Departamento d

Telesecundaria V e
a ll e d e
México

Tutoria 2021-2022
Maestra Gregoria de la Piedad
 iv o
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Ob
Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal
docente y técnico docente de nuevo ingreso con nombramiento definitivo.
 Propósito
• Que los tutores conozcan que la tutoría es de vital
importancia y la cual permitirá la sensibilización
acerca de la función tutora, la reflexión y el
diálogo acerca de las necesidades y problemáticas
que enfrentan los docentes de nuevo ingreso.
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 ¿Qué es la tutoría?
Es una estrategia de profesionalización orientada a
fortalecer las competencias del personal docente de
nuevo ingreso al servicio educativo
 Propósitos de la Tutoría

FORTALECER
CONTRIBUIR

• COMPETENCIAS • MEJORA DE SU PRACTICA DOCENTE

• AUTONOMIA PORFESIONAL
• PARTICIPACIÓN EN LA ESCUELA
• LA COMUNICACION CON MADRES Y PADRES DE
FAMILIA
• APRENDIZAJE PROFESIONAL PERMANENTE
ENFOQUE DE TUTORIA
Fortalecer el aprendizaje y la
Utilizar el aprendizaje entre
autonomía profesional de las y Fomentar la transformación
pares gradual de las prácticas docentes
los maestros.

Asumir una base ética de Impulsar el mejoramiento de

trabajo las practicas docentes

Propiciar el apoyo profesional Ser un dispositivo de formación

comprensivo y empatizo del profesional en el terreno de la
tutor hacia los tutorados práctica

Maestra Gregoria de la Piedad

 Prácticas que la Tutoria permite mejorar

• Planeación Didáctica
• Inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales
• Ambiente de aprendizaje
• Dominio de programas de estudio
• El uso de la tecnologia
• Coordinación de actividades extracurriculares

Perfil del Tutor

Se construye a partir de los rasgos deseables de una
buena maestra, maestro o técnico docente, los cuales
refieren a las habilidades que necesita como tutor para
desempeñar sus funciones
 Funciones del Tutor
• Participar en las acciones de • Orientar enel tratamiento de
formación y capacitación para tutores, contenidos curriculares considerando • Proporcionar la
así como las reuniones que organicen las condiciones y contextos escolares información y la
las autoridades educativas para el específicos. documentación solicitada
desarrollo de la tutoría. por la autoridad educativa
• Fomentar la transformación de las de la entidad federativa para
• Establecer comunicación con los practicas docentes co. Base en el acreditar la función tutoria
tutorados asignados y desarrollar las dialogo profesional, el análisis y realizada.
actividades de la modalidad reflexión sobre las experiencias de
presencial. trabajo
• Organizar y desarrollar las acciones • Registrar, conforme lo señalan
de la tutoria conforme las dichas Disposiciones, las evidencias
características y necesidades de las y del trabajo de las y los maestros a
los maestros. quienes brindan la tutoría.
 Funciones del Tutor
• Considerar en su asesoría y
acompañamiento la importancia
de que los tutorados.

Planificar
Conocer
Organizar
Realizar
Valorar
Respeten y propiciar
 El tutor es un docente reconocido

to r ? por su trayectoria, experiencia y su

Tu desempeño y que cuenta con las
so y siguientes cualidades :
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o rq • Experiencia en el Aula
¿P • Capacidad para generar
ambientes de aprendizaje.
• dominio de contenidos
curriculares.
• Manejo adecuado de escitlos de
aprendizaje en distintos
contextos.
• Amplio sentido de colaboración.
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 Creación de un guion gráfico
Principales actividades de la tutoria
Redacta un breve guion sobre una temática que te interese. Incluye un análisis del público: describe la
audiencia a la que te diriges y explica por qué.

ocente y debe realizarse en horarios que no interfieran con la presentación regular del servicio educativo en los grupos d
orado.

utorado o donde ambos, acuerden, con aval de la autoridad educativa de la entidad federativa, cuidando que sea un lug

e tutorados que le sean asignados como tutor, habrá situaciones que ameritan la atención de un tutorado o de varios de
nes de trabajo, así como las vías de comunicación pertinente.
 Creación de un guion gráfico
Principales actividades de la tutoria
Redacta un breve guion sobre una temática que te interese. Incluye un análisis del público: describe la
audiencia a la que te diriges y explica por qué.
• Actividades de la Tutoria presencial.
Las actividades tiene como finalidad fortalecer las competencias de las y los maestros docentes noveles que se
incorporan al servicio público educativo y están dirigidas a favorecer el diálogo, el análisis y la reflexión sobre la
práctica pedagógica de los tutorados con fines de mejora.Las siguientes actividades son:

• Plan Inicial de trabajo: Es necesario que el tutorado y el tutor elaboren un plan de trabajo que sirva como
base para las actividades que desarrollen a lo largo del ciclo escolar.
• Reuniones: Deberán llevar a cabo por lo menos 4 reuniones de trabajo con sus tutorados: una reunión inicial
para elaborar el plan de trabajo; dos reuniones bimestrales para dar seguimiento al plan y la ultima reunión
para hacer un balance (evalaución) final del trabajo de tutoría.
 Creación de un guion gráfico
Principales actividades de la tutoria
Redacta un breve guion sobre una temática que te interese. Incluye un análisis del público: describe la
audiencia a la que te diriges y explica por qué.
• Observación del trabajo en el aula: Consiste en observar tres sesiones por tutorado en el ciclo escolar, con el fin de documentar sus prácticas
pedagógicas y con base a la información obtenida, sostener diálogos analíticos y reflexivos sobre estas, a fin de tomar decisiones conjuntas acerca
de las alternativas que permitan fortalecerlas
• Comunicación: Esta debe ser constante a lo largo del ciclo escolar, se desarrolla en diversos tiempos y formas según las necesidades de sus
tutorados, se da en horarios extractase, de manera directa; en caso de ser conveniente a través de medios virtuales.

• Acompañamiento: Implica acciones como compartir materiales, propiciar la observación del trabajo del aula de sus tutorados entres si o de
maestras o maestros con mayor experiencia docente propia y la de otros. La revisión de incidentes críticos, la planeación didáctica conjunta, el
análisis de los programas de estudio o los libros de textos, la reflexión sobre el desempeño de uno o varios alumnos con base en sus producciones,
la escritura de ensayos e investigaciones entre otros.

• Seguimiento: Consiste en llevar un registro de actividades desarrolladas con cada tutorado, los aprendizajes logrados y los retos enfrentados, a fin
de dar cuenta de esto al Sistema de Registro y Seguimiento para la Tutoria en Educación Básica. Por medio de este sistema registra las evidencias
del trabajo efectuado con cada uno de los tutorados en los periodos establecidos por el USICAMM. Las claves para aceder a la plataforma se
proporciona a través de una notificación enviada al correo electrónico personal .
 Plan Inicial de Trabajo
La tutoria presencial comienza con una reunión inicial en donde el tutor y el tutorado
elaboran un plan inicial de trabajo , el cual debe ser flexible y se podrá adaptar o reelaborar
cuando lo requieran y cuantas veces sea necesario.
 Apartados del Plan inicial del
Trabajo
PRÓPOSITOS, OBJETIVO O
METAS
ACCIONES O ACTIVIDADES POR
REALIZAR PARA ALCANZAR LOS
PRÓPOSITOS

RESPONSABLES, TIEMPOS Y
ESPACIOS
 Características de las Reuniones
entre Tutor y Tutorado

1.- Primer reunión entre tutor y tutorados: elaboración del plan de trabajo.
2.-Segunda y tercera reunión:analisis del trabajo en el aula, a partir de
las observaciones realizadas.
3.- Tercera reunión.
4.- Cuarta reunión: balance de la tutoria en el ciclo escolar.
Relación entre reuniones y observaciones del trabajo en el aula.

Maestra Gregoria de la Piedad

Temáticas sobre las cuales los tutorados pueden requerir apoyo

Maestra Gregoria de la Piedad

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 Principal Propósito de la
Observación
Brindar acompañamiento como tutor a sus colegas, apoyarlos e identificar los
conocimientos, las habilidades y actitudes que requieren, favorecer tomando como
referente los rasgos de una buena enseñanza.
 Creación de un guion gráfico
Esta actividad refiere a la observación que realizará como tutor al trabajo que el tutorado lleva a acabo con sus alumnos.
Cuando refiera al “aula”, se entiende como el espacio, ya sea el salón de clases, laboratorio, aula de medios, patio escolar,
Redacta un breve guion sobre una temática que te interese. Incluye un análisis del público: describe la
biblioteca, etc.donde el tutorado desarrolle lasaudienciaactividades dediriges
a la que te aprendizaje.
y explica por qué.
Recordemos que realizará el tutor tres sesiones por cada tutorado. Una sesión hace referencia a la unidad de tiempo en la
que se organiza la intervención didáctica(hora, modulo, sesión, jornada completa o una parte). Observaremos el desarrollo
de una actividad o actividades didácticas desde su inicio hasta su conclusión, donde los alumnos participen para aprender
algún contenido curricular e interacción con sus pares, la o el maestro y el contenido propiamente.
Después de cada observación, dialogarán reflexivamente entre si, donde platiquen a profundidad sobre asuntos como los
siguientes:
A) desiciones que tome el tutorado durante su intervención(por que hizo lo que hizo)
B) Las creencias e ideas que fundamentan estas decisiones.
C) La intervención pedagógica que llevó a cabo para lograr el aprendizaje de los alumnos.
D) La manera en que propuso el abordaje.
E) El uso del espacio, el tiempo y la organización de los alumnos para su participación
F) Si hubo alguna situación en la que el alumno no pudiera o quisiera participar y a que se debió.
G) Qué otras actividades, acciones y actitudes pueden realiaqr en una situación similar, a fin de ampliar su repertorio
pedagógico
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El acompañamiento implica
utilizar y potenciar los recursos
a su alcance para favorecer el
aprendizaje, superar los retos y
atender las necesidades,
usando la creatividad y talen-
tos del grupo, lo cual le
demandará ser abierto y
flexible.
Asimismo, el rol del tutor exige ser empático
con sus tutorados y tener disposición para
caminar a su lado en la inserción a la
profesión, lo que significa desplegar una
escucha activa y la capacidad para preguntar
y propiciar que los tutorados se cuestionen
sobre aspectos puntuales de su práctica
docente, a fin de que verbalicen sus acciones
e iden- tifiquen las causas y soluciones a los
problemas que enfrentan.
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El seguimiento y la evaluación de la tutoría presencial son actividades que llevan a cabo
la autoridad educativa de la entidad federativa y usted como tutor, con la intención de
obtener información acerca de la pertinencia de las acciones desarrolladas y la obtención
de datos sobre los aspectos susceptibles de mejora. Para usted, estas acciones serán
también un ejercicio de autoevaluación y reflexión sobre su práctica.

Los resultados obtenidos del seguimiento y la evaluación de la tutoría presencial son la

base para:
• Obtener información y evidencias, que permitan ajustar y mejorar las acciones,
procesos, materiales de apoyo y opciones de formación profesional de los tutores;
• Valorar la eficacia de la tutoría en la mejora de las prácticas educativas de las maestras,
los maestros y técnicos docentes de nuevo ingreso;
• Planear, diseñar e implementar acciones de mejora de la tutoría, y
• Tomar decisiones de mejora inmediatas en el proceso de la tutoría, a partir de la
opinión de los tutorados respecto del trabajo y las actividades realizadas con su tutor.
Sistema de Registro y Seguimiento para la Tutoría en Educación Básica en los periodos
establecidos por la USICAMM que le serán notificados a través del correo electrónico por parte
de la autoridad educativa de la entidad federativa.
De igual forma, sus tutorados responderán un cuestionario sobre la tutoría en los periodos
definidos por la USICAMM.
Evidencias de la tutoria presencial

Los reportes de la tutoría es importante que desde el inicio lleve un

seguimiento de las actividades realizadas con sus tutorados, en particular
cuente con el plan inicial de trabajo y con datos de las acciones llevadas a
cabo, como: el registro de las observaciones del trabajo en el aula, las
reuniones, el acompañamiento y las estrategias de comunicación, así
como de los logros y dificultades enfrentadas en el desarrollo de la tutoría.
Al respecto se sugiere organice esta información por cada tutorado.
Evidencias de la tutoria presencial

Plan inicial de trabajo, como se dijo, se organiza en la primera reunión con sus
tutorados, empleando el formato sencillo diseñado, ya sea en una libreta, en una
computadora o dispositivo móvil, para organizar las actividades que desarrollará
durante la tutoría.
Registro de las observaciones del trabajo en el aula de sus tutorados. Este
registro tiene formato libre y da cuenta de lo que observe como tutor, con base en
los propósitos acor- dados para la observación. Este registro es también una
evidencia para el seguimiento y evaluación de la tutoría que hacen las autoridades
educativas de las entidades federativas.
Formas de acompañamiento y estrategias de comunicación. Con fines de
seguimiento, como tutor realiza un reporte cada cierto periodo, con base en el
registro de las activida- des de acompañamiento y comunicación desarrolladas
con cada tutorado, en particular, la intención de estas, sus características
(propósitos, duración, contenido, participantes), así como de los logros y retos
en el proceso de tutoría.
 Evidencias de la tutoria presencial
Reuniones de análisis y reflexión, durante y al finalizar la tutoría. Como se describió previamente, durante las
reuniones entre tutor y tutorados, es conveniente que el tutor promueva la reflexión y el análisis sobre los aspectos
de las prácticas pedagógicas en los que se focalizarán las observaciones, de modo que logren identificar avances,
dificultades y nuevos desafíos, los cuales el tutor deberá registrar con fines de seguimiento y evaluación del
proceso.
Además de las evidencias mencionadas, el tutor y los tutorados responderán un cuestio- nario sobre el proceso de
tutoría desarrollado, en el cual darán cuenta de su experiencia y valoración de este.
Cabe señalar, que las evidencias señaladas se incorporan en el Sistema de Registro y Seguimiento para la Tutoría en
Educación Básica. Como se mencionó, el acceso a este Sistema es por medio de la Ventanilla Única de Servicios
(VENUS) de la USICAMM que se encuentra en la siguiente dirección electrónica: http://proyecto-
venus.uscmm.gob. mx:8080/venus/. La autoridad educativa indicará las fechas de entrega de los reportes y el
registro de evidencias en la plataforma, por lo que es importante que la información relativa a la tutoría esté
organizada y actualizada de manera constante. Dichas evidencias y reportes son insumos imprescindibles para la
gestión del pago de los incentivos de la tutoría.
 Contraseña para el ingreso a la
plataforma.
http://proyecto-venus.uscmm.gob.mx:8080/venus/
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 Actividad Fechas para ingresar a la plataforma de tutoria

Plan de Trabajo Del 28 al 30 de octubre de 2021

1er Observacion del Noviembre - Diciembre

aula

2da Observación del Enero febrero Marzo

aula

3a Observación del Abril mayo junio

aula
Actividad por parte del Fechas para ingresar a
Modalidad
Departamento la plataforma de tutoria

1a reunión de trabajo
15 de octubre de 2021 Virtual
con tutores

2a reunión de trabajo
Enero Virtual o presencial
con tutores y tutorados

3a reunión de trabajo
Abril Virtual o Presencial
con tutores

4a reunión con tutores y

tutorados , entrega de
Julio Presencial
reconocimientos
(Evaluación)