LOS

ESTEREOTIPOS
Mtra. Lluvia M. A. Macías
 ¿QUÉ SON?
Son modelos o patrones de conducta que definen cómo deben ser, actuar, pensar y sentir las
mujeres y los hombres en una sociedad; representan un conjunto de atributos o características
que se les asignan.

Asimismo, son las creencias y atribuciones preconcebidas sobre cómo deben ser y cómo
deben comportarse las personas, de manera que, a cada género, se le reconoce un determinado
comportamiento, una forma de ser, una apariencia o vestimenta definida.

Los estereotipos pueden ser negativos, positivos o neutros; en todos los casos, marcan el
papel y las habilidades tanto de las mujeres como de los hombres desde que nacen,
generando, muchas veces, situaciones de desigualdad y discriminación.
 ORÍGENES

La familia

El entorno familiar es el primer núcleo donde se aprenden los roles de género. Las niñas y los
niños aprenden en el hogar a través de lo que les enseñan sus padres sobre cómo deben
comportarse. En muchas ocasiones, las niñas y los niños son incluso valorados, premiados o
castigados si demuestran comportamientos, intereses o expresión de emociones, de acuerdo a lo
que se espera de ellos. La familia sigue transmitiendo estos estereotipos por tradición y son aún
considerados, por la mayoría, como naturales y obvios.
El contexto social

La sociedad dicta un rol de cómo hay que comportarnos de acuerdo con el sexo que tenemos al
nacer. En otras palabras, la sociedad establece lo que se espera de nosotros como mujeres u
hombres. Esto se hace notar de diversas maneras, desde las distinciones de la ropa (de color rosa
para niñas y azul para los niños), hasta las expresiones que escuchamos a lo largo de nuestras
vidas. Tradicionalmente, los hombres y las mujeres aceptan estos estereotipos de género como
una forma de encajar con el resto del orden social.
Los medios de comunicación

Los medios de comunicación, tanto tradicionales como digitales, juegan un papel muy importante en la creación de la
imagen femenina y masculina estereotipada; dictan modelos y comportamientos a imitar que son una vía eficaz para
preservar la idea de desigualdad entre hombres y mujeres.

Los mensajes que emiten a diario los medios de comunicación, incluida la publicidad, simplifican la realidad y encasillan
a las personas sin permitir que se descubra un modelo de sociedad más igualitaria.
 EJEMPLOS DE ESTEREOTIPOS
COMUNES
Las mujeres Los hombres

 Son madres y amas de casa  Son fuertes y valientes

 Son emocionales y dependientes  Son analíticos y no lloran

 Son inestables y sumisas

 LA DIVERSIDAD SOCIAL
Concepto que define y engloba la gran variedad de características diferentes y similares que se
comparten entre todos los seres humanos, tanto a nivel personal como a nivel grupal. Se dice
que un país es diverso socialmente cuando sus habitantes o residentes tienen características
físicas y culturales diferentes.
Las dimensiones en las que la raza humana exhibe sus diferencias individuales o colectivas son
cada vez más; hecho que hace de este tema ser tanto controversial como tendencia, porque
actualmente las sociedades alrededor del mundo se están re-moldeando en base a esto.
Mayormente se habla de diferencias de género, raza, etnia, edad, creencias religiosas, estatus
socioeconómico, lenguaje, orientación sexual, identidad sexual, cultura, origen geográfico,
discapacidades, entre otros.

Pero se ha extendido para incluir también en estos temas los diferentes tipos de conocimiento,
antecedentes, experiencia, intereses, ocupación, profesión y hasta en aspectos de la
personalidad. Todo con miras a una sociedad lo más incluyente y funcional posible.
Los humanos son tan similares como diversos. Sin embargo, en los medios y entornos políticos
se manejan actualmente muchos estándares, terminologías discursivas y proposiciones aceptadas
por la comunidad internacional y por las Asociaciones de Derechos Humanos.

La definición es una de ellas, la cual en los contextos sociales siempre estará ligada a ciertos
conceptos que son fundamentalmente opuestos, como la igualdad, la equidad, la variedad y las
diferencias.
Hay muchas discusiones dirigidas a las dificultades éticas, morales y legales de alcanzar el
objetivo de la verdadera igualdad social global, cuando todos los integrantes son tan diferentes y
cada vez defienden sus diferencias con más fuerza.

Se han conseguido mejores enfoques para tratar estos temas, acuñando conceptos como “la
igualdad de oportunidades”, “la conciencia social” y “la responsabilidad social”, que protege y
defiende mejor la diversidad, pero también refuerza los derechos y deberes de todos por igual.
 DIMENSIONES EN LA
DIVERSIDAD SOCIAL
Dimensión intrapersonal

Los auto-conceptos son la base para la comunicación intrapersonal, porque determina como una
persona se ve a sí misma y como se orienta hacia los demás. También llamado auto-
conocimiento o auto-conciencia, involucra creencias, valores y actitudes.
Las creencias son orientaciones personales básicas hacia lo que es verdadero o falso, bueno o
malo. Pueden ser descriptivos o prescriptivos.
Los valores son orientaciones e ideales profundamente asentados en las personas. Son
generalmente consistentes y basados en las creencias, en ideas y acciones correctas o
incorrectas.
Las actitudes son predisposiciones aprendidas a favor o en contra de un tema determinado.
Generalmente están enraizadas consistentemente con los valores, y tienden a ser globales y
típicamente emocionales.
Las creencias, valores y actitudes influyen en el comportamiento, el cual funciona como modo
de comunicación de todas las ideas que dentro de la persona. Puede manifestarse como una
opinión (hablada o escrita) o con una acción física.
Dimensión interpersonal

La manera como se desarrollan las relaciones entre una persona a otra es el foco de la
comunicación interpersonal, y todo comienza desde el núcleo familiar. Las relaciones largas y
cercanas entre miembros familiares se basan en que comparten valores, creencias y rituales
similares.

Esto varía entre esposos, padres e hijos, entre hermanos y entre la amplia gama de parentescos
con el resto de la familia, que últimamente muestra la primera plataforma de pensamientos y
estilos de vida diversos relacionándose armoniosamente.
Dimensión cultural e inter-cultural

Las normas sociales son las guías (o limitantes) de las relaciones entre personas y grupos en una
sociedad. Son las reglas que los grupos establecen para los valores, creencias, actitudes y
comportamientos apropiados e inapropiados.

Pueden ser implícitas o explícitas. Indican como es aceptado hacer las cosas, vestirse, hablar,
etcétera. Esto varía con el tiempo, entre grupos de diferentes edades, entre clases sociales y entre
grupos sociales.
La gran gama de diversidad de actitudes y comportamientos de una cultura a otra indica la
extensión producto de sus propias normas culturales. El comportamiento social funciona mejor
cuando todos conocen lo que es aceptado y esperado por el otro.

Las normas pueden restringir y controlar a las personas, pero también lubrican la maquinaria
social hacia la armonía de las partes. Aquí juega un papel muy importante la conciencia y
responsabilidad social del cual derivan los conceptos como respeto, aceptación y tolerancia.
 TRADICIONES Y
COSTUMBRES
Los seres humanos creamos cultura. Nuestras formas de pensar, de sentir y de actuar, la lengua
que hablamos, nuestras creencias, la comida y el arte, son algunas expresiones de nuestra
cultura.
Este conjunto de saberes y experiencias se transmite de generación en generación por diferentes
medios. Los niños aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden de lo que
oyen y de lo que leen; aprenden también de lo que ven y experimentan por si mismos en la
convivencia cotidiana. Así se heredan las tradiciones.
 Mediante la transmisión de sus costumbres
y tradiciones, un grupo social intenta
asegurar que las generaciones jóvenes den
continuidad a los conocimientos, valores e
intereses que los distinguen como grupo y
los hace diferentes a otros.

 Conservar las tradiciones de una comunidad

o de un país significa practicar las
costumbres, hábitos, formas de ser y modos
de comportamiento de las personas.
 ESTRATOS SOCIAL
Es la forma en que la sociedad se agrupa en estratos sociales reconocibles de acuerdo a
diferentes criterios de categorización. Se tiene en cuenta la conformación de grupos de acuerdo
a criterios establecidos y reconocidos, como pueden ser la ocupación e ingreso, riqueza y
estatus, poder social, económico o político. La estratificación social da cuenta o es un medio
para representar la desigualdad social de una sociedad en la distribución de los bienes materiales
o simbólicos, económicos o culturales.
Un estrato social está constituido por un conjunto
de personas relacionadas que están ubicadas en
un sitio o lugar similar dentro de la jerarquía o
escala social, donde comparten similares
creencias, valores, actitudes, estilos y actos de
vida.

Se caracterizan por disponer de cantidades

relativas y tipos específicos de poder, de prestigio
o de tipos de privilegios si los poseen.
Si bien el punto central de la estratificación se refiere a los grupos sociales según sus diferentes
formas de asignación de bienes y atributos, también se pueden considerar sus características
sobre la base de la etnicidad, género y edad, en cuanto éstos pueden determinar o influir sobre el
acceso a cada estrato social o a ciertas funciones dentro del mismo.
El concepto de estratificación social suele implicar que existe una jerarquía social en términos
de desigualdad social estructurada. La estratificación debe reflejarse institucionalmente y tener
una consistencia y coherencia a través del tiempo. Las formas de estratificación social,
generalmente citadas, son las basadas en la esclavitud, las castas, los estamentos y las clases
sociales.
 PERSUASIÓN Y PROPAGANDA
 PROPAGANDA Mensaje cuya finalidad es persuadir o convencer al público al que se dirige.

 PERSUASIÓN Cualquier intento deliberado de cambiar actitudes o creencias de una persona

mediante información y argumentos.
En todos los ambientes en donde nos desarrollamos, muchas personas quieren influir en algunas
actitudes para modificar nuestra conducta.
Los procesos mas cotidianos para modificar las actitudes/conductas son:
Educación
Propaganda
Publicidad
 FACTORES DE LA
COMUNICACIÓN PERSUASIVA
 El hablante
 El mensaje
 El escucha
CARACTERÍSTICAS DEL HABLANTE Credibilidad Si el hablante es una fuente confiable de
información acerca del argumento. Atractivo Tener popularidad, fama y ser admirado. Intención
Hay mas persuasión cuando el hablante parece no ganar nada si el escucha acepta el mensaje.
CARACTERÍSTICAS DEL MENSAJE Campañas basadas en el temor El mensaje apela a las
emociones de temor o ansiedad y hace creer al escucha que le puede ocurrir lo temido.
Argumento con dos lados Presentar argumentos positivos y negativos si la audiencia está bien
informada. Presentar solo un argumento (positivo o negativo) si la audiencia no está informada.
Forma de enmarcar el mensaje Establecer conclusiones y soluciones definidas, acerca de los
beneficios o pérdidas al aceptar o no el mensaje.
CARACTERÍSTICAS DEL ESCUCHA Inteligencia Es mas sencillo persuadir a las personas
menos inteligentes. Necesidad de aprobación social Existe mayor persuasión a mayor necesidad
de aprobación social. Autoestima Se convence mas fácil a una persona con autoestima
moderada. Tamaño de la audiencia Mayor persuasión cuando se escucha el mensaje en grupo
que cuando se está solo. Apoyo social Es mas complejo persuadir a alguien que tienen una red
de amigos con la que comparte actitudes similares.
FORMAS PARA EL CAMBIO DE
ACTITUDES
Persuasión cognitiva
Es cuando se pretende modificar las actitudes por medio de la información proporcionada.
 Ejemplo: Cuando un comercial detalla las características técnicas de una Tablet. Esta forma de
persuasión es efectiva y duradera.

Persuasión afectiva
Se centra en el aspecto sentimental de las personas (belleza, alegría, etc.)
 Ejemplo: El estado emocional que provoca consumir alcohol o al usar un perfume. Esta forma de
persuasión es débil y temporal.
 TÉCNICAS DE PERSUASIÓN
Técnica del pie en la puerta. Al inicio se Técnica de la bola baja. Primero se ofrece
hace una petición pequeña y razonable un trato razonable pero después es
para luego hacer una petición mayor. cambiado para empeorar.
 ASOCIACIONES Y
MULTITUDES
La Asociación es la acción y efecto de asociar o asociarse (unir una persona a otra para que
colabore en algún trabajo, juntar una cosa con otra para un mismo fin, establecer una relación
entre cosas o personas).

Una asociación, por lo tanto, es el conjunto de los asociados para un mismo fin.
Este conjunto puede formar una persona jurídica. Por ejemplo: “La Asociación de Estudiantes
de la UVM ha elegido un nuevo presidente”, “El entrenador afirmó que la Asociación del Fútbol
Mexicano debería responder a los reclamos”, “Me gustaría formar una asociación para ayudar a
los niños migrantes”.

Por lo general, el concepto de asociación se utiliza para mencionar a una entidad sin ánimo de
lucro y gestionada de manera democrática por sus socios. Dichas asociaciones pueden
desarrollar actividades comerciales si el beneficio se destina a la obra social.
Multitud es un concepto de la ciencia política y el Derecho constitucional que representa la
multiplicidad social de sujetos que es capaz de actuar en común como agente de producción
biopolítica dentro del sistema político.
 CONDUCTA AGRESIVA
La familia constituye el lugar donde los seres humanos aprendemos a relacionarnos con los
demás e incluso con uno mismo.

La agresividad como conducta en muchos de los casos, corresponde a una característica

aprendida desde pequeños en el hogar, ya que las relaciones que se dan y los comportamientos
presentados por la familia, ejercen una influencia en su generación y mantenimiento.
Cuando somos pequeños, muchas de las conductas que van a ir conformando una personalidad
agresiva, son apoyadas y aplaudidas por los demás, en ocasiones de manera directa y en
ocasiones indirecta, con comentarios como “eso es no te dejes”, “tu eres mas fuerte”, “si te la
hacen que te la paguen”, etc., en esos comentarios el niño va conformando una sensación de
placer al obtener la aprobación de los demás, adicionalmente, estas conductas le son validad
también como mecanismo de defensa para lo que el niño considera agresión, real o ficticia.
Las conductas agresivas son un modo de actuar de una persona que nos reflejan su
incomodidad, su insatisfacción, y muchos otros sentimientos que en su mayoría son mal
canalizados o mal aprendidos, ya que las reacciones ante lo que no les gusta, la mayoría de las
ocasiones son desproporcionadas con respecto al problema original.

Esta desproporción es como ver las cosas en una magnitud demasiado alta como para
solucionarlos y la respuesta automática se traduce en un insulto, desprecio, crítica, golpe,
amenaza y otras tantas conductas que se catalogan como violencia física, verbal, psicológica,
sexual, etc; todas ellas son conductas que buscan el castigo de la otra u otras personas.
 LA CONDUCTA AGRESIVA
SE CARACTERIZA POR:
 Gritos.  Amenazas verbales y físicas.
 Molestar a otros integrantes de la familia.  Daños a cosas materiales.
 Mostrarse iracundo o resentido.  Deterioros en la actividad social y
académica por episodios de rabias.
 Pleitos.
 Discusiones con las personas cercanas o
 Accesos de cólera.
de la familia.
 Dejar de hablarle al otro o los otros.
 Forzar situaciones económicas.
 Actos de desobediencia ante la autoridad y
 Relaciones sexuales forzadas.
las normas sociales.
Estas características se presentan frecuentemente, tienen una intensidad cada vez mayor y la
duración del malestar va también en crecimiento, es por esto que en muchas ocasiones, nuestra
pareja o amigos nos empiezan a parecer personas desconocidas, ya que al principio eran muy
diferentes y al paso del tiempo se van agudizando los síntomas de la violencia.

Adicionalmente, si la persona violenta ha tenido malas experiencias, problemas laborales, falta

de dinero, etc., considera que su actitud esta justificada por eso y no se da cuenta que muchos de
los problemas y fracasos son ocasionados por su actitud.
La personalidad de una persona agresiva siempre presenta los siguientes síntomas o
características.

 Altamente impulsivos.
 No consideran sus experiencias para modificar su conducta problema.
 No logran la satisfacción.
 Baja tolerancia a las frustraciones.
 Tienen conductas de agresión sin motivos
 Tienden a aislarse o a refugiarse en conductas nocivas como el alcoholismo, la droga, el tabaquismo,
etc.
Los diversos estudios que se han realizado
no dicen que las causas de la agresión son
múltiples, y las justificaciones teóricas de
esto son principalmente:
 Conductas de origen biológico. Se apoyan
en:
 Las teorías psicológicas que consideran la
existencia de factores innatos en el
individuo que lo llevan a presentar una
conducta agresiva. Es una búsqueda de
placer, es un instinto primario (destrucción
o muerte).

1. Una disfunción de los mecanismos

inhibitorios del sistema nervioso central
 Las teorías del aprendizaje, que son en las
2. El surgimiento de una emocionalidad que se desarrolla el concepto de la familia,
diferente
el origen y desarrollo de la personalidad.
3. Efectos de los andrógenos sobre la
conducta de los humanos.
Numerosas teorías psicológicas plantean que la agresión, es un patrón de respuestas adquiridas
en función de determinados estímulos ambientales (familiares) según una variedad de
procedimientos; algunos de ellos son:

 La agresión adquirida por condicionamiento clásico por el uso de los premios y castigos para moldear
la conducta. Ellis (1986).

 La agresión aprendida socialmente a través de la observación. Bandura (1986)

 La teoría de Aprendizaje de Skiner (1952), que evidencia que la agresión es adquirida por condicionamiento
operante.

 Maslow (1964) da a la agresión un origen cultural “es una reacción ante la frustración de las necesidades biológicas
o ante la incapacidad de satisfacerlas”.

 Mussen y otros (1990), nos dicen que la agresión es resultado de las prácticas sociales de la familia y que los niños
que emiten conductas agresivas, provienen de hogares donde la agresión es exhibida libremente, existe una disciplina
inconsistente o un uso errático del castigo.
Las personas vamos modelando las conductas a partir de dos modelos originales, papá y mamá,
o las personas que son las encargadas de la crianza, ya que vamos aprendiendo el rol a través de
la observación de las conductas de los padres y llegamos inconscientemente a comportarnos de
la misma manera, ya que el niño no tiene en sus primeros años la capacidad de discriminar entre
lo que es sano y no sano y adopta la conducta hasta convertirla en algo natural para él.
Esto se llega a convertir en el comportamiento natural, ya que, al relacionarse posteriormente
con otras personas, las conductas van a darle una utilidad y si además son alentadas como
mencionamos anteriormente, mas naturales le parecerán.
Adicionalmente, sobre todo en las épocas de escuela, la convivencias en muchas ocasiones se
torna cruel entre los niños y la violencia en muchos casos es usada como un escudo de
protección que se usa para la convivencia con los iguales, sin profundizar en el tema, podemos
decir que estos son parte de los componentes del sistema que se basa en el machismo,
autoritarismo y sexismo predominante del varón sobre la mujer.
Es por esto que la unión de la pareja en muchas ocasiones se convierte en el lugar propicio para
la violencia, ya que en el proceso de crecimiento y socialización, los padres ejercen una
influencia directa sobre sus hijos a través de su ejemplo, lo cual según el aprendizaje social nos
dice que los niños aprenden formas de comportarse en base al comportamiento de sus padres y
repitiendo las conductas hasta convertirlas en las conductas naturales para la persona.
SI LA VIOLENCIA SE TRAE DESDE LA
INFANCIA QUE SE DEBE HACER EN EL CASO
DE CONVIVIR CON UNA PERSONA VIOLENTA.
Lo primero es no enfrentar, ya que eso
agudiza los conflictos
No permitir el abuso, ya que eso va a
generar la costumbre
Si es grave, denunciar
Si es factible apoyar en la terapia para el
violento
No aconsejar en momentos de crisis
Buscar el compromiso de atender el
problema en periodos de tranquilidad
Si la tranquilidad ya no existe, ponerse a
salvo.
Estimular la confianza.
Tomar en cuenta la recreación como parte
de la vida.
Establecer en el hogar de forma clara y precisa, los deberes y derechos de cada uno de los
integrantes de la familia y exponer la responsabilidad de asumir las consecuencias de los actos
cometidos.

Este tipo de conductas requieren de un tratamiento serio y profundo, ya que aunado a los
factores de personalidad, se suman las maneras estresantes en que ahora vivimos, esto hace que
la persona pierda el control y con consejos o lecturas no se le puede ayudar mucho.