“El juego como estrategia didáctica para fortalecer la

enseñanza de las matemáticas en estudiantes de grado 6to

de Institución Educativa Ciudad Dorada”
Diego Fernando Gil Oliveros
 CONTENIDO

1. Justificación
2. Marco contextual
3. Descripción del problema
4. antecedentes
5. objetivos
6. Marco teórico
7. Plan de trabajo
8. Cronogramas
9. Referencias
 Justificacion
los procesos transversales pretenden ir un poco mas allá, en el ejercicio de
alcanzar un aprendizaje y formación integral que reúna diferentes
disciplinas condesadas para este caso en estímalos físicos que supongan el
aprendizaje tanto en lo motriz (educación física) y su relación con otras
asignaturas que, claro esta, se vea inmerso en el currículo educativo
 Marco contextual
La institución educativa “Ciudad Dorada”, lleva el mismo nombre del barrio
en que está ubicada; perteneciente al estrato socioeconómico 3.
Geográficamente se encuentra ubicada al suroccidente de la ciudad de
armenia; atiende educativamente una población heterogénea,
correspondiente al conjunto de barrios conformantes de la zona o comuna
3; el mayor porcentaje de sus estudiantes provienen de los barrios
circunvecinos de estratos socioeconómicos 1 y 2,
 Descirpcion del problema
la institución educativa ciudad dorado aborda tan sola una dimensión de la
transversalidad, pero el cruce entre 2 o más contenidos curriculares no se
da aun sabiendo que el goce y el desféate que puede ser una valiosa
herramienta para desarrollar contenidos de cualquier asignatura
 Antecedentes
Nombre del autor Titulo Variables que incluye

Zambrano y Carrillo (2015) “LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS DE RITMO Y Juego, matemáticas

TEMPORIZACIÓN Y LOS JUEGOS BÁSICOS DE LÓGICA
MATEMÁTICA”

Muñiz Alonso y Rodríguez (2014) “EL USO DE LOS JUEGOS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA Juegos, matemáticas,
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: didáctica, enseñanza
ESTUDIO DE UNA EXPERIENCIA INNOVADORA”

Aristizábal , Colorado T y Gutiérrez (2007) “EL JUEGO COMO UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA Juego, Didáctica,
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO NUMÉRICO EN LAS matemáticas
CUATRO OPERACIONES BÁSICAS”

Serrano Madrigal Ariana, Azofeifa Lizano Ana y “APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS POR MEDIO DEL Matemáticas, Aprendizaje
Araya Vargas Gerardo (2008) MOVIMIENTO: UNA ALTERNATIVA MÁS DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA”

Barquero y Jiménez (2020)
Mayra Palma Ramírez y Oscar Barzaga
Sablón (2011)
Machado Rodríguez (2019).
BesIrigoy, Bibiana, Aznar Cebamanos,
Mónica (2019)
Beatriz Rodríguez, Martin, Francesc Busca, “JUGANDO CON LAS MATEMATICAS. COMO CONTRIBUIR A LA
Donet (2016)
Antecedentes
“PROPUESTA DE MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EN EDUCACIÓN FÍSICA POR Juego, Estrategia,
MEDIO DEL JUEGO COMO PRINCIPAL ESTRATEGIA QUE POTENCIE EL Matemáticas
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN PRIMER CICLO DE LA ESCUELA
CARMEN LYRA DE CÓBANO, PUNTARENAS”
“LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA EL Estrategia Didáctica,
APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS” Matemáticas
“EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN Matemáticas, Aprendizaje
FÍSICA”
“LA INTERDISCIPLINARIEDAD DE LA MATERIA DE EDUCACIÓN FÍSICA CON Matemáticas,
LA MATERIA DE MATEMÁTICAS” interdisciplinariedad
Juego, Matemáticas
ALFABETIZACION MATEMATICA EN PRIMARIA DESDE LA EDUCACION
FISICA”
 Obejtivos

Objetivo general
Fortalecer a través del juego, el aprendizaje de las matemáticas como estrategia transversal con los
niños de grado 6 de la institución educativa ciudad dorada.
Objetivos específicos
• Diseñar un programa de juegos (plan de trabajo) que fortalezca el aprendizaje de las matemáticas
como estrategia transversal con los niños de grado 6 de la institución educativa ciudad dorada.
• Ejecutar el programa de juegos (plan de trabajo) que fortalezca el aprendizaje de las matemáticas
como estrategia transversal con los niños de grado 6 de la institución educativa ciudad dorada.
• Evaluar el impacto generado por el proyecto, a través de un festival de juegos y de las evidencias
recopiladas, como resultado de las diferentes actividades que fueron aplicados para tal fin.
concepto
Marco teórico
Autores
Que es el juego Hill (1976)
Según Guy Jacquin (1996)
Díaz (1993)

Estrategias Didácticas Para Tobón (2010)

Díaz Barriga (2010)
Barriga, (2010)
Díaz (1998)
Que son las matemáticas DRAE (2001)
Barrow (1999)
Moliner (1998)
Que es la didáctica Juan Amos Comenio (1657)
Fernández y Sarramona (1984)
Karl Stocker (1964)

Que es la enseñanza Juan Amos Comenio (1657)

Fernández y Sarramona (1984)
Karl Stocker (1964)
Según Zabalza (1990) “
Stenhouse (1991) citado en Sarmiento (2007)
Monereo, Castello, Clariana, Palma y Pérez (2001)
 Plan de trabajo
# DE SESIÓN Y OBJETIVO DE LA SESIÓN ACTIVIDADES A REALIZAR RECURSOS TIEMPO DE
NOMBRE EN LA SESIÓN NECESARIOS PARA LA SESIÓN
LA SESIÓN
SESIÓN # 1 Motivar a los estudiantes a ser parte del Realizar lista de los Video beams 2 Horas
proyecto extracurricular y los beneficios participantes.
INTRODUCCIÓN E Computador
que en él pueden encontrar.
INDUCCIÓN Explicación del proyecto y
Parlantes
Explicación general de los temas. actividades a realizar.
Explicación de los temas a
tratar.
Videos educativos.
SESIÓN # 2 Integrar los participantes del proyecto Juegos y dinámicas de Implementos 2 Horas
para generar un ambiente de integración y rompe hielo. deportivos.
ACTIVIDADES
cooperación y compañerismo por medio
LUDICAS Y RONDAS  
de actividades lúdicas.
 
SESIÓN # 3 Trabajar capacidades perceptivo- Juegos al aire libre Implementación 2 Horas
motrices de orientación espacial y enfocados a trabajar deportiva
equilibrio capacidades perceptivo
PERCEPTIVOMOTRIC Implementación
motrices y operaciones
ES Y OPERECIONES En operaciones matemática básicas deportiva y material
matemáticas
MATEMATICAS (suma, resta, multiplicación y división) didáctico
BASICAS
 
 Plan de trabajo
SESIÓN # 4 Trabajar la lateralidad y los números Juegos de relación entre lateralidad con Implementación 2
pares e impares mediante juegos agilidad mental en las matemáticas deportiva y Horas
LATERALIDAD Y
(números pares e impares) material didáctico
NUMEROS PARES  
E IMPARES
SESIÓN # 5 Afianzar lateralidad y unidades, Juegos enfocados a fortalecer lateralidad y Implementación 2
decenas, centenas, unidades de mil a unidades numéricas deportiva y horas
LATERALIDAD Y
través del juego material didáctico
UNIDADES
NUMERICAS
SESIÓN # 6 Trabajar capacidades coordinativas de Juegos enfocados a fortalecer capacidades Implementación 2
orientación y reacción en las figuras de orientación y reacción, y la geometría deportiva y Horas
CAPACIDAES
geométricas básicas a través del juego básica material didáctico
COORDINATIVAS Y
GEOMETRIA  
 
SESIÓN # 7 Trabajar juegos predeportivos del Juegos predeportivos de baloncesto y Implementación 2
baloncesto y microfutbol en la noción de microfutbol enfocados a fortalecer el deportiva y Horas
JUEGOS
los conjuntos a través del juego trabajo grupal en la construcción de material didáctico
PREDEPORTIVOS
conjuntos con los compañeros
Y CONJUENTOS
 Plan de trabajo
SESIÓN # 8 Trabajar la coordinación óculo juegos enfocados a Implementación deportiva y 2 Horas
manual, óculo pédica, y fortalecer el material didáctico.
COORDINACION OCULO
números primos y compuesto aprendizaje de los
MANUAL, OCULO PEDICA Y
a través del juego números primos y
NUMEROS PRIMOS Y
compuestos por
COMPUESTOS
medio de juegos.
SESIÓN # 9 Realizar una retroalimentación Actividades por medio Implementación deportiva y 2 Horas
del juego y talleres material didáctico.
REPASO FINAL DE DIFERENTES Con base en todas las  
grupales
ACCIONES MOTRICES Y temáticas vistas durante el
MATEMATICAS TRAVES DE LAS proyecto
ACTIVIDADES MOTRICES.
 

SESIÓN # 10 Integración y finalización del Sesión de juegos al Implementación deportiva 2 horas

proyecto aire libre para finalizar
TERMINANDO ACTIVIDADES
y consolidar el
FESTIVAL DE JUEGOS proyecto
 Cronogramas y recursos
SEMANAS MARZO 2022 ABRIL 2022 MAYO 2022
ACTIVIDADES
INTRODUCCIÓN E INDUCCIÓN   X                    
ACTIVIDADES LUDICAS Y RONDAS     X                  
PERCEPTIVOMOTRICES Y OPERECIONES       X                
MATEMATICAS BASICAS
LATERALIDAD Y NUMEROS PARES E IMPARES         X              
LATERALIDAD Y UNIDADES NUMERICAS           X            
CAPACIDAES COORDINATIVAS Y GEOMETRIA             X          
 
JUEGOS PREDEPORTIVOS Y CONJUNTOS               X        
COORDINACION OCULO MANUAL, OCULO                 X    
PEDICA Y NUMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS
REPASO FINAL DE DIFERENTES ACCIONES                   X    
MOTRICES Y MATEMATICAS TRAVES DE LAS
ACTIVIDADES MOTRICES.
 
TERMINANDO ACTIVIDADES                     X  
FESTIVAL DE JUEGOS
 TÍTULO DIAPOSOTIVA

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Imagen
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