FICHERO DE PRUEBAS EDUCATIVAS

VLADIMIR HERRERA DURAN A2019-00563

• BENDER
• RAVEN
• WISC
• CUMANIN
• CUMANES
• CREA
 TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

 Nombre: Test Gestáltico Visomotor de Bender/

 Tiempo de Administración/Aplicación: de 3 a 10 minutos,
Bender GESTALT II dependiendo de la edad.
 Abreviatura: No tiene
 Tipo de Instrumento: Evaluación Neurológica
 Autor(es): Lauretta Bender/ Elizabeth Koppitz.
 Tipo de Administración: Se puede aplicar tanto de manera
Renovación a cargo de Brannigan y Decker. individual (de preferencia) como de manera grupal.

 País: Estados Unidos (E.U.A)

 Año: 1938/ 2003
 Población: A niños y niñas entre los 5 a los 10 años
11 meses.
 Material: Conjunto de 8 tarjetas con imágenes, las
cuales serán dibujadas 
 ¿CÓMO SE APLICA? Y PUNTOS IMPORTANTES A OBSERVAR
Algunos de los elementos significativos a observar son:
•Un método requiere que la persona
evaluada vea cada tarjeta durante 5
•Distribución de las figuras en la hoja de ejecución:
segundos, después de lo cual se retira la
•Uso del espacio
tarjeta. Y se le pide que dibuje la figura de
•Ubicación de la primera figura
memoria.
•Ubicación relativa de las figuras: organización, espacio
relativo, previsión del espacio necesario
•Otro método es que el evaluado dibuje las
•Tamaño de las figuras (macro o micrografismos;
figuras siguiendo el procedimiento estándar.
tamaño constante o variable; tamaño relativo de las
Después se le da una hoja de papel en
partes)
blanco y se le pide que dibuje tantas figuras
•Unidad o fragmentación de los modelos (¿la figura es
como pueda recordar. Por último, la prueba
tratada como un todo o como una serie de elementos
se administra a un grupo, en lugar de a un
independientes?)
individuo.
•Líneas: suaves/mucha
presión/repasadas/quebradas/borradas/cambiantes/con
stantes
•Elementos: sustitución (líneas por puntos; puntos por
otro elemento; puntos por círculos), omisión de
elementos (hileras, partes de figuras…)
•Adición de elementos (puntos, ángulos…)
•Rotación (de toda la figura o solo de una parte)
•Perseveración (repetición del modelo o de parte de él)
 TEST DE MATRICES PROGRESIVAS RAVEN

 Nombre: Test de Matrices Progresivas Raven  Tiempo de Administración/Aplicación: 60 minutos

 Abreviatura: Test Raven  Tipo de Instrumento: Evaluación Cognitivo
 Autor(es: J.C. Raven  Tipo de Administración: Se puede aplicar de manera
 País: Estados Unidos (E.U.A) individual.
 Año: 1936
 Población: Matrices Progresivas en Color: 3 a 8 años.
Escala General: 12 a 65 años. Matrices Avanzadas: Para
individuos con capacidades mayores a las del promedio.
 Material:El test contiene un manual de los
procesos, un cuadernillo con series de matrices con
diversas formas geométricas de dificultad y un
protocolo de respuestas. Existen 3 tipos de
matrices: Escala General: con 5 series (A, B, C, D,
E) de 12 elementos
 ¿CÓMO SE APLICA?

1. Prepara todo el material 3. Concluye una evaluación global e integral

El test contiene un manual de los procesos, un cuadernillo Conforme los parámetros que te marca el
con series de matrices con diversas formas geométricas de protocolo de respuestas y el comportamiento
dificultad y un protocolo de respuestas. Existen 3 tipos de del paciente a la hora de relacionar las formas
matrices: geométricas y las analogías, podrás resolver
sus capacidades. Es importante tener
•Escala General  un background de la historia médica y de su
•Matrices Progresivas en Color  conductas para completar mejor una
•Matrices Progresivas Avanzadas conclusión.

2. Acompaña tu paciente a lo largo del proceso

La persona que practica el test debe empezar por la
primera matriz y completar o deducir la forma geométrica
que falta. Como psicólogo evaluarás sus respuestas y la
concordancia con el test de evaluación. 
En el material proporcionado, ya existe un sistema de
evaluación. Se valora por medio del grado de error (leve,
medio o alto) según parámetros establecidos, por medio de
repeticiones y por medio del método o estrategia que
siguió la persona que realizaba el test. 
 ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS (WISC)

 Nombre: Escala Wechsler de Inteligencia para Niños

(WISC)
 Tiempo de Administración/Aplicación: de 1 hora 50 minutos
 Abreviatura: WISC a 2 horas.
 Autor(es): David Wechsler.  Tipo de Instrumento: Evaluación Cognoscitiva
 País: Estados Unidos (E.U.A)  Tipo de Administración: Se puede aplica de manera
 Estandarizada a México: Si individual

 Año: 1949-2005
 Población: A niños y niñas entre los 6 a los 16 años
11 meses.
 Material: Manual de Aplicación, Manual Tecnico y
libreta de estimulos, Protocolo de registro, Plantilla
de simbolos A y B Plantillas de claves A y B, 9
Cubos de Kohs, Cuadernillo de respuestas 1 y 2.
Plantillas de Calificacion de resgistros
 ¿CÓMO SE APLICA? Y PUNTOS IMPORTANTES A TOMAR EN
CUENTA

La aplicación de las tareas de la WISC-IV se realiza de

Procesos que evalúa:
forma individualizada siguiendo el orden establecido en
el manual de aplicación.
• Comprensión verbal,
• Razonamiento perceptivo
El tiempo necesario para evaluar todas las tareas oscila
• Memoria de trabajo
entre 110 y 120 minutos, aproximadamente. Sin
• Velocidad de procesamiento.
embargo, el tiempo se puede reducir entre 60 y 75
minutos si solo se valoran las diez tareas principales. En
este caso no existe la posibilidad de utilizar una versión Casos o situaciones se recomienda
reducida aunque no se conoce ningún impedimento al aplicar:
aplicar las diez pruebas principales en lugar de la
versión completa. Cuando se quiera saber el nivel de
inteligencia del individuo.
Al interpretar los resultados de la WISC-IV no debemos
olvidar que se trata de un instrumento que proporciona
una aproximación y una estimación al funcionamiento
intelectual, y no un resultado explicativo absoluto. En
todo tipo de evaluaciones, y más importante en el caso
de la inteligencia y en edades tempranas del desarrollo,
se debe contemplar la valoración junto con otros
instrumentos de medida.
 EL CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA
INFANTIL(CUMANIN)

 Nombre: Cuestionario de Madurez

 Tiempo de Administración/Aplicación: de 30 a 50 minutos
Neuropsicológica Infantil  Tipo de Instrumento: Psicomotricidad, Lenguaje
 Abreviatura: CUMANIN articulatorio, Lenguaje expresivo, Estructura espacial,
visopersepción, memoria icónica y ritmo.
 Autor(es): Portellano, Mateos & Martínez
 Tipo de Administración: Se puede aplica de manera
 País: España individual
 Año: 1999
 Población: A niños y niñas entre los 3 a los 6 años
 Material: Manual de aplicación Cuaderno de
anotación y perfil, Material fungible Lapicero,
Cronómetro, Láminas, Lápiz, Visor, Pelota pequeña
 ¿CÓMO SE APLICA? Y PUNTOS IMPORTANTES A TOMAR EN
CUENTA

•Es necesario aplicar la prueba en una sala de relativa amplitud, adecuada Al momento de
iluminación y sin obstáculos, especialmente cuando se realiza la escala de iniciar con la aplicación
psicomotricidad. de la prueba se debe
disponer de un cuaderno
•Se aplicarán las 13 escalas a todos los niños, a excepción de las de lectura de anotación para
y escritura, que únicamente serán aplicadas a partir de los 3 años. registrar las conductas y
•Es fundamental mantener un contacto fluido durante la aplicación de la puntuaciones del niño,
prueba. así como de las láminas
de dibujos, el visor y una
•La experiencia previa en el trato con los niños de estas edades facilitará su pelota pequeña
aplicación.

•Se puede iniciar la aplicación de pruebas después de una toma de contacto

con el niño preguntándole su nombre, sus aficiones, cuántos hermanos tiene
o cual es su juguete preferido.

•Se recomienda disponer de reforzadores positivos (caramelos, dibujos),

especialmente útiles con aquellos niños renuentes a colaborar.

•En el transcurso de la aplicación de la prueba se deber reforzar verbalmente

al niño o niña, procurando elogiar sus resultados, especialmente con los más
tímidos o los menos colaboradores.
 EL CUESTIONARIO DE MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA
ESCOLAR (CUMANES)

 Nombre: Cuestionario de Madurez

Neuropsicológica Escolar
 Tiempo de Administración/Aplicación: de 40 a 50 minutos
Abreviatura: CUMANES  Tipo de Instrumento: Evaluación del desarrollo
 Autor(es): José Antonio Portellano Pérez, Rocío neuropsicológico global de los niños
Mateos Mateos, María del Rosario Martínez Arias  Tipo de Administración: Se aplica de manera individual
 País: España
 Año: 2012
 Población: A niños y niñas entre los 7 a los 11 años
 Material: Manual, Cuaderno de estímulos,
Cuadernillo de anotación, Ejemplar, Visor, Pelota
pequeña, Clave de acceso para la corrección, 12
pruebas agrupadas en 6 áreas
 ¿CÓMO SE APLICA?

• Hacer contacto con las escuelas: Se realizó el contacto
pertinente con las instituciones educativas en la
modalidad privada y pública de los municipios
seleccionados previamente, con el fin de presentar la
propuesta de investigación, en la socialización se
acordaron los tiempos de la aplicación y la selección de
espacios adecuados para cada aplicación teniendo en
cuenta los factores medioambientales evitando posibles
distractores.
• Hablar con los padres de familia: Se estableció contacto
con los padres de los participantes a quienes se les
socializó el procedimiento y dinámicas del proyecto,
también se informó los objetivos, los derechos como
participantes, deberes como investigadores y las normas
éticas que rigen la investigación. Se resolvieron algunas
dudas a los padres de familia, y se procedió con la firma
del consentimiento informado.
• Aplicación del cuestionaro: Se llevó a cabo con los
protocolos originales y de forma individual, en un espacio y
tiempo apropiado en donde solo se encontraba el
investigador y el participante. Basados en las
recomendaciones de los autores, se tuvieron en cuenta las
normas técnicas de aplicación del CUMANES.
• Resulatados: Se entregaron los informes a cada uno de los
padres de familia, previa citación en cada una de las
instituciones educativas, el informe incluía una serie de
recomendaciones y estrategias en casa para promover el
desarrollo neurocognitivo del niño

• Organizar el tiempo de evaluación: Teniendo en cuenta

los horarios asignados en cada institución se diseñó un
cronograma para la aplicación de los Cuestionarios.
 INTELIGENCIA CREATIVA. UNA MEDIDA COGNITIVA DE LA
CREATIVIDAD (CREA)

 Nombre: Inteligencia Creativa. Una Medida Cognitiva

 Tiempo de Administración/Aplicación: de 10 minutos
De La Creatividad  Tipo de Instrumento: Evaluación del desarrollo
 Abreviatura: CREA neuropsicológico global de los niños
 Autor(es): Corbalán, Martínez, Monreal,
 Tipo de Administración: Se aplica de manera individual
Limiñana,Tejerina País: España
 Año: 2003
 Población: A niños y niñas entre los 6 a los 9 años,
además de adolescentes y adultos
 Material: Manual, 3 tipos de ejemplares (ABC) y un
cronometro
 ¿CÓMO SE APLICA?

Para poder realizar dicha

prueba, según la edad en la que
se encuentre el niño. es
importante la manera en la que
se la vamos a realizar, además
de que también se tiene que
saber si la lámina va ser la de
adultos y adolescentes o bien la
que está hecha especialmente
para los niños, posteriormente al
mostrarle la imagen se irá
viendo que preguntas va
mencionando según lo que ve la
imagen, así hasta ir puntuando
cada una de sus preguntas, asi
segun la pregunta que se haga
se irá puntuando de manera Niños
positiva o negativa

Adolescentes y Adultos