UNIVERSIDAD YACAMBÚ

DEPARTAMENTOS DE HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSIOLOGÍA
NEUROCIENCIA

Dr. German Graterón Bernal

Médico Cirujano
Esp. Medicina Familiar
Renacimiento
Es uno de los grandes momentos de la historia
universal que marcó el paso del mundo
Medieval al mundo Moderno. Es un fenómeno
muy complejo que impregnó todos los ámbitos
yendo por tanto, más allá de lo puramente
artístico como ha querido verse.
Para muchos autores empieza en 1453 con la
conquista turca de Constantinopla. Según otros
es un nuevo periodo que surge desde el
descubrimiento de la imprenta, e incluso se
considera que no se produce hasta que
Copérnico descubre el sistema heliocéntrico;
pero la fecha tope es 1492, con el
descubrimiento de América.
 La Imprenta (1440) Telescopio de Galileo 1586

Revoluciono la difusión de Galileo Galilei

los conocimientos, trasmisor perfecciono el
de nuevas ideas, Invento telescopio de
chino. El Alemán Gutenberg Copérnico, permitió
fue el genio detrás de este una observación
invento, difundió la con un aumento de
impresión del primer libro, 30 veces.
La Biblia
Leonardo Da vinci
Leonardo Di Ser Piero Da Vinci
Fue un pintor italiano nativo
*Anatomista
de Florencia.
*Arquitecto
Nació en Vinci el 15 *Artista
de Abril de 1452. *Botánico
Falleció *Científico
en Amboise el 2 de *Escritor
Mayo de 1519. *Escultor
*Filosofo
Notable polímata del R *Ingeniero
enacimiento italiano *Inventor
*Músico
Fue *Poeta
*Urbanista
 Medicina
Da Vinci
Comenzó mientras
aprendía con Andrea
del Verrocchio, quien
insistía en que todos
sus alumnos tuvieran
conocimientos de
anatomía. 

Como artista, pronto

fue un maestro de la
anatomía topográfica,
realizando numerosos
estudios sobre
músculos, tendones y
otras características
anatómicas visibles.
Andrea del Verrocchio
Aportes a la Medicina

Realizo dibujos sobre

anatomía humana, de
huesos, músculos,
tendones, del corazón,
el sistema vascular,
del sistema
reproductivo y otros
órganos internos.
Aportes a la Medicina
Gráficos sobre la acción del
ojo.
Advirtió que en el fondo del
ojo se forma una imagen
invertida,
pero diseñó toda clase de
argumentos para volver a
ponerla al derecho

Realizó uno de los

primeros dibujos
de un feto dentro
del útero
 SEPARACION DE LA MENTE Y CUERPO

René Descartes
(Siglo XVIII) Pone los cimientos de la ciencia y la filosofía moderna
(1596-1650)

Descartes elimina la noción clásica del alma como principio

de vida y movimiento, estableciendo una distinción radical
Teoría entre el alma y el cuerpo. El alma es puro pensamiento pero
Mecanicista carece de extensión.
Los cuerpos son extensos y se rigen por causas puramente
mecánicas pero son incapaces por completo de pensar. Alma y
cuerpo son dos sustancias de naturaleza totalmente distinta y
se encuentran separadas.
 René Descartes (1596-1650)

De Homine:

mecanismos detallados
de la mecánica (válvulas,
filamentos) por los que
los estímulos mueven los
órganos sensoriales,
y la perturbación llega
a los ventrículos.
 Dualismo Sustancial de Descartes.

1.- La regularidad mecánica de los fenómenos naturales hace posible su

conocimiento científico.

2.- Afirma la total libertad del pensamiento humano ya que al ser la mente
una sustancia totalmente distinta del cuerpo, no está sometida a las leyes
mecánicas.

3.- Se hacía posible el estudio autónomo de la mente humana, ya que los

Importancia fenómenos mentales no podían ser explicados como los fenómenos físicos y
la introspección es el único acceso posible a los contenidos de la conciencia.

El problema de la relación entre la mente y el cuerpo sólo surge en los seres

humanos, ya que, según Descartes, la única evidencia de que algo tiene
mente es la posesión de lenguaje, por lo que ni los animales ni las máquinas
tiene mente.
 La existencia de un punto en el cerebro humano (La Glándula
Descartes Propuso
Pineal, que consideraba erróneamente que sólo se encontraba
en los seres humanos donde se establecería esta comunicación.

Según Descartes, es la parte más importante del

cerebro, pues en ella, la sangre se convierte en
“Espíritus animales” que posteriormente se extiende
Glándula Pineal por todos los nervios. La parte del cerebro en donde
se sitúa el alma.
 El Cerebro en la Antigüedad

Papiro Edwin Smith

Aristóteles
 P
os
it Matthias Schleiden Teoría Celular.
Fi iv (05/04/1804 a 23/06/1881)
Si lo is Mecanismos
gl so m JohannesMuller.
Anatomía (14/06/1801 a 28/04/1894) Sensitivos.
o fía o
XI Hermann Von Midió los impulsos
X helmhottz nerviosos.
(31/08/1821 a
08/09/1894) Invento el
Oftalmoscopio.
Frenología.
Franz Joseph Gall. Materia Gris
(09/03/1758 a 22/08/1828) Sustancia blanca .
E
m Medicina
pi Santiago Ramón y Conexiones nerviosas.
ri Cajal. (01/05/1852 a
s 17/10/1934)
m Divisiones del
o Pierre Flourens
(15/04/1794 a 6/12/1867 cerebro.
Hemisferios.
Medula Espinal.
Laboratorio de psicología.
Wilhem Wundt El estudio de la mente.
Psicología (16/08/1832 a 31/08/1920
Introspección.
 Historia de la Neurociencia

Edad Antigua
Aristóteles

Afirmo que el
Corazón…

Hipócrates
Siglo XIV
Se reafirma la Analizó y
idea de Hace 1900 concluyó
Galeno. años
Galeno Lesión en el
Sobre Cerebro
fascinación Experimento
Fantasía Cada parte
del cerebro
Conocimiento
produce una
y memoria función.
 Italiano Luigi
Siglo XVII
Galvani comprobó
que…
René Descartes.
Teoría
Mediante la
estimulación de un
El sistema
Nervio observó
nervioso
que…
funciona como…
Contribuyó
errónea Dos siglos
después XIX

Así mismo surge la Johannes Muller,

Sin embrago
Frenología Postulò su
en el
Siglo XX Doctrina de las
Las facultades se Energías
pueden analizar
Nerviosas
mediante las
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teorías hendiduras que tenga
localizacioncita en el cráneo
 Español
Santiago
El Italiano Ramón y Cajal
Camillo Golgi descubrió la
desarrollò el estructura Durante el
método de la básica del
siglo XX
tintura mediante sistema
el nitrato de nervioso
plata…
 La Neurociencia y otras Disciplinas

Neuroanatomía Neurofisiologìa Psicofisiología

Neuropsicologìa Neurociencia
Neuroquímica
cognitiva
Biopsicologìa
Neuroendocrinología
Psicología fisiológica
Neuropatologìa

Neurofarmacologìa
Función de la Neurociencia

 Penetrar en el misterio de la mente, la conducta

y la actividad propia del tejido nervioso.

Neurociencia y Salud

 El estudio nos permite comprender y tratar

mejor las enfermedades
 Ensayar nuevos tratamientos

Avances y Estudios Tecnológicos

 La anatomía humana
 Los médicos y estudiantes
 La tecnología como herramientas de
diagnostico
 Armand
Trosseau, AFASIA
.
médico
francés 1864
.

PERDIDA COMPLETA O INCOMPLETA DEL LENGUAJE

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 Localización de la lesión
Motora o de Brocca •Lesión fronto-temporo parietal del cerebro
•Lesión afecta capsula interna y ganglios basales.

Sensorial receptiva •Lesión en los 2 tercios posteriores de la 1ra, y 2da. Región temporal

A de Con- •Lesiones tempo-parietales y fronto-temporales

ducción
Causas de la afasia
1.-Daño cerebral, por traumatismo
cráneo-encefálico, o debido a una
apoplejía.
2.-Interrupcion del riego cerebral
por isquemia o ruptura de vaso
sanguíneo.
3. Accidente cerebro vascular. ACV.
4. Traumatismo Craneo-encefálico.
5. Infecciones cerebrales, absceso
cerebral.
6-Tumores del sistema nervioso
central.
7. Encefalitis,
BROCCA Y EL CASO “TAN” O
LEBORGNE.
Áreas del cerebro y sus
funciones
Afasia Motora y Sensitiva
 Afasia Motora y Sensitiva

 De acuerdo a la localización de la lesión, estas se

pueden clasificar en:
 Afasia motora aferente de Brocca: localizada en la
región 44 del lóbulo frontal.
 Forma palabras.
 Combinación movimientos emitir fonemas palabra
o frases
 Afasia motora eferente de Brocca: zona premotora del
área del lenguaje.
 Falta de fluidez en la articulación.
 Afasia Motora y Sensitiva

 Afasia sensorial o sensitiva Wernicke:

 Lesión. Parte posterior del área 22, zona
cortical encargada de la función auditiva.
 pérdida de la comprensión del lenguaje
hablado y/o escrito.
 No coordina.
 Confunde objetos, sus utilidades y personas.
 Afasia Motora y Sensitiva

 Sintetizando, en la afasia de Wernicke los

síntomas son los siguientes:
 el paciente habla mucho, como si estuviese
alterado.
 las palabras que usa están transformadas,
cambiadas de lugar y alteradas en su
fonética.
 el paciente no entiende lo que se le dice ni es
consciente de sus errores
La Neurociencia
Moderna
 NEUROCIENCIA MODERNA
SANTIAGO RAMON Y CAJAL
Petilla de Aragón, Médico (1873)
España (1852)

Madrid (1934) Descubrimientos

:
Estructuras.
Premio Nobel
Creador
(1906)
La neurona

Magna Docencia
Histología
(1897-1904)
 SANTIAGO RAMON Y CAJAL
VIDA CRONOLOGICA

1875-1877:
Doctorado

1902: 1879:
Laboratorio Director de
Moderno museo

1888: Estudio
conexiones de
las células
nerviosas.
 Enfoque Psicométrico.
Se trata de un enfoque centrado en los productos y que pone el
énfasis en la variación entre sujetos con la finalidad de predecir
el rendimiento.

Desde este modelo hay que destacar las aportaciones de

Cattell, de Thurstone así como las de Guildford:
Cattell, en Estados Unidos, diferenció la Inteligencia Fluida o
Analítica de la Inteligencia Cristalizada o Verbal.
 
Thurstone (1934): comprensión del lenguaje y de relaciones
verbales; fluidez verbal; numérica y capacidad de cálculo,
espacial, rapidez perceptiva; memoria y razonamiento,
pensamiento deductivo o capacidad para descubrir reglas.
 
Guildford (1977): plantea un modelo estructural de la
inteligencia que comprende 150 factores como mínimo, cada
uno de los cuales implica una operación mental, un tipo de
contenido y un tipo de producto.
 Test de Inteligencia de Howard Gardner
Estas 8 podrían ser:

•Inteligencia lingüística o verbal: Es la capacidad de pensar en

palabras y de utilizar el lenguaje para comprender, expresar y
apreciar significados complejos. Está relacionada con la lectura, la
escritura, el razonamiento abstracto y el habla simbólica. Esta
capacidad para utilizar eficazmente las palabras, ya sean en el
habla, la lectura o la escritura, está más desarrollada por lo
general en periodistas, abogados, docentes, escritores y
políticos entre otros.
•Inteligencia espacial: Está relacionada con lo visual, con la
percepción de las cosas, y  consiste en la habilidad de formar
modelos mentales en tres dimensiones. Está asociada a las
habilidades de reconocer y elaborar imágenes visuales, crear
imágenes mentales, razonar acerca del espacio y sus dimensiones,
etc. Es la inteligencia desarrollada por los ingenieros,
arquitectos, escultores, fotógrafos, etc.
•Inteligencia lógica-matemática: Es la capacidad de
razonamiento lógico, que se utiliza para resolver problemas
de lógica y matemáticas. Está asociada a las habilidades de
comprender y resolver cálculos numéricos, problemas de
lógica y conceptos abstractos. Es la inteligencia
desarrollada en todas las disciplinas científicas.
•Inteligencia musical: Es la capacidad que permite
expresarse mediante formas musicales, ya sea dirigiendo,
componiendo o ejecutando un instrumento, incluida por
supuesto la voz humana. Este tipo de inteligencia está
desarrollada en músicos, compositores, cantantes y
bailarines.
•Inteligencia corporal-cenestésica: Es la capacidad de
utilizar el propio cuerpo controlando sus movimientos.
Involucra la destreza psicomotriz, uniendo el cuerpo y la
mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño
físico. Incluye habilidades físicas específicas como la
coordinación, la destreza, la fuerza, la flexibilidad, el
equilibrio y la velocidad.
•Inteligencia intrapersonal: Es el tipo de inteligencia que refiere
al auto comprensión, a entenderse a sí mismo. Está relacionada a
emociones y sentimientos como la motivación, la capacidad de
decisión, la ética personal, la integridad, la empatía y el
altruismo.

•Inteligencia interpersonal: Es la que permite entender y

comprender a los demás y comunicarse con ellos. Para
desarrollar relaciones satisfactorias es necesario tener en cuenta
el temperamento, los objetivos, las motivaciones y las
habilidades del otro. Comprender estas características, poder
verlas y manejarlas permite establecer y mantener relaciones
sociales y asumir diversos roles dentro de los grupos.

•Inteligencia naturalista: Es la utilizada para observar y estudiar

la naturaleza, reconociendo distinciones y semejanzas entre
grupos. Abarca las habilidades para observar, identificar y
clasificar miembros de un grupo o especie, reconocer secuencias
y formular hipótesis.
 Teoría: Genoma Humano

El genoma humano es el número total de

cromosomas del cuerpo.

 Las características del genoma humano

constan de un acomodamiento linear de
unidades similares repetidas llamadas
nucleótidos

ADN: Adenina (A), timina (T), guanina (G) y

citosina (C).
ARN: Su azúcar es la ribosa en lugar de la timina.
Quizás lo más significativo, ya que este aspecto
tiene que ver con la función del ARN, es que su
molécula se encuentra en forma de cordón
simple.
PROYECTO DEL GENOMA
HUMANO
Se fundó en el año 1990.
Dirigido por James
Watson
Objetivo:
Determinar la secuencia
de pares de bases
químicas que componen
el ADN
Importancia
FUTURO DEL GENOMA
HUMANO

SALUD
 DESCUBRIMIENTO DEL CEREBRO
(SIGLO XX Y XXI)

El cerebro adulto no es plástico:

Hasta hace poco tiempo se creía que el cerebro humano
adulto no es maleable. Actualmente se considera que el
aprendizaje ocurre como resultado directo de la
modificación de conexiones sinápticas en el cerebro.
El cerebro humano adulto no puede regenerarse:
Se ha establecido de modo fehaciente que el cerebro
contiene pequeñas poblaciones de células madres, las
cuales son capaces de divirse para generar nuevas
neuronas a lo largo de la época adulta.
Buenas Noches…