PROGRAMA

EDUCATIVO EN
SEXUALIDAD
OBSTETRA
KATTY ROJAS AUQUI
El Programa Educativo o Taller Educativo es entendido como el proceso de
construcció n y reconstrucció n constante del conocimiento en base al logro
de un objetivo amplio a partir del desarrollo de diversos encuentros de
enseñ anza – aprendizaje entre el/la educador y las y los educandos.

Sesión
2
Sesión Sesión
1 3

Programa
EJEMPLO 1: Prevención del embarazo
adolescente
Nº de Temática
sesión

1 Métodos anticonceptivos

2 Anatomía y fisiología de los órganos sexuales

3 Derechos sexuales y reproductivos

4 Toma de decisiones
EJEMPLO 2: Prevención de la
Violencia sexual
Nº de Temática
sesión

1 Anatomía y fisiología de su cuerpo (órganos

sexuales)
2 Autoestima
Habilidades sociales
3 DDSSRR

4 Violencia y tipos de violencia

 EJEMPLO 3: ITS
Nº de Temática
sesión

1 ITS: que son, tipos, prevención.

2 Anatomía y fisiología de su cuerpo (órganos

sexuales).
3 RS: toma decisiones, autoestima, manejo d
emociones, control de impulsos.
4 DDSSRR
TIEMPO:
5 minutos
 EJEMPLO 4:
Nº de Temática
sesión

4
 COMPETENCIAS
..manifestándose en cogniciones, afectos y comportamientos.

COGNICIONES
AFECTOS
COMPORTAMIENTOS
 Conocimientos
 Afectiva
 Pensamientos  Conductas
 Creencias
 Ideas  Acciones
 Actitud
 Conceptos  Gestos
 Valores
 Percepciones  Actuar
 Normas
 Conceptos  Proceder
 EJEMPLO 1: Condón

COGNICIONES AFECTIVAS
COMPORTAMIENTO
S
 Concepto: ¿Qué es el  Creencias respecto al
condón?. condón:
 Mostrarle el condón:
 ¿Para que sirve? - No quita el placer.
olor, sabor, tacto, etc.
 Tipos de condones (F y - Su uso es
 Uso correcto del
M). “desconfianza”
condón.
 Clases de condones. - No afecta la salud.
 EJEMPLO 2: Órganos sexuales

COMPORTAMIENTOS
AFECTIVAS
COGNICIONES
 Creencias respecto a su
 Mostrarle una imagen o en un
cuerpo:
 Anatomía: genitales maqueta la identificación de
- La menstruación no es algo
externos e internos. sus órganos sexuales.
“malo”.
 Fisiología de sus  Forma correcta de hacer la
- Las erecciones pueden ser
órganos sexuales higiene (que lo hagan con la
voluntarias e involuntarias.
maqueta).
EJEMPLO 3: Derechos sexuales y
reproductivos

COGNICIONES AFECTIVAS COMPORTAMIENTOS

 Sus actitudes frente a los
 Concepto: ¿Qué son?, DDSSRR.  Historietas
¿Cómo surgen?  Creencias que tienen o  Casos
 ¿Cuáles son los tenían al respecto.  Videos
DDSSRR?  Sus miedos o barreras  Situaciones: ¿Qué
 Marco legal para ejercerlas hace? o ¿qué haría?
TIEMPO:
5 minutos
EJEMPLO 4:

COGNICIONES AFECTIVAS COMPORTAMIENTOS

  

S E X U A L ID A D H A B IL ID A D E S S O C IA L E S
Objetivo: Contribuir a la prevención de conductas sexuales de riesgo; específicamente aquellas vinculadas al Embarazo no planificado y las Infecciones de Transmisión sexual, a través de un incremento de información, modificación de actitudes y
promoción de comportamientos saludables, en adolescentes del 3° de secundaria de la Institución Educativa Micaela Bastidas.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
COGNITIVAS
Identifica sus fortalezas,
oportunidades, dedibilidades y
amenazas.
Conoce los tipos de emociones y
técnicas de autocontrol.
Reconoce las formas de
comunicación con los demás.
Analiza e Identifica el proceso de Toma conciencia de factores que
toma de decisiones.
Comprende los factores relacionados mediano y largo plazo de su plan de
para alcanzar su proyecto de vida.
Identifica las dimensiones que
forman parte de la sexualidad.
Comprende los procesos de
estructura y dinámica de cada
dimensión de la sexualidad.
Reconoce estas dimensiones con
naturalidad, como parte de una
etapa más de desarrollo de la vida.
P R E V E N C IÓ N
Conoce, comprende y analiza
conductas sexuales de riesgo:
Embarazo no planificado, las ITS, las
drogas, la Violencia; así como los
factores de riesgo y protectores que
la determinan. Comprende
que las conductas sexuales de riesgo,
conlleva consecuencias
biopsicosociales. Conoce
las formas de prevención para evitar
una conducta sexual de riesgo.
Identifica las formas de prevención
para las conductas sexuales de
riesgo.
P R O M O C IÓ N
D E LA SA LU D
Reconoce las ventajas de una
convivencia armoniosa entre pares.
Conoce modos adecuados de
interacturar con sus pares.
Reflexiona sobre la importancia e
implicancia de la participación
juvenil.
PROMOCIÓN DE SEXUALIDADES SALUDABLES Y RESPONSABLES
AFECTIVAS
Asume el compromiso del
autocuidado personal.
Desarrolla actitudes positivas para
el manejo de sus emociones.
Practica estilos de vida saludable,
Asume una posición autónoma para
la toma de decisiones de manera
responsable.
infuyen en la realización a corto,
vida.
Desarrolla actitudes positivas a cada
dimensión, reconociéndolas como
parte de su desarrollo.
Desarrolla capacidades de
aceptación con naturalidad
valorando positivamente sus
sexualidad. Asume el
compromiso de autocuidado del
cuerpo. Asume una
posición crítica frente a los
estereotipos de género.
Toma conciencia de los factores
causales para una conducta sexual
de riesgo.
Desarrolla actitudes positivas frente
a los factores protectores para la
promoción de la salud y prevención
de conductas de riesgo: Embarazo
no planificado, ITS, Drogas y la
Violencia basada en género.
Asume una posición crítica de
reconocimiento de sus derechos.
Asume un compromiso de
ciudadanía, en asuntos que le
concierne en torno a su salud como
adolescente.
P REVEN S EX
CUADRO MARCO PROGRAMÁTICO
COMPORTAMENTALES
Manejo de Emociones
asumiendo acciones que
benefician a su desarrollo
Comunicación Asertiva
personal y con los demás.
Anatomía y Fisología de
los Órganos sexuales
Se expresa de forma coherente e
informada sobre cada dimensión
de su sexualidad.
Embarazo adolescente
Métodos Anticonceptivos
Realiza acciones de autocuidado
para la prevención de conductas
de riesgo.
Se comunica de manera asertiva
enfrentando la presión de grupo,
para una toma de decisiones
responsable.
Practica estilos de comunicación,
comportamientos y acciones de
promoción para una convivencia
armoniosa y de respeto.
TEMA DE SESIÓN N° DE SESIÓN OBJETIVO DE LA SESIÓN
Participar de forma activa de las actividades propuestas. Integrar a los
Integración 1
participantes y facilitadores. Aplicar el CAP a todos los (as)
participantes.
Autoconocimiento 2 Identificar y aceptar sus cualidades positivas y aspectos a fortalecer.
3 Reconocer, identificar y manejo de las emociones.
Conocer las formas de expresarnos con otros (as), haciendo frente a la
4
presión social, para la prevención de conductas de riesgo.
Conocer el proceso de toma de decisiones favorables, para una vivencia
Toma de decisiones 5
autónoma, placentera y responsable de su sexualidad.
Proyecto de Vida 6 Proyectar sus metas y objetivos, para el logro de su plan de vida.
Cambios físicos en la Identificar la aparición de los cambios físicos, como una manifestación
7
adolescencia de su desarrollo, reforzando la aceptación y aprecio personal.
Conocer sus órganos sexuales a através de la antomía y fisiología de cada
8 uno de ellos, que los y las ayude a vivir esta etapa de desarrollo con
naturalidad.
Privacidad y Placer 9 Reconocer el placer como un componente importante de la sexualidad.
Conocer e Identificar lo que define un Rol de género, así como los
Roles de Género 10
agentes socializadores que la determinan.
Conocer y respetar la diversidad sexual como parte de un derecho sexual
Diversidad Sexual 11
de las personas.
Identificar las actitudes y sentimientos que les posibilitará vivir un
Relación de pareja 12
enamoramiento que los enriquezca como personas.
Conocer, analizar y reflexionar sobre las causas y consecuencias de un
13
embarazo adolescente.
Conocer la eficacia y carácterísticas de los métodos anticonceptivos para
14
la prevención de un embarazo no planificado.
Infecciones de Conocer los principales síntomas de las ITS, formas de transmisión y
15
Transmisión Sexual exposición al riesgo.
Conocer las formas de transmisión, síntomas y la prevención del VIH-
VIH/SIDA 16
SIDA.
Conocer e identificar las modalidades de violencia: física, psicológica y
Violencia 17 sexual; para ser capaz de responder efectivamente o buscar apoyo frente
a situaciones de violencia/presión.
Identificar los efectos (físicos, emocionales y de comportamiento) del
Drogas 18
consumo de las drogas.
DDSSRR 19 Conocer, promover y defender los derechos sexuales y Reproductivos.
Participación Juvenil 20 Reconocer la participación como un derecho ciudadano de todas las
personas.
Ser capaz de señalar cuales son las principales capacidades que ha
ULTIMA SESIÓN 21 desarrollado al llevar este programa.
Aplicación de Post test
TRABAJO DE CLASE
CUADRO MARCO PROGRAMÀTICO

Realizará un cuadro marco programático de un programa educativo en sexualidad.

(Tema libre)
 CUADRO MARCO PROGRAMÀTICO
TITULO DEL
PROGRAMA EDUCATIVO:
OBJETIVO GENERAL:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 

TEMA DE SESIÒN Nº DE SESIÒN OBJETIVO DE LA SESIÒN

COGNITIVAS AFECTIVAS COMPORTAMENTALES

EJES TEMÀTICOS

  1  

        2  

  3  

        4  
MATRIZ DE SESIONES EDUCATIVAS

Realizar las matrices de las sesiones educativas del programa educativo.

Sesiòn Nº  

Temàtica:  
Objetivo:  

Etapa Actividad Metodologìa Tècnica Materiales Tiempo

Introducciòn          

         

Exploraciòn
         

Experiencia
         

Sìntesis
         

Evaluaciòn