MODULO 5

FACILITACIÒN O MEDIACIÓN DEL

APRENDIZAJE
 MODULO 5
FACILITACIÒN DEL APRENDIZAJE

INICIO: SOPA DE LETRAS EN TRES

MOMENTOS.

DESARROLLO: CLASE MAGISTRAL.

INTERCAMBIO DE IDEAS.
MICROCLASE.

CIERRE: DINÀMICA DE
RECONOCIMIENTO DE VIRTUDES
MODULO 5
CONTENIDO
MEDIACIÓN DEL PROCESO
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN DE LA FACILITACIÓN
PLANIFICACIÒN DE LA EVALUACIÓN
EL DESEMPEÑO IDÒNEO: SABER
COMO HACER Y SABER SER
(Microclase)
 MODULO 5

FACILITACIÒN DEL APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS COMPRENSIÓN
APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN
OBJETIVOS EVALUACIÓN
MODULO 5
 LA MEDIACIÒN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
 Establecer un enlace entre la Misión y las acciones
concretas que el facilitador o mediador lleva a cabo en las
aulas.

 Los conocimientos que serán enseñados según el nivel educativo.

¿Qué aspira lograr en el participante?

 Las metodologías de enseñanza. ¿Cómo enseñar?.

Procedimientos, medios o recursos para prestar la mediación.

Las metodologías de aprendizaje. Actividades, técnicas y medios.

 El perfil de los mediadores.

 LA MEDIACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Los docentes deben mostrar no sólo el dominio de conocimientos
en un área concreta, sino que tendrán que demostrar en el aula, que
poseen competencias particulares de gestión en:

 Planificación.

 Organización del ambiente de aprendizaje.

 Ejecución de las acciones planificadas

 Evaluación de los resultados.

 Dominio de grupo.
PLANIFICACIÒN DE LA
FACILITACIÓN
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En este proceso radica el éxito de la gestiónye
eu educativa, por lo que debe ser coherente y s
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 PLANIFICACIÓN
FASES DE LA PLANIFICACIÓN:
Se compone de tres fases
FORMULACIÓN
DEL PLAN
Diagnóstico de la
realidad. Propuesta
de metas y acciones
para mejorarla.

SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN IMPLEMENTACIÓ
Verificación N DEL PLAN
oportuna del Ejecución de las
cumplimiento de las acciones propuestas
acciones conforme a la
programadas. programación
Análisis de los elaborada
resultados obtenidos
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 PLANIFICACIÓN

4.- Elabora la planificación: Todos los docentes deben

elaborar sus planificaciones, según las orientaciones
para cada nivel.

5.- Preparar adecuadamente cada clase: Ejecutar la

planificación de manera oportuna y eficaz.

6.- Entrega oportuna de la planificación al

Coordinador, Director o Jefe de Cátedra . Informar
sobre lo planificado. Recibir y tomar en cuenta las
orientaciones y recomendaciones dadas al respecto.

7.-Diseñar y ejecutar estrategias e instrumentos de

evaluación teniendo en cuenta el tipo de contenido a
evaluar.
 PLANES EN EDUCACIÓN MEDIA GENERAL - SUPERIOR

PLANES TRIMESTRALES -
SEMESTRAL
• Permiten organizar los contenidos y objetivos
que se desarrollaran en cada lapso, abordados
de acuerdo a los conocimientos previos de los
estudiantes.

UNIDADES DIDÁCTICAS - MÓDULOS

• Es un instrumento de planificación que facilita

el desarrollo de los contenidos programáticos y
la organización de los procesos de enseñanza y
aprendizaje que serán desarrollados en una
jornada.
 CÓMO FACILITAR UNA BUENA CLASE

TIPOS DE ACTIVIDADES:

• Recordar, retomar y retroalimentar los aprendizajes previos

ACTIVIDADES • Conocer los propósitos de la clase
DE INICIO • Estimular el interés e involucrarse por los nuevos contenidos
PRE-
INSTRUCCIONALES • Expresar ideas, experiencias y conocimientos sobre el tema
• Escuchar las instrucciones y lo que se espera de ellos.

ACTIVIDADES • Incentivan la participación activa de los alumnos en el

DE desarrollo de las acciones que favorecen el logro los
DESARROLLO aprendizajes esperados para esa clase.
• Pueden ser desarrolladas en forma individual, en parejas,
COINSTRUCCIONALES en pequeños grupos o a nivel de todo el curso.

• Extraer conclusiones
ACTIVIDADES
DE CIERRE • Revisión y reflexión sobre lo aprendido (metacognición).
• Se realiza un resumen de los contenidos trabajados.
POST- • Momento para evaluar el logro del o los contenidos de la
INSTRUCCIONALES
clase.
Evaluación
 EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

• Niveles de competencias y desempeño de los participantes

¿QUÉ tomando en cuenta indicadores y criterios establecidos.
EVALUAR?

• A través de situaciones relacionadas con lo enseñado, actividades

¿CÓMO y estrategias de evaluación.
EVALUAR?

• Técnicas e instrumentos de evaluación que permiten registrar lo

¿CON QUÉ que el estudiante aprende, hace y construye.
EVALUAR?

• Es de carácter continuo, se llevará a cabo durante todo el proceso.

¿CUÁNDO
EVALUAR?
 EL DESEMPEÑO IDÓNEO

SABER HACER

SABER SER

CIERRE:

RECONOCIMIENTO DE VIRTUDES

DISEÑO DE LA MICROCLASE
 “CUANTO MÁS ALTO
ESTEMOS SITUADOS, MÁS
HUMILDES DEBEMOS SER”

Cicerón