Autónoma de Santo Domingo.

(UASD)
SEMESTRE 2020-10
 FUNDAMENTO
DEL DESARROLLO
COGNITIVO.
(OSI-1510)
FA C U LTA D D E C I E N C I A D E L A E D U C A C I Ó N ,
E S C U E L A D E O R I E N TA C I Ó N Y
PSICOPEDAGOGÍA.
• RESPONDER A LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
1.¿Qué esperan de esta asignatura?

2. ¿Por qué han elegido esta carrera?

3.¿Qué implica ser estudiante de medicina?

4. ¿Cuáles habilidades posees que te permita desenvolverse exitosamente en esta carrera?

5.¿Qué aspecto debe mejorar para tener éxito en la carrera?

6.¿Qué entiendes por Fundamento del Desarrollo Cognitivo?

A.Objetivo Específicos

B.Metodología

C.Evaluación

D.Contenido

E. Reglas
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conocer las diferentes teorías y conceptos

vinculados al desarrollo cognitivo.

Analizar las diferentes concepciones y

teorías acerca de la ciencias cognitiva.

Fomentar y potenciar la habilidad de

aprender a prender.
 • METODOLOGÍA :

• La metodología que se usará será activa, de tal forma que

promueva y facilite tu participación dinámica. Así como un
mejor aprovechamiento de los contenidos de esta
asignatura.
 • EVALUACIÓN :
• Asistencia /Participación : 15 puntos

• Guías/ practicas:15puntos

• Revista : 20 puntos

• Examen 1er parcial : 20 puntos

• Examen Final : 30 puntos

 REGLAS O NORMAS DEL AULA.
 • COMUNICACIÓN:

• correo electrónico : fleirefior@gmail.com

CONTENIDO:
• CONTENIDO:

I.cerebro y mente
II. Sensación y Percepción.

III. Motivación y Emoción.

IV. Memoria.

V.Pensamiento, Lenguaje e
Inteligencia.
 ¿ cuáles son los modelos de
atención en la salud?
 MODELO BIOPSICOSOCIAL.
  MODELO BIOPSICOSOCIAL.

Tiene sus inicios en 1977 CON

GEORGE ENGEL, de la
Universidad de Rochester el cual
p ro p o n e u n p a r a d i g m a c a p a z d e
incluir científicamente el dominio
humano en la experiencia de la
enfermedad..
• Es un modelo conceptual de la realidad, busca una mirada
integradora de los fenómenos en el mundo de la naturaleza y aún en
el mundo cultural.

Como modelo holístico de salud y enfermedad, considera al individuo

un ser que participa de las esferas biológicas, psicológicas y sociales,
cada sistema influye en los otros y a su vez está influido por los
demás.
 vulnerabilidad genética

Salud física

BIOLOGICO
discapacidad

Efecto de
Drogas Temperamento
IQ
Circunstancias familiares
Autoestima
SOCIAL Salud
mental
PSICOLOGICO
Trauma
Escuela Habilidades sociales
 • CARACTERÍSTICAS:

• La principal característica del modelo biopsicosocial es que

entiende que las enfermedades de todo tipo están causadas por
varios factores de distinta naturaleza.

• Así, se contrapone al modelo biomédico, cuyos seguidores pensaban

que cualquier problema tenía que ver solamente con la química del
cuerpo y del cerebro.
¿Por qué enseñar el modelo biopsicosocial a los
estudiantes de medicina y profesionales de la salud?
Cambia por tanto la función de profesional en salud, que ya no
sería sólo ‘curativo de enfermedades,trastornos,deficiencias’
sino de ‘cuidar la salud ’ y la vida teniendo en cuenta a la
persona en su contexto vital.
 FUNDAMENTO
DEL DESARROLLO
COGNITIVO.
(OSI-1510)
APROXIMACIONES AL
ESTUDIO DE LA
MENTE
  RACIONALISMO :

 Ruta al conocimiento es el
 PLATON ANALISIS LOGICOS (demostración
e inferencia valida). Razón

Ideas innatas

Método : Introspección , matemático.

René Descartes
Sentidos engañan
 EMPIRISMO

La fuente de conocimiento y todas las ideas

proviene de la experiencia por medio de los
sentidos.

 Representante:
• JOHN LOCKE creía que los seres humanos
nacen sin conciencia. Tabla Rasa
 Método : Empírico.
¿CÓMO SE INICIO EL ESTUDIO
CIENTÍFICO DE LA ACTIVIDAD MENTAL?
 • ESTRUCTURALISMO
 Wilhelm Wunt

Estableció el primer laboratorio contemporáneo de

psicología , en Leipzig (Alemania), 1879.
Su propósito era entender la estructura (configuración
de elementos) de la mente y sus percepciones por
medio del análisis de esos elementos que las
constituyen.
Método utilizado fue la introspección (Percepción)
Sensación/percepción –sentimiento –imágenes
Ej: la percepción de una flor
• Funcionalismo

sus estudios no se centraron en la



naturaleza de la actividad mental sino

mas bien en la función que esta actividad
mentales desempeñan en su entorno.

 Método: Pragmático
 CONDUCTISMOS:

• Este enfoque rechazo todo estudio de la mente. Estos se

concentran exclusivamente en los fenómenos observables
directamente.
• Representante : John Watson , Iván Pavlov
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
 LA REVOLUCIÓN COGNITIVA
 PSICOLOGÍA COGNITIVA:

• Se encarga del estudio de la cognición; es decir, de los procesos

mentales implicados en el conocimiento.

• Percepción, la memoria, pensamiento, leguaje etc.

• Ordenadores: ENTRADA ---- PROCESO ----- SALIDA

 PROCESOS COGNITIVO:

 Es la interpretación interna o la transformación de la

información almacenada.
 Se adquiere a través de los sentidos para ser utilizada en
el momento actual o futura.
 FASE :
FU NCIONES COGNITIVAS.

• Son proceso mentales que nos permite recibir, seleccionar,

almacenar, transformar, elaborar y recuperar la información del
ambiente.

• Esto nos permite entender y relacionarnos con el mundo que

nos rodea.
Las funciones se han clasificado en los tres niveles del acto mental: Input-
Elaboración-Output
Input:
• Fase de entrada de la información
• Incluyen las deficiencias cualitativas y
cuantitativas de la información
recopilada por el individuo
• Las dificultades se manifiestan cuando
el sujeto va a resolver el problema
• Ejemplo: percepción borrosa y confusa,
falta de orientación espacial y temporal,
falta de instrumentos verbales, etc.
Elaboración:
• Incluyen los factores que impiden
al individuo hacer uso eficaz de la
información disponible
• Ejemplo: no distinguir datos
relevantes, estrechez de campo
mental, carencia de estrategias,
etc.
Output:
• Se contemplan aquellas funciones
cognitivas que conducen a la
comunicación insuficiente
• Ejemplo: bloqueo en la
comunicación de la respuesta,
respuesta por ensayo-error
 LAS OPERACIONES MENTALES.

• Acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas,

por la cuales elaboramos la información que proviene
de las fuentes internas y externas.
BASES BIOLÓGICAS DE LA
CONDUCTA.
¿CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO?
 TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS
 Franz Joseph Gall
• Frenología.
• Teoría/ Funciones especificas .
• Mapa del cerebro.
• Debilidad.
 JEAN PIERRE FLOUENS

• Teoría del campo agregado del encéfalo.

• Método experimental .

• Debilidad
 PAUL BROCA

• Área de Broca se encarga articulación

del lenguaje.
• Localizado en el Lóbulo Frontal
izquierdo
• Afasia de Broca.
• Broca establece que el cerebro funciona
por partes de igual manera lo indica
Wernicke
 Carl Wernicke
• Área Wernicke se encarga de la
compresión del lenguaje .
• Localizado en el Lóbulo Temporal.

• Afasia de Wernicke.

• Fascículo Arqueado : conecta las

Broca establece que el cerebro
áreas de Broca y Wernicke funciona por partes de igual manera
lo indica Wernicke.
¿CÓMO FUNCIONA EL CEREBRO?
Video Redes plasticidad cerebral
NEUROANATOMÍA
DIFERENTES ZONAS SUS FUNCIONES.
  ESTRUCTURA:

1.Corteza cerebral.

2. Zona sub-cortical.

3. Cerebelo.

4. Tronco cerebral.
 1.TRONCO CEREBRAL
• 1.1. Bulbo o Bulbo raquídeo :

• Se encarga de la respiración , ritmo cardiaco.

• Si sufre algún daño o cese del funcionamiento de esta área provoca la
muerte.

• Transmite la información de la médula espinal al encéfalo y viceversa.

 PROTUBERANCIA MESENCÉFALO/
ANULAR CEREBRO MEDIO
• Se encarga de recibir • Funge como relevo sináptico
información sobre los de las fibras (impulso)
movimientos desde la corteza sensitivos- motores.
motora y ayuda a modularlos
,con la ayuda del cerebelo. • La ley del todo o nada / carga
• conectar el cerebelo con la eléctrica 100%
corteza y viceversa .
FUNCIONES DEL TRONCO CEREBRAL ES :

• De Abajo – Arriba : cuerpo al cerebro.

• De Arriba - Abajo : cerebro al cuerpo.

 2. CEREBELO:

• se encarga de los movimientos no aprendido.

 3. ZONA SUB-CORTICAL

• Diencéfalo: se encuentra encima del tronco cerebral.

• Esta formada por diferente estructura .

 • TÁLAMO:

• Es la parte mas voluminosa del diencéfalo .

• Recibe todas las informaciones sensorial, excepción lo
olfativo.
• Filtra la información: si es relevante , la información
continua; si no , no
 HIPOTÁLAMO

• Interviene en el control del sistema autónomo.

• Regula el hambre, la saciedad, el sueño, las funciones
sexuales, la ira , la violencia, entre otros.
• Funciones primarias.
 HIPÓFISIS

• Sigue las instrucciones del hipotálamo segrega hormonas

que regulan las funciones corporales.
• Regula la somatotropina, también llamada hormona de
crecimiento. La deficiencia de la misma causa Enanismo.
• SISTEMA LÍMBICO
• Se encarga de la creación de las emociones y la memoria.

• Margaret Semrud (2011) postulo llamarlo lóbulo límbico.

• Formado por hipocampo, amígdala cerebral,

circunvolución del cingulado, entre otros.
  HIPOCAMPO

• Se encarga de la formación de los nuevos recuerdos.

• Involucrado en la memoria.
• Que tipos de memoria
• Caso Hm y epilepsia focalizada en el hipocampo.
• Incapacidad para consolidación de la memoria
 Momento de
Amnesia retrograda la operación Amnesia anterógrada
 AMÍGDALA CEREBRAL
• se encarga de la formación y almacenamiento de memoria
asociadas a sucesos emocional.
• Se encarga de la conductas asociada a la emoción del miedo.
• Emociones del miedo: lucha , huida o paraliza.
• Filtra todo la información que el cerebro clasifique como peligrosa
o no peligrosa.
 CIRCUNVOLUCIÓN CINGULADO

• Se encuentra arriba del cuerpo calloso

• Se encarga del aprendizaje que se logra por
condicionamiento operante: conducta emitida premio o
castigo.
4. CORTEZA CEREBRAL
• FUNCIONES EJECUTIVAS:

• Son un conjunto de procesos que se encarga de dirigir los

demás procesos cognitivos; atención, memoria, lenguaje.
1. Creación de metas o deseos.
2. Planificación.
3. Ejecución de la planificación.
4.Inhibicion de los impulsos.

5.Condicion moral.
 GANGLIO BASALES:
• Tiene que ver con los movimientos a prendido .

• Ejemplo : caminar correr, escribir.

 CISURA Y CIRCUNVOLUCIONES:

• Son los hundimientos o surcos que representa un pliegue

profundo en la corteza cerebral.

1. cisura – surcos central ( Rolando)

2. cisura – surcos lateral (Silvio)
 CIRCUNVOLUCIÓN:
1. Pre– rolandico: corteza motora primaria. Tiene que ver
con la planificación de los movimientos.

2. Post- rolandico: corteza somato sensorial primaria nos

ayuda a comprender que parte tu cuerpo recibe el
estimulo.
DIFERENTE
CORTES DEL
CEREBRO
1. Corrección de las guías.

2. La Revista (contenido)

3. ¿Qué hemos aprendido ?

4. El video de Redes plasticidad cerebral.

5. Iniciar la clase.
Cara de cono
• LAS NEURONAS
 ¿QUÉ SON LAS NEURONAS ?
• Es la unidad básica que forma el sistema nervioso y el
cerebro.
• Estas células nerviosa que tienen como función recibir y
emitir señales eléctricas se interconectan formando redes de
comunicación que transmiten señales por distintas zonas del
sistema nervioso a través de impulsos nerviosos.
ESTRUCTURA DE LA NEURONA:
 CLASIFICACIÓN DE LAS NEURONAS

1 . Por morfología externa.

2. Según la transmisión de impulso nervioso.

3. Por su función.
 MORFOLOGIA EXTERNA
SEGÚN LA TRANSMISIÓN DEL IMPULSO NERVIOSO

1.  NEURONA PRESINÁPTICA:

• La neurona presináptica es la contiene el neurotransmisor y

lo libera al espacio sináptico para que pase a otra neurona.

2. NEURONA POSTSINÁPTICA
•  Ésta es la neurona que recibe el neurotransmisor.
Conexión sinaptica entre neurona
 SEGÚN SU FUNCIÓN
¿QUÉ ES LA SINAPSIS NEURONAL Y TIPOS DE SINAPSIS?
 SEGÚN EL SITIO DE CONTACTO
1. Axo-dendrítica:
En este caso hay un axón que hace sinapsis sobre una dendrita
postsináptica. La sinapsis se puede dar a la rama principal de la dendrita o
en zonas.

2. Axo –somática:
Tienen un axón hace sinapsis sobre el soma de la neurona postsináptica.
Frecuentemente son inhibidoras.
 3. axo- axónica:
El axón hace sinapsis sobre un axón postsináptico. Suelen ser
moduladoras de la cantidad de neurotransmisor que liberará el axón
postsináptico sobre una tercera neurona.
• NEUROTRANSMISORES
  TIPOS DE NEUROTRASMISORES

• DOPAMINA
• Regulación de funciones
• Como la conducta motora,
la afectividad y la
emotividad.
G L I C IN A :

• En el procesamiento de la
informacion motora y A C E T IL C O L IN A :

sensorial que permite la • Esta relacionada con contracion

vision , el movimiento y la muscular, movimientos, procesos
audución . diagestivos, también en la atención y
la excitación
 G L U TA M ATO

• Mediador de la cognición , las

emociones, la información
sensorial, la coordinación
motora.
S E R O TO N IN A :

• Juega un papel en la regulación del

estado de animo y la agresión , el
apetito, la percepción del dolor, la
respiración.
 • Gaba o acido gamma-aminobutírico:
Es un neurotransmisor eminentemente inhibidor y
bastante abundante en el sistema nervioso.
HERRAMIENTA PARA ESTUDIAR EL
ENCEFALO.
GRACIAS
ALGUIEN@EJEMPLO.COM