DIVERSIDAD E INCLUSIÓN.

Escuela Sec. Gral. Melchor Ocampo 53.

C.C.T. 14DES0073L
Jesús María Jalisco.
 CONTEXTO ESCOLAR
Escuela en zona urbanizada.
353 alumnos.
31 Personal. De los cuales 22 son docentes.
4 administrativos
2 intendentes
1 subdirector
1 director
2 canchas
1 patio de desayunos.
16 aulas
1 taller de cómputo
3 patios de áreas verdes.
La diversidad está en la sociedad. Debemos dar cobertura a todas las
situaciones que están apareciendo con una actitud de cambio, de
reconocimiento y compromiso de lo que verdaderamente implica la
tarea educativa para dar a cada alumno lo verdaderamente
necesita.

Esto lleva a crear en las escuelas modificaciones en el proceso de

enseñanza aprendizaje y a plantearse nuevas estrategias para el
alumnado y actualización para el profesorado.
 DIVERSIDAD

es

Diferencia

Desemejanza

Pluralidad

Por lo
tanto

No se puede enseñar de la misma manera ni los alumnos

aprenderán de la misma forma. Se tiene que dar atención y
trabajar de manera diversificada e inclusiva.
 TIPOS DE FUNCIONAL
SOCIAL
DIVERSIDAD

DIVERSAS Afectan a la
1.RELIGIOSA CREENCIAS. estructura corporal o
intelectual
limitaciones y
HETEROSEXUALIDAD
LOS QUE TIENEN dificultades para
MÁS. SEXUAL Y HOMOSEXUALIDAD mantener relaciones
2.ECONOMICA
LOS QUE TIENEN DE GÉNERO sociales con los
MENOS. iguales.
LOS QUE NO
TIENEN.
VISIÓN
DIVERSIDAD MOTRIZ
1.PREFERENCIAS 1.CAPACIDADES
3.LINGÜÍSTIC DE LENGUAS SEXUALES AUDITIVA
FÍSICAS
A O IDIOMAS ORGANOS

Problemas en las familias o : 2.ROLES O TDH CON

4.FAMILIAR Familia nuclear (biparental) .. HIPERACTIVIDAD.
TAREAS NEE.
Familia monoparental. ...
C.I. ALTO 2.CAPACIDADES
Familia adoptiva. ...
TDH SIN DE DESARROLLO
Familia sin hijos. ...
Familia de padres separados. PARTICIPAR EN HIPERACTIVIDAD. INTELECTUAL.
Familia compuesta. ... ROLES SINDROME DE LA
Familia homoparental. ... INDEPEDIENTEM PERSONALIDAD
Familia extensa. ENTE AL SEXO. AGRESIVA ETC..
¿ QUÉ DESEA LA NUEVA ESCUELA
EN TODOS LOS
NIVELES EDUCATIVOS?
INCLUSIÓN

a
 ¿ QUÉ IMPLICA
LA INCLUSIÓN?

Adecuaciones a la formas de enseñanza para hacer de los

centros educativos , lugares equitativos y sin desigualdad
ni discriminación, que se adapte a todas las necesidades
de los alumnos, eliminando las barreras que limitan el
aprendizaje o la participación en ellos. Sino más bien que
garantice los aprendizajes.
 ¿Adecuaciones a las
formas de enseñanza?

*Adecuaciones curriculares a la
planeación.
*Diversidad en las estrategias
didácticas.
*Observaciones y registro del
desempeño de los alumnos.
*Comunicación con las autoridades
educativas y padres de familia.
*Actualización del docente.
*Comunicación asertiva con los
alumnos.
¿DE QUÉ MANERA PARTICIPA NUESTRA
ESCUELA EN LA INCLUSIÓN DE
1- LA DIVERSIDAD FUNCIONAL
2.-LA DIVERSIDAD SOCIAL Y
3.- Y LA DIVERSIDAD SEXUAL
Y DE GÉNERO ?
ACCIONES PARA ATENDER LA INCLUSIÓN
DE LA DIVERSIDAD FUNCIONAL:

1.- Se hacen adaptaciones a la planeación y se proporcionan elementos

que favorecen el aprendizaje.
2.-Evaluación diversificada según la capacidad del alumno.
3.-Los docentes integran actividades para los distintos canales de
aprendizaje.
4.-Se atiende de manera personalizada a los alumnos que presentan
dificultades de aprendizaje.
5.- Se les da espacio de entrega de actividades de acuerdo a sus
capacidades.
6.-Se trabaja de manera colaborativa. Se realizan juegos de roles, se
aprovechan las características de cada uno de los alumnos en la
realización de las tareas asignadas.
7- El trato hacia los alumnos es amable, generando empatía como base
medular para propiciar los aprendizajes.
8.- Para favorecer los aprendizajes de alumnos con NEE se integran
equipos con alumnos de alto y bajo desempeño, siendo los de alto
desempeño los que fungen como monitores de avance.
9.- Gestión de viajes culturales y lúdicos para los que entreguen buenos
trabajos.
ACCIONES PARA ATENDER LA INCLUSIÓN DE LA
DIVERSIDAD FUNCIONAL:

10.-Se estableció El Comité de Convivencia Escolar integrado por

docentes, alumnos, directivos y padres de familia, como un órgano
regulador de conductas, donde se actúa de manera justa haciendo que
el alumno reflexione sobre su conducta y las consecuencias de estas
de acuerdo a sus acciones indistintamente de su condición económica
y ajustándose también a su desarrollo intelectual.
11.- Se estableció el uso de una agenda individual para los alumnos. En
ella se detalla las conductas de los alumnos y el desempeño que van
teniendo para posteriormente ser canalizados al comité de
convivencia escolar y determinar las acciones que se llevarán a cabo
para la atención de estos .
12.- Para los alumnos con conducta agresiva, se dialoga de manera
personal, se les invita a la reflexión para que se auto regulen y
cambien su actitud.
13.- Se mantiene una empatía con el alumno para que se sienta en un
ambiente de confianza.
ACCIONES PARA ATENDER LA INCLUSIÓN DE LA
DIVERSIDAD SOCIAL:

1.-Se evita encargar materiales que representen un gasto excesivo

para el núcleo familiar ya que se comprende que la situación
económica es difícil en la mayoría de las familias.
2.- En lo religioso se aceptan opiniones por igual sin importar la
religión que practiquen. No se hacen señalamientos .
3.- En actividades escolares, la escuela y los docentes les premian y
reconocen por su desempeño, por su participación en proyectos sin
distinción de niveles económicos.
4.-Los equipos de trabajo colaborativo entre alumnas y alumnos se
hacen diversificados , incluyendo a alumnos y alumnas de distintos
perfiles económicos.
5.- Se estableció El Comité de Convivencia Escolar integrado por
docentes, alumnos, directivos y padres de familia, como un órgano
regulador de conductas, donde se actúa de manera justa haciendo
que el alumno reflexione sobre su conducta y las consecuencias de
estas de acuerdo a sus acciones indistintamente de su condición
económica y ajustándose también a su desarrollo intelectual.
ACCIONES PARA ATENDER
LA INCLUSIÓN DE
LA DIVERSIDAD SOCIAL:

6.- Se diversifica la forma de entrega de trabajos

en los alumnos, ya que por cuestiones
económicas o geográficas hay quienes no
pueden entregar las actividades tan sofisticadas y
tecnológicas; por lo tanto da oportunidad que
entreguen de acuerdo a sus recursos.
ACCIONES PARA ATENDER LA INCLUSIÓN DE LA
DIVERSIDAD SEXUAL
Y DE EQUIDAD DE GÉNERO:

1.-Se realizan proyectos integradores generales acorde a las fechas

célebres, en donde los alumnos conviven ,colaboran y participan
activamente.
2.-En trabajos de equipo en el aula se promueve el respeto y se integran
ambos géneros.
3.- Se respetan las preferencias sexuales de los alumnos y alumnas.
4.-Se busca una comunicación asertiva en todo momento propiciando las
buenas relaciones entre alumnos y maestros.
5.- Se les motiva a aceptarse como son tanto físico e psicológicamente.
6.-Cuando se detecta a un alumno o alumna con preferencias sexuales
homogéneas, se les respeta como docente y se propicia el respeto entre
sus mismos compañeros.
7.- En actividades físicas. el ejercicio aplicado, se apoya a los dos géneros y
se respeta y se diversifica si por alguna cuestión física no pueden
realizarla.
8.- Las oportunidades para practicar deportes son las mismas
independientemente del género.
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN LO
INDIVIDUAL.

DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD QUE ¿ CÓMO LO (LA)

DETECTADO PRESENTA ATIENDE Y LO (LA)
INCLUYE?
RAUL ALFREDO Miranda Santos Transtorno de Con pláticas
RUBIO. Fernando 1C (mat) conducta individuales.
( Matemáticas agresiva(verbal). Motivación a la
,Club deportivo y C.I. Alto. superación.
tutoría). Actividades extras.

Yael 1ro D (Tutoría) TDH con Atención

Hiperactividad. personalizada.
Videos de
superación
personal. Se le
invita a la
participación
constante.
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN LO
INDIVIDUAL.

DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD ¿ CÓMO LO (LA) ATIENDE Y

DETECTADO QUE PRESENTA LO (LA) INCLUYE?

DOREIDE Diego Herrera Con integración a equipos

ALEXANDRA 2C TDH con no tan extrovertidos y de
MONROY (español, hiperactividad. desempeño alto.
club de historietas y José de Jesús 2B (Es difícil Atención individualizada.
E. socioemocional) mantenerlos
estáticos, Lo y los motiva para que
atención entregue un buen trabajo y
dispersa, de de ser así lo y los invita a
pronto paseo cultural y lúdico a
retadora). otra ciudad, gestionando
los recursos.

Recompensa su esfuerzo
con premios: dulces,
empanadas, muestras de
motivación verbal.
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN LO
INDIVIDUAL.

DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD ¿ CÓMO LO (LA) ATIENDE Y

DETECTADO QUE PRESENTA LO (LA) INCLUYE?

ABIGAIL MACÍAS TDH sin Lo incluye a trabajar con

ALVARADO Cabrera hiperactividad. alumnas de alto
(formación cívica, Romo Yahir (pasivo aunque desempeño.
club). 1C de pronto suele En el equipo se le trata
ser grosero con respeto, por lo tanto se
verbal . siente tomado en cuenta y
Presenta se ve obligado a trabajar y
dificultad para moderar su actitud).
realizar las
actividades).
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN
LO INDIVIDUAL.
DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD QUE ¿ CÓMO LO (LA) ATIENDE Y
DETECTADO PRESENTA. LO (LA) INCLUYE?

Se le respeta el ritmo de
GILBERTO Carlos 2C. N.E.E. Trabaja de trabajo, se evalúa de acuerdo
ALVAREZ manera lenta, entiende a sus capacidades
(Ciencias ). solo lo general de un
texto. Problemas de Se le da oportunidad de
lenguaje. entregar los trabajos de
Manifiesta desarrollo acuerdo a sus tiempos.
intelectual menor a la
edad cronológica que
´tiene. Se distrae
fácilmente
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN
LO INDIVIDUAL.
DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD QUE ¿ CÓMO LO (LA) ATIENDE Y
DETECTADO PRESENTA. LO (LA) INCLUYE?

MARÍA JUANA Arian de Conducta agresiva, Comunicación individualizada.

ROMO SEVILLA Jesús hiperactividad, Motivación( le hace ver las
(Historia, Aguirre. conducta retadora, oportunidades a un futuro
cercano)
artes) 1C apatía al trabajo. Reforzamiento de conducta con
premio.
Tiempos extraordinarios para
entregar sus actividades.

Lo sienta junto con ella para

Miranda C.I Alto. estar al pendiente del
Santos Hiperactivo. término de actividades
Fernando. Interrumpe, molesta a asignadas.
compañeros sin Le invita a ser monitor de
motivo. Kinéstesico. alumnos de bajo desempeño.
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN
LO INDIVIDUAL.
DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD QUE ¿ CÓMO LO (LA) ATIENDE Y
DETECTADO PRESENTA. LO (LA) INCLUYE?

GLODI C.I Alto. Si termina rápido la

VALADEZ Miranda Hiperactivo. No puede actividad, la docente le
VIRGEN (club, Santos permanecer estático asigna revisar tareas de otros
Formación) Fernando. en su butaca. compañeros. Convertirse en
1C monitor.
Le permite salir a realizar la
segunda actividad al patio o
donde el considere que
estará cómodo.

Le y les premia el esfuerzo

con dulces y galletas.

Los acompaña en viajes

culturales y recreativos
 ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN A LA DIVERSIDAD EN
LO INDIVIDUAL.
DOCENTE ALUMNO DIVERSIDAD QUE ¿ CÓMO LO (LA) ATIENDE Y
DETECTADO PRESENTA. LO (LA) INCLUYE?

ALBERTO ARCE Conducta agresiva ,

SÁNCHEZ Miguel retador. Lleva a cabo una
Antoni Pérez comunicación asertiva y
(CIENCIAS FIS. motivacional con el alumno.
Y QUIM.CLUB) Practica la empatía.

Se interesa por lo que al

alumno le gusta y esto genera
que respete al maestro y
deseos de aprender.

Le y les acompaña en viajes

recreativos y culturales como
estímulo motivacional.