Proyecto Saber Hacer

Uso y manejo
Educación Parvularia
 Recordemos…

Actualización Bases curriculares Enfoques marco curricular

Inclusión Educativa
Enfoque de Derecho
Atención a la
Ciudadanía y convivencia
Año 2001 Año 2018 diversidad

Juego Estrategia Privilegiada

 Modelo didáctico

Transversalidad de
Ámbito Desarrollo
Fichas de trabajo de
personal y social
cada uno de los núcleos
explicito en Guía
de las BCEP.
docente, en cada una
de las fichas de trabajo.

Cobertura curricular
100%, acorde a
actualización BCEP
2018.
Componentes del Proyecto
Ejes Proyecto
Recursos para los estudiantes
 2 años

• Texto de trabajo que

incluye todos los
ámbitos, con páginas
desprendibles y
adhesivos.
• Set de materiales.
 3 años

• Texto de trabajo para el

ámbito Comunicación
Integral.
• Texto de trabajo para el
ámbito Interacción y
comprensión del entorno.
• Set de materiales.
 4 años

• Texto de trabajo para el

ámbito Comunicación
Integral.
• Texto de trabajo para el
ámbito Interacción y
comprensión del entorno.
• Cuaderno de
grafomotricidad.
• Set de materiales.
 5 años

• Texto de trabajo para el

ámbito Comunicación
Integral.
• Texto de trabajo para el
ámbito Interacción y
comprensión del entorno.
• Cuaderno de grafomotricidad.
• Set de materiales.
Cuaderno de
Grafomotricidad

Recurso pedagógico para trabajar el

desarrollo de la motricidad fina en 4 y 5
años.

La educadora lo puede planificar en su

rutina diaria, en los momentos que
considere pertinentes.
Ficha de trabajo
N° de ficha
N° de objetivo de
las BCEP

Núcleo
Material concreto para los niños
2 años 3 años 4 años 5 años
Tapete y bolsita de Tapete y bolsita Tapete y bolsita de Tapete y bolsita de
Dentro de guardado
las planificaciones de guardado guardado guardado
diarias se entregan
15 unifix 20 unifix
orientaciones de uso y
momentosInstrumento musical Instrumento
propicios. 4 dados (2 números y 4 dados (2 números y
musical 2 puntos) 2 puntos)
Títere de dedo Títere de dedo Naipe de números Naipe de números
(animal) (persona) hasta el 10 hasta el 20
Pelota inflable Cuerpos Tablero de avance Tablero de avance
geométricos hasta el 30 hasta el 50
Lupa Juego de clasificación Juego de clasificación
con 32 naipes con 32 naipes
50 fichas bicolor 50 fichas bicolor
48 naipes fónicos 48 naipes fónicos
Lupa
Mica de Mica de
grafomotricidad grafomotricidad
Material concreto
• Las cajas varían su contenido ya que los materiales van de
acuerdo a las edades en las que se trabajan.
• Están de acuerdo a los Objetivos de Aprendizajes propuestos
en las BBCC.
• Los materiales están vinculados a las planificaciones diarias
disponibles para la educadora.
 Exploremos el Material concreto

Set de naipes Tablero de avance

numéricos

Juego de
Fichas bicolor y
clasificación y
tablero
tablero

Set de naipes Tablero de

fónicos números
Explorando el material concreto
• Existen instrucciones de uso y orientaciones para las
educadoras sobre cómo utilizar dicho material concreto en
cada caso.
• Sólo debe ser solicitado para el envío.
Recursos para la educadora
 Guía didáctica de la Educadora

Objetivo de
aprendizaje

Objetivo de
aprendizaje transversal

Solucionario
 Propuesta
Planificación
anual
Propuesta Planificación mensual
FICHAS
• Debemos recordar que las fichas no se trabajan
consecutivamente por número ya que la planificación esta
diseñada de manera que sea progresiva de acuerdo a los
Objetivos de aprendizaje.
 Planificación diaria
NIVEL: Transición, 4 años Objetivo específico: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras
conocidas, segmentación y conteo de sílabas.
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

Objetivo transversal En “Experiencia de
OAT:aprendizaje”
OA3: Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales se
Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones
como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos
cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.
finales e iniciales. explicitará el uso del material concreto,
Habilidad: Conocer
INDICADORES DE EVALUACIÓN
En “Otros recursos”, propuesta de INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Mencionan el nombre de cada ave.
fichas de diversificación, uso de tarjetas
Cuenta las sílabas de cada imagen con aplausos.

 Numeran la cantidad de sílabas de cada imagen.
de Ciudadanía y convivencia, y
Segmentan el nombre de las imágenes silábicamente con aplausos.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Programa de trabajo con emociones.

Inicio: Motive a los niños viendo el video del link adjunto, Contamos el número de sílabas. Solicite a los niños ir a buscar sus tarjetas de números. La educadora deberá ir pausando el
video, con el fin de que ellos puedan contar primero, escoger la tarjeta de número que corresponda, y luego corroborar cuando el video se vuelva a activar.
 
Desarrollo: Invite a los niños a jugar con las tarjetas de Conciencia fonológica, sus cubos unifix y tapete. Para iniciar, la educadora mostrará una tarjeta, donde los niños deben contar las
silabas de esa imagen y unir esa cantidad de cubos, por ejemplo, la educadora dice cama, y los niños tendrán que unir 2 cubos. Luego los niños pueden continuar solos, escogiendo
palabras y ubicando la cantidad de cubos correspondientes a su lado. Puede agregarle mayor dificultad incluyendo las tarjetas de números. Medie la actividad observando y preguntando
a los niños sobre lo que están realizando. Procure entregarles la libertad de escoger las tarjetas que ellos deseen.
 
Cierre: Finalice la actividad invitándolos a desarrollar la Ficha n°18 del libro, donde deberán contar las sílabas de las imágenes, luego escribir una equis por cada sílaba y anotar la cantidad
en el cuadro. Revise la actividad proyectando la ficha en la pizarra e invitando a que los niños pasen adelante a resolverla.

RECURSOS: Otros recursos:

- video https://www.youtube.com/watch?v=HSsHlpSfLPQ Revisar rúbrica que corresponde OA3 Lenguaje verbal
- tarjetas de números Revisar ficha Excelencia
- tarjetas de conciencia fonológica
- tapete
- cubos unifix
Trabajo con EXCELENCIA,
Programa de diversificación de la enseñanza.
FICHAS EXCELENCIA
• Son fichas multi copiables (impresas) que en el caso de las de
ampliación trabajan los OA mas importantes para la editorial.
• En el caso de las fichas avanza se trabaja la Conciencia
Fonológica.
• También vienen de manera digital (descargables).
 Diversificación
Avanza

Conciencia
Fonológica
OA que la editorial
considero mas
Aventajados relevantes
Conciencia Silábica Conciencia Fonémica
 Fichas de Avanza y Ampliación
descargables para reforzar la misma
habilidad.

Dentro de las planificaciones diarias se

encuentran los momentos propicios
para considerar las fichas de refuerzo
del programa.
Trabajo con Programa de
Evaluación para el aprendizaje
Programa de Evaluación para el Aprendizaje
• Son rúbricas acordes a las nuevas BBCC asociadas a los
Objetivos de aprendizajes.
• Se pueden utilizar para evaluar el trabajo diario de los
alumnos.
• También se pueden utilizar para elaborar los informes que se
envían a los apoderados.
 Registro de
Objetivo de las BCEP fechas para
evidenciar
progresión de
objetivos.

Criterio de
evaluación
 Evaluaciones
diagnósticas
pre Kínder y kínder :
Lenguaje y
Matemática.

Protocolo aplicación

Tabla de
especificaciones

Evaluación niños

Solucionario
 Evaluaciones Kínder:
Lenguaje y Matemática.

Articula habilidades
disciplinares de kínder
y 1° básico en ambas
asignaturas.

Aplicación durante 2°
semestre
(agosto-septiembre)
Trabajo con Programa de
Ciudadanía y convivencia

Tarjetas de reflexión y
análisis del núcleo
Ciudadanía y
convivencia, de manera
transversal.

En la planificación
diaria se encuentran los
momentos propicios
para su utilización.
Trabajo con Programa de
Trabajo de las emociones

Dentro de las planificaciones diarias se

encuentran los momentos propicios
para considerar las orientaciones del
programa.
Trabajo de emociones
• Incorpora orientaciones didácticas destinadas a las educadoras
para trabajar las 6 emociones básicas.