A UN PASO DE LA EDUCACION

SUPERIOR

2020
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PRUEBAS SABER 11°

La prueba SABER 11° evaluación del nivel de la Educación Media a partir del año 2014
se alinea con las evaluaciones de la Educación Básica para proporcionar información a la
comunidad educativa en el desarrollo de las competencias básicas que debe desarrollar un
estudiante durante el paso por la vida escolar. Además de ser una herramienta que
retroalimenta al Sistema Educativo la prueba SABER 11 tiene por objetivos, según lo
dispuesto por el Decreto 869 de 2010 los siguientes:

•Comprobar el grado de desarrollo de las competencias de los estudiantes que están por
finalizar el grado undécimo de la educación media.
•Proporcionar elementos al estudiante para la realización de su autoevaluación y el
desarrollo de su proyecto de vida.
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•Proporcionar a las instituciones educativas información pertinente sobre las

competencias de los aspirantes a ingresar a programas de educación superior, así como
sobre las de quienes son admitidos, que sirva como base para el diseño de programas de
nivelación académica y prevención de la deserción en este nivel.

•Monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos del país, con

fundamento en los estándares básicos de competencias y los referentes de calidad
emitidos por el Ministerio de Educación Nacional.

•Proporcionar información para el establecimiento de indicadores de valor agregado,

tanto de la educación media como de la educación superior.
•Servir como fuente de información para la construcción de indicadores de calidad de
la educación, así como para el ejercicio de la inspección y vigilancia del servicio
público educativo.
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•Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen educación

media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o
reorientación de sus prácticas pedagógicas.

•Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimiento de

políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.

•Proporcionar información a los establecimientos educativos que ofrecen educación

media para el ejercicio de la autoevaluación y para que realicen la consolidación o
reorientación de sus prácticas pedagógicas.

•Ofrecer información que sirva como referente estratégico para el establecimiento de

políticas educativas nacionales, territoriales e institucionales.
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RESUMEN
¿QUÉ SON LOS CONJUNTOS NUMÉRICOS?
Seguramente habrás escuchado, o incluso trabajado, con distintos tipos de números como
por ejemplo  ,  ó , todas estas expresiones hacen parte de diferentes conjuntos de
números, llamamos a estos conjuntos numéricos.

Comenzaremos por estudiar tres conjuntos en particular,  los números naturales, los

números enteros y los números racionales o fraccionarios. Gráficamente tenemos:
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DEFINICIÓN DE PORCENTAJE:
El porcentaje es un término matemático que se utiliza para establecer la relación de
proporción existente entre números. Para hacerlo más intuitivo, se ha usado siempre la
relación en términos de cien unidades, y de ahí la proveniencia del nombre. Así, por
ejemplo, sabemos que el cálculo la relación del número respecto al es o
TANTO POR CIENTO :
El tanto por ciento es una forma común de referirse al porcentaje. Se refiere a la relación
de proporcionalidad establecida entre un primer número y un segundo.

SACAR PORCENTAJE:
Para sacar el porcentaje que supone un número respecto de otro, se debe realizar una
división del primero (que iría en el numerador) por el segundo (que iría en el
denominador) y, posteriormente, multiplicar por . Por ejemplo, si queremos saber qué
porcentaje supone una rebaja de respecto a un precio inicial de , habría que realizar la
operación

RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 3 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE
INFORMACIÓN
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1. Juan quiere comprar un televisor de pulgadas en el almacén “EL TRIUNFO”. Si

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CUESTIONARIO
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