FACULTAD DE FILOSOFÍA

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Carrera de Básica

MATERIA: ESTADÍSTICAS
Docente
ING. FRANCISCO SILVA VERA MIM

UNIDAD : UNO
TEMA : CONCEPTOS BÁSICOS DE LA ESTADISTICA
 ESTADISTICA

• Es la Ciencia de recolectar, organizar, presentar,

analizar e interpretar un conjunto de datos para
contribuir a una efectiva toma de decisiones.
Fases o etapas de los métodos estadísticos

Recolección
Organización
Presentación
Análisis
Interpretación
 OBJETIVO DE LA ESTADISTICA

• La Estadística tiene 2 grandes Objetivos

• Mejorar la comprensión de hechos a partir de
datos. (Moore, p.267)
• Hacer inferencias acerca de una población, con base en la
información contenida en una muestra. (Pérez, p.172)
 TIPOS DE ESTADISTICAS

• Estadísticadescriptiva: Este tipo de estadística describe y

resume los datos numéricos recogidos .

• Estadística inferencial: Este tipo de estadística pronostica algo

sobre la totalidad de un grupo en base a una muestra pequeña, o
sea hace una predicción sobre la totalidad, basándose en una
parte.
 CONCEPTOS BÁSICOS

• ¿Qué es una población?

• ¿Qué es una censo?
• ¿Qué es una muestra?
• ¿Qué es una variable?
• ¿Qué es un dato?
• ¿Qué es una información?
• ¿Qué es un experimento?
• ¿Qué es una recopilación de datos?
• ¿Qué es un parámetro?
• ¿Qué es estadigrafo?
 POBLACION
• Una población es un conjunto de elementos que tienen una
característica común observable.

• Un censo es un estudio dirigida a toda la población.

 MUESTRA
Es un subconjunto representativo o no representativo
de una población la cual nos puede servir para
generalizar acerca de la población de estudio.
Muestra aleatoria:
Esta se obtiene cuando seleccionamos una
muestra de una población en la que todos los
elementos son INDEPENDIENTES Y tienen
IGUAL oportunidad de ser seleccionados
 MUESTRA

• Lamuestra nos sirve para poder representar el

comportamiento de la población con alto grado de
confianza.

• El éxito del proyecto depende de la forma en que se

seleccione al elemento que participará en el estudio.
Parámetro VS Estadístico
 CADENA DEL CONOCIMIENTO

• DATOS : Son conjunto discreto de valores, que no dicen nada

sobre el por qué de las cosas y no son orientativos para la acción.

• Los datos pueden provenir de fuentes externas o internas a la

organización, pudiendo ser de tipo cualitativo o cuantitativo.
DATO – INFORMACION - CONOCIMIENTO
• INFORMACION : La información se puede definir
como un conjunto de datos procesados y que
tienen un significado (relevancia, propósito y
contexto), y que por lo tanto son de utilidad para
quién debe tomar decisiones, al disminuir su
incertidumbre.

• La información no es un fin en sí misma, sino que

la cuestión clave es qué hacer con ella, para
transformarla en conocimiento.
DATO – INFORMACION - CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO : es una mezcla de experiencia,

valores, información que sirve como marco para la
incorporación de nuevas experiencias e información, y
es útil para la acción.

Se origina y aplica en la mente de los conocedores.

La información asimilada se transforma en

conocimiento.
 VARIABLE
• Variables:
– son las características o lo que se estudia de
cada individuo de la muestra. Ej: sexo,
edad, peso, estatura, color de ojos, estado
civil, temperatura, cantidad de
nacimientos, presión, grosor, diámetro, ...
 DATO

• Son los valores que toma la variable en cada caso. Se le

conoce como dato u observación, a cada resultado que
se obtiene al realizar un experimento.
 INFORMACION

• A menudo se tiene que organizar los hechos para

que te digan algo. Es en ese momento en que
habrás convertido los datos en información.
 EXPERIMENTO

• Actividad planeada cuyos resultados producen un

conjunto de datos.
 PARÁMETRO

• Valor numérico que resume toda la información de

una población completa.
• Promedio, moda, mediana, desviación estándar,
rango, etc.
 ESTADÍGRAFO o ESTADISTICO

• Es una medida que describe alguna característica

de la muestra.
Conceptos claves
 TIPOS DE VARIABLES

• POR SU NATURALEZA :
1. Cualitativa
2. Cuantitativa

• POR EL PAPEL QUE DESEMPEÑA:

1. Dependientes
2. Independientes
 Variables cualitativas y cuantitativas
Población: Alumnos de bachillerato de una unidad determinada
•
Nominal Sexo : {M,F}
•Procesos de aprendizaje : Dinámicos, Colaborativos, innovadores}
(clasificar)
•Sector donde vive : {Norte, Sur, Centro, Este, Oeste}
Cualitativas •Nivel Académico que cursa : {I, II, III, IV, V } nivel
 (categorías) •Semestre de estudio {1ro, sdo, tro, cto …..}
 Ordinal • Frecuencia de toma agua {nada, poco, algo}
(jerarquizar) •Nivel de satisfacción respecto a la labor docente {Muy satisfecho,
 Satisfecho, Insatisfecho, Totalmente Insatisfecho

  Discretas •Número de hermanos :{1,2,3,……}
Variables   (Contar) •Núm.de suspensos en la 1ª evaluación {1,2…}
  •Núm de libros leídos al año {1,2,3,….}
Cuantitativas  •Num. de vasos de agua que toma diariamente {1,2,3,…}
 (númericas)  •Tiempo diario delante del televisor {2,3 ; 5,5 ; etc…} (horas)
  •Tiempo de estudio en un día típico { 4,5 ; 8,5 ; etc….} (horas)
 Continuas •Altura { 1,63 ; 1,84 …..} (horas)
(Medir) •Peso {50, 60, 70… etc} (Kilogramos)
•Tiempo empleado en Redes Sociales diaria {2,3 ; 5,5 ; etc…} (horas)
 CLASIFICACION DE VARIABLES CUANTITATIVAS

• Continuas: números infinito no numerables de

elementos. Tiene asociado el concepto de medida
• Ejemplo: Presión arterial, Edad, peso.

• Discretas: números finitos o infinitos numerables de

elementos. Se asocia con el concepto de conteo.
• Ejemplo: N° de hijos, N° de casos de tuberculosis por
estado.
 Escalas de MEDICION
• 1) Escala nominal: Los números asignados sólo sirven para distinguir
categorías. Sexo (0=hombre, 1=mujer)

• 2) Escala ordinal: Los números indican no sólo igualdad/desigualdad (escala

nominal) sino también una relación de orden. Nivel de depresión (0=bajo,
1=medio, 2=alto)
 Escalas de MEDICION
• 3) Escala de intervalo: En este caso disponemos ya de unidad de medida
(esto es, sabemos cuánta diferencia hay entre elementos). El origen de la
escala es arbitrario. Temperatura en grados centígrados o en grados
Fahrenheit.

• 4) Escala de razón. En este caso, disponemos tanto de unidad de medida

como de un 0 absoluto. En este caso, tenemos relaciones de
igualdad/desigualdad de razones. Peso, estatura.
 BIBLIOGRAFIA
• Llinás Solano, H. (2017). Estadística Inferencial. Universidad del Norte. https://
elibro.net/es/lc/uguayaquil/titulos/70060
• Cárdenas Antúnez, R. J. (2014). Estadística en la educación. Editorial Digital UNID. https://
elibro.net/es/ereader/uguayaquil/41242?page=25
• Bologna, E. (2011). Estadística para psicología y educación. Editorial Brujas. https://
elibro.net/es/ereader/uguayaquil/78065?page=17
• Hernández Garciadiego, C. Hernández Garciadiego, C. y de Oteyza, E. (2015). Probabilidad
y estadística. Pearson Educación. https://elibro.net/es/lc/uguayaquil/titulos/38015