Historia del Pensamiento

UNIDAD 2
Introducción a la economía pre-clásica

TEMA 2
La transición a la economía neoclásica

Ec. Igor Ernesto Díaz PhD.(c)

 OBJETIVO

Conocer como surgieron los

postulados neoclásicos y el
reconocimiento de la Economía como
ciencia
 SUBTEMAS

La escuela marginalista La transición a la economía

neoclásica: extensión del análisis
marginal
 Escuela neoclásica o marginalista
La escuela de análisis marginal hizo notables contribuciones a la teoría económica, en
cuanto a sistematización y formalización.

El enfoque marginalista centra su análisis en las decisiones de los sujetos económicos

individuales, y en las condiciones y precios del mercado.

 El análisis marginalista presenta un sistema económico basado en la más estricta

competencia, con referencia ocasionales al monopolio puro. Existen empresarios
individuales e independientes, hay muchos compradores y muchos vendedores; los
productos son homogéneos, los precios son uniformes y la publicidad no existe.
 ESCUELA NEO-CLÁSICA O ESCUELA MARGINALISTA

• ¿Una revolución de la teoría?

• Deficiencias de la teoría clásica del valor
• ¿Qué es la utilidad?. Comparaciones de la
utilidad
• Las funciones de utilidad. La utilidad, la
demanda y el intercambio
• El valor de los factores de producción
• La teoría clásica del valor frente la teoría
neoclásica emergente

Fuente: Brue y otros, 2009

 PLANTEAMIENTOS DE LA ESCUELA NEOCLÁSICA

La economía neoclásica se basa en tres cuestiones, sin embargo algunas ramas de la teoría
neoclásica pueden tener distintas aproximaciones:

1) Las personas tienen preferencias racionales hacia los resultados que pueden ser
identificados y asociados con un valor.
2) Los individuos maximizan la utilidad y las firmas maximizan la ganancia.
3) Las personas actúan independientemente en base a información completa y
relevante.
La escuela neoclásica giro en torno al principio de utilidad marginal decreciente.
Fundando el subjetivismo de la Escuela austríaca, Menger se diferenció de sus
contemporáneos considerando que el análisis económico debería partir del análisis de
las necesidades humanas y de las leyes que determinan la utilización de los recursos
disponibles para satisfacerlas.
A diferencia de la escuela clásica considera que el valor de los bienes está determinado
por el deseo y la necesidad, y no por el costo de producción así como tampoco la cuantía
de trabajo que se haya empleado en producirlos.
 Planteamientos de la Escuela Neoclásica

En el caso de la escuela neoclásica, esta enfoca su atención hacia las relaciones
estáticas y microeconómicas. Toman como preocupación fundamental, la forma en
que el mercado podía asignar en forma óptima los recursos en la sociedad. Su
variante más actualizada está en la política neoliberal.
 Esta corriente de pensamiento concebía el comercio exterior como un “motor de
crecimiento” automático. Estaban a favor del libre cambio, identificándose en este
aspecto con Adam Smith. Su argumento central, esta basado en la teoría de los costos
comparados, según la cual, un país puede elevar su nivel de consumo por encima de
lo que hubiera sido posible en un estado de autarquía, especializándose en la
producción y venta hacia el exterior, de mercancías que relativa o comparativamente
tengan costos más bajos de producción.
 Otro de sus supuestos es que el desarrollo en una parte del mundo daría lugar al
desarrollo de las demás partes, mediante el efecto de “difusión”. Entre sus
representantes más destacados están Eli Heckscher (1919) y Bertil Ohlin (1933),
quienes explican porque un país puede producir mercancías más baratas que otros.
Características principales de la Escuela Neoclásica

Características principales

El enfoque de la escuela neoclásica La economía neoclásica es el producto de

Entre los supuestos de enfoque neoclásico
predomina entre los economistas. Aunque varias escuelas de pensamiento en
está que el comportamiento económico
existen muchas críticas a varios de los economía. No todos están de acuerdo acerca
surge del comportamiento agregado de
supuestos de la escuela neoclásica, de qué es a lo que se denomina economía
individuos (u otro tipo de agentes
frecuentemente algunos de estas críticas neoclásica, y el resultado de esto es una
económicos) que son racionales y tratan de
han sido incorporadas en nuevas versiones amplia gama de aproximaciones neoclásicas
maximizar su utilidad o beneficio mediante
de la teoría neoclásica (por ejemplo, la a varias áreas problemáticas y dominios;
elecciones basadas en la información
escuela neokeynesiana está basada tanto en arrancando de las teorías del trabajo a
disponible.
principios neoclásicos como keynesianos). teorías de los cambios demográficos.
 Orígenes de la Escuela Neoclásica
 En la década de 1870, se produjo una ruptura con la línea del análisis económico. Los
economistas neoclásicos explicaron los precios relativos desde el lado de la demanda
agregada, mientras que los Clásicos explican los precios relativos desde el punto de
vista de los costes (oferta). Explican el valor de los bienes en función de la utilidad
marginal, es a decir de la última unidad consumida. Este cambio teórico se llama la
revolución marginalista, que fue el punto de partida del nacimiento del
pensamiento neoclásico.

Los iniciadores de la escuela neoclásica fueron los marginalistas que insistieron en un
análisis económico libre de historicismo y cuyo modelo matemático se asemejara más
a las ciencias físicas. Esto en parte fue una demanda de rigor científico y en parte fue
una reacción contra el historicismo del marxismo. Tanto el marxismo como las ideas
económicas dominantes previas a la consolidación del marginalismo fue el enfoque
clásico basado en las ideas de Adam Smith y de David Ricardo.
 Pensadores de la Escuela Neoclásica:

 Jevons, Williams Stanley (Inglés, 1835-1882),

 Menger, Karl (Austríaco ,1841-1921),
 Walras, Marie Espirit León (Francés ,1834-1910).
 Irving Fisher (1867-1947).
 Alfred Marshall (1842-1924).
 William Stanley Jevons (Inglaterra)

 “Teoría de Economía Política” (1871)

 El valor de los productos depende de

la utilidad que generen estos

 “El coste de producción determina la oferta,

la oferta determina el grado final de utilidad;
y el grado final de utilidad determina el Valor”
 Alfred Marshall (Inglaterra)

 Tierra, Trabajo, capital y organización

industrial.
 Incluye las matemáticas en los asuntos
económicos
 Coloca el marginalismo a favor del
consumidor con la teoría “Excedente del
consumidor”
 Equilibrios parciales
 Carl Menger (Galitzia)

 Fundador de la Escuela Austriaca.

 Coste de oportunidad
 Valores Subjetivos - Precios objetivos
 Existen 3 categorías de mercancía: Primer orden
(satisfacen de manera directa), Segundo orden
(satisfacen de manera indirecta) y las ultimas se
utilizan para la producción
Leon Walras (Suiza)

 Teoría del Equilibrio general.

 “Eldinero no es el medio de
cambio sino es el bien el que
determina la unidad de medida
de los precios”
Irving Fisher (USA)
 Curva de Fisher

 Índices económicos

 Econometria

 Teoría Monetaria = marginalismo

 Concepto ordinal de la Utilidad

 Wilfredo Pareto (Italia)
Creo “Escuela de Lausana” junto con Walras.

Introducen la idea de que las ecuaciones

algebraicas se pueden obtener valores sobre el
comportamiento de los agentes económicos

Relaciona los problemas económicos con

los problemas sociales y políticos

Formula teoría de “condición optima” No es posible

aumentar una magnitud sin disminuir otra.
 MODELOS TEÓRICOS

Los trabajos de estos autores se

caracterizaron por la construcción de modelos
abstractos desarrollados con una considerable
dosis de técnicas matemáticas y por el
reconocimiento de la importancia del análisis
marginal, y su aplicación progresiva a todas las
partes de la teoría microeconómica.
 POSTULADOS

 La demanda pasó a ser la fuerza predominante en la determinación de los

precios
 Bajo el enfoque marginalista la economía se hizo subjetiva y psicológica.
 La demanda depende de la utilidad marginal (es decir, la utilidad que genera la
última unidad consumida).
 Los costos de la producción incluyen no sólo los factores productivos, sino
además incorpora el costo que supone crear y dirigir una empresa, y ahorrar el
dinero para constituir el capital.
 Los marginalista creían que las fuerzas económicas tienden generalmente a
hacia un equilibrio de fuerzas opuestas.
 NEOCLASICOS = CLASICOS

LOGICA MATEMATICA ECONOMIA POLITICA

 No les preocupa la causa de la riqueza

 Interpretación de las preferencias de los consumidores en términos psicológicos
 El valor de un bien se determina por el deseo y la necesidad y no por los costos
de producción
 La utilidad se genera en el futuro y no en el pasado
 Dada una oferta la demanda determina el precio
LA PRODUCTIVIDAD MARGINAL Y EL EQUILIBRIO DE LA FIRMA

PREMISAS

MAXIMIZAR EXISTENCIA DE UN FACTORES DE

GANANCIAS O EQUILIBRIO PARA LA PRODUCCION
BENEFICIOS EMPRESA CUANTIFICABLESY
DIFERENCIALES
 Conclusiones
• Ocurre por la decadencia de la teoría clásica
• Se ubica entre el individualismo de las teoría liberales y el
colectivismo del pensamiento socialista
• Dice que la propiedad cumple una función social
• Se concentra en la demanda y no en la producción y oferta como los
clásicos
• Define el comportamiento del mercado como manera de
convivencia
• El trabajo empleado en la producción no influye en el precio de
mercado
• Neoclásicos terminan con la aparición de Keynes
 Consultas para estudio y análisis:
Conceptos:
• Marginalismo. Ingreso, costo y utilidad marginal
• Utilitarismo
• Excedente del consumidor y excedente del productor
• Costo de oportunidad
• Equilibrio general y equilibrio parcial
• Curva de Fischer
• Equilibrio de Pareto
 Taller 5
1. ¿Elaborar un cuadro describiendo y diferenciando cuál es el valor de una
mercancía según la escuela Clásica, Marxista y Neo-Clásica?
2. ¿Por qué se considera que la escuela clásica se enfoca en la producción y la
neo-clásica en el consumo?

• Leer el artículo “La Aceptación de la Teoría Marginalista”, especialmente el tema

“Individualismo completo. Homo economicus: punto de partida. Consumo
individual: punto de llegada”. Responder:
2. De qué manera considera el autor que la teoría neo-clásica promueve el
individualismo y el consumismo