EVALUACION

ES
PEDIÁTRICAS

en
TERAPIA
OCUPACIONA
L
 Contenido
• Evaluar, parte del razonamiento clínico
• Diagnóstico ocupacional
• Perfil ocupacional
– Historia de Desarrollo
– Ficha de Desempeño
• Análisis de la ejecución
– Evaluaciones estandarizadas y no
estandarizadas
 Razonamiento clínico

Los terapistas
ocupacionales
ponen que
práctica
 Herramientas de
Diagnóstico Ocupacional
OBSERVAC
IONES
S TAS
TREVI
EN

IONES
EVALUACIO
ZADAS
ESTANDARIIZ
EVAL
UACIO EO
-ESTA NES N IB A J
NDAR O CR NG
IZADA R I N I
S SC
Diagnóstico ocupacional

Necesidades del niño y Instrumentos de

su familia evaluación
¿Qué evaluar en
niños?
Ficha de desempeño

Historia de desarrollo

Historia de juego

Historia sensorial
ENTRE OTRAS…
 Nancy Takata
HISTORIA DE JUEGO
Etapas ludicas:
•Juego solitario
•Juego con otros
•Juguetes
•Motricidad Gruesa
•Simbólico o Simulación
•Deportes
•Intereses Creativos
•Hobbies
ENTREVISTA INICIAL
 Evaluación del juego

Nivel de funcionamiento en AVD

Escalas de desarrollo

Destrezas de ejecución

De Integración sensorial

Factores corporales ENTRE OTRAS…

 Anita Bundy
Ser JUGUETÓN
1997
Evalúa:
Observación durante el juego
espontáneo del niño, su motivación
intrínseca, el control interno y la libertad
para jugar

2 a 10 años

Evaluación de juego
 Susan Knox
ESCALA DE JUEGO PREESCOLAR ( revisada )
- Susan Knox -

0 a 6 meses 6 a 12 meses 12 a 18 meses

Manejo del espacio
Motricidad gruesa: golpea, toma,
juega con pies y manos, se
mueve buscando sensaciones
placenteras
Motricidad gruesa: gatea, se
sienta con equilibrio, puede jugar
con un juguete estando sentado,
intenta pararse, camina con apoyo
lateral
Motricidad gruesa: se para sin apoyo,
se sienta, recobra el equilibrio,
camina con la base de sustentación
ampliada, realiza movimientos que
implican grupos musculares grandes,
ESCALA DE OBSERVACIÓN
tira una pelota

Intereses: personas, mira las

caras, sigue movimientos, atiende
Intereses: sigue objetos que
desaparecen, anticipa
Intereses: practica patrones de
movimientos
sensaciones
básicos,
kinestésicas
explora
y
DE JUEGO
a voces y sonidos, explora movimientos, movimientos propioceptivas, mueve objetos
objetos y a sí mismo dirigidos a objetivos (pelotas, camiones, juguetes)

Manejo del material

Manipulación: toma en puño, Manipulación: tira de una cuerda,
muerde juguetes, golpea, agita gira, hurga, arranca, levanta
Manipulación: arroja, inserta, empuja,
arrastra, lleva, gira, abre, cierra
1997
objetos pequeños, lanza, arrastrar
Construcción: junta dos objetos Construcción: combina objetos Construcción: apila, separa, junta,
relacionados, guarda objetos en
un recipiente
intenta obtener algún producto,
relaciona dos objetos en forma
apropiada
Áreas:
•Manejo del espacio
Objetivos de la actividad: Objetivos de la actividad: acción Objetivos de la actividad: variedad de
sensación (usa materiales para que produce efectos, juguetes de esquemas, procesos importantes,
ver, tocar, oler, gustar y causa y efecto ensayo y error, juego relacional
escuchar)
Atención: 15 segundos de Atención: variaciones rápidas
Atención: sigue visualmente atención en un objeto, 30
objetos en movimiento, 3 a 5 segundos para juguetes visuales y
•Manejo de materiales
segundos de atención auditivos

Simbolización / Pretensión
Imitación: de expresiones faciales Imitación: imita acciones que
y movimientos físicos que observa, emociones, sonidos y
observa (ej. sonreír), imita gestos que no son parte de su
vocalizaciones repertorio, y patrones
actividades familiares
de
Dramatización: no evidente
Dramatización: no evidente
Participación
Tipo: solitaria, no se esfuerza por Tipo: interacción entre infantes,
interactuar con otros niños,
disfruta ser arrojado y hamacado
Cooperación: demanda atención
responde diferente ante niños y
adultos
Cooperación: inicia juegos en
personal, toma y da al cuidador lugar de seguirlos, muestra y
ofrece objetos
Humor: sonríe Humor: sonríe, se ríe ante juegos
físicos y en forma anticipada
Lenguaje: atiende a voces y Lenguaje: intención gestual de
sonidos, balbucea, produce comunicarse, responde a palabras
sonidos familiares y expresiones faciales,
responde a preguntas
Imitación: de acciones simples, de
•Imitación
eventos y adultos presentes imita
movimientos novedosos, relaciona
esquemas simples (pone un muñeco
en un auto y lo empuja) •Participación
Dramatización: comienza a pretender
usándose a sí mismo (se alimenta
con una cuchara de juguete), simula
en objetos animados e inanimados
Tipo: combinación de solitario y
observador, comienza interacción con
pares
Cooperación: busca llamar la
0 a 6 años
atención, demanda objetos, señala,
muestra, ofrece jueguetes pero aún
es posesivo
Humor: se ríe ante eventos sin
sentido
Evaluación de juego
Lenguaje: habla solo durante el
juego, usa gestos y palabras para
comunicar deseos, saluda, responde
a pedidos simples, exclama, protesta,
 Nivel de funcionamiento en AVD

Granger, Hamilton, Braun

y cols.

Wee-FIM
Thoms Rehabilitation
center/Olson UHF Children’s
Center

5 meses a los 7 años

Nivel de funcionamiento
Eliasson Krumlinde, Rösblad y
colaboradores

The Manual Ability

Classification System
(MACS)
2006

NO es un método de evaluación

4 a 18 años
Escalas de Folio & Fewell
desarrollo PEABODY
DEVELOPMENTAL MOTOR
SCALE (PDMS-2)
2000
Áreas:
• Reflejos / Estabilidad
•Locomoción
•Manipulación de objetos
•Prensión
•Integración viso-motora

2 meses a 5 años
Escalas de
desarrollo
Nancy Bayley
Bayley Infant
Neurodevelopmental
Screener® (BINS™)
2005

1 mes a 3 años y 5 meses

 Destrezas de ejecución

De Matteo, Law, Russell y

colaboradores
QUALITY OF UPPER
EXTREMITY SKILLS TEST
1992

www.canchild.ca
18 meses a 8 años
 Destrezas de ejecución

Beery K. & Beery N.

BEERY™ VMI
Beery-Bukternika Developmental Test of Visual-
Motor Integration

6°edición
2006

2 a 18 años
 Destrezas de ejecución

Bruininks
BRUININKS – OSERETSKY
TEST OF MOTOR
PROFICIENCY

4 a 14 años
Integración sensorial

Winnie Dunn
PERFIL SENSORIAL

Versión Breve
Lactantes (0-6 meses)
Infantes (7 a 36 meses)
Edad pre y escolar
Maestras
Integración sensorial

Erna Imperatore
OBSERVACIONES CLÍNICAS
BASADAS
EN I.S.
 Fichaje de evaluaciones

Nombre de la evaluación
Autores
Año
Rango de edad
Población
Estandarizada
Instructivo
Materiales
Objetivo