EVALUACIÓN DE LA CLASE

DE EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL PREPRIMARIO.
Sede Técnica Administrativa
de Educación Física

EVALUACIÓN DE LA CLASE DE
EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL PRE-PRIMARIO
ETAPAS I, II, Y III
 NUEVO ENFOQUE CURRICULAR
MACROCURRÍCULO MESOCURRÍCULO ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS

¿ EVALUACIÓN ?
TÉCNICAS PARA EVALUAR

OBSERVACIÓN

La de observación utiliza
los siguientes instrumentos
para su aplicación:

Listas de cotejo

Escalas de rango

Rúbricas
 LA RÚBRICA
¿QUÉ ES?
Es una tabla que presenta los criterios que se van a evaluar y rangos
de calificación a aplicar en cada criterio.
Los criterios representan lo que se espera que los alumnos hayan
dominado.

¿PARA QUÉ SIRVE?

La rúbrica sirve para tener una idea clara de lo que representa cada
nivel en la escala de calificación.
Por eso se describe el criterio en cada nivel. Así mismo,
el alumno puede saber lo que ha alcanzado y le falta por desarrollar.
Los rangos
deben representar los grados de logro, por medio de grados o
números.
 ESTRUCTURA DE LAS COMPETENCIAS
La Competencia Motriz en el Microcurrículo (Macrociclo
y Mesociclo) se integra en tres elementos:

1. Capacidad: habilidad motriz a desarrollar o adquirir.

2. El área de conocimiento: contenidos procedimentales.

3.El contexto: que es el ámbito donde se

desempeñará la persona y donde se aplicará la habilidad
desarrollada o adquirida, o sea la situación donde se
logrará la competencia.
 EL OBJETIVO POR COMPETENCIA EN EL MICROCICLO

ELEMENTOS QUE COMPONEN AL OBJETIVO POR COMPETENCIA O

EXPERIENCIAL:
 Acción: corresponde a la capacidad o competencia (habilidad motriz) a
desarrollar por el educando
 Contenido: corresponde al área de conocimiento centrada en los procedimientos.
 Contexto o situación: responde a dos elementos:

ELEMENTOS DEL CONTEXTO O SITUACIÓN :

a) Ámbito de aplicación: constituye el problema a enfrentar en la clase o en la

comunidad o bien la tarea motriz en la que se ha de implicar el alumno.
b) Sentido para que servirá: constituye la resolución del problema o de la tarea
motriz.
 EJEMPLO DE UNA COMPETENCIA:

Reconoce las distintas partes del cuerpo en si

mismo (a), en las y los demás, así como su
funcionalidad en diversas situaciones.
 Indicadores de Logro

Son los comportamientos motores manifiestos,

evidencias, señales, pistas, rasgos del desempeño, etc.,
permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado.

Se refiere a la actuación, es decir, a la utilización,

desarrollo o adquisición de la habilidad motriz como
indicador de competencia motriz.
 ELEMENTOS QUE FORMA UN INDICADOR DE LOGRO:

ACCION: Es la conducta que se puede observar y que puede ser mental

o física. Debe estar escrito en un VERBO en modo indicativo, en tiempo presente
y tercera persona del singular.

CONTENIDO: En educación física, se refiere a los contenidos

procedimentales .

CONDICION: Es la manifestación idónea en la acción.

¿Como lo hace?
¿Cómo lo debe hacer?
 EJEMPLO DE UN INDICADOR DE LOGRO:

Acción
Contenido

Realiza la marcha en diferentes sentidos y

direcciones con coordinación, fluidez y seguridad.

Condición
ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE
LA RÚBRICA APLICADO A LA EDUCACION FÍSICA

5
 NIVEL DE EFICIENCIA

A Localiza, nombra y relaciona partes corporales y

EXCELENTE
sus funciones con seguridad y precisión.
Localiza, nombra y relaciona partes corporales y
B MUY BUENO
sus funciones con seguridad.
Localiza, nombra y relaciona partes corporales y
C SATISFACTORIO
sus funciones con espontaneidad.
NECESITA Localiza, nombra y relaciona partes corporales y
D MEJORAR sus funciones con dificultad, inseguridad y
confusión.
CRITERIO DE EVALUACIÓN

Ex
EXCELENTE

MB
MUY BUENO

S SATISFACTORIO

NM NECESITA MEJORAR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA DIGEF-MINEDUC
EVALUACIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
NIVEL PRE-PRIMARIO
ETAPA I - 4 AÑOS
PRIMERA UNIDAD – RECONOZCO MI CUERPO

DOCENTE:_______________________________________________________________

SECCIÓN: _________________ FECHA: __________________________________

NOTA: Cada ejercicio se debe de ejecutar 2 veces, evaluándose el mejor de los intentos.

ESQUEMA CORPORAL
• Reconocimiento corporal
1.1. Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.

•En parejas, localizar, mostrar y nombrar partes del cuerpo en si mismo y en un compañero.
NIVEL DE EFICIENCIA
Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus
A EXCELENTE funciones con seguridad y precisión.

Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus

B MUY BUENO
funciones con seguridad.
Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus
C SATISFACTORIO
funciones con espontaneidad.
NECESITA Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus
D
MEJORAR funciones con dificultad, inseguridad y confusión.
CRITERIO DE EVALUACIÓN
90 a 100
EX EXCELENTE puntos
080 a 89
MB
MUY BUENO puntos
70 a 79
S SATISFACTORI
puntos
O
60 a 69
NM NECESITA
MEJORAR puntos
DIRECCION GENERAL DE DUCACION FISICA DIGEF-MINEDUC
EVALUACION DE EDUCACION FISICA
NIVEL PRE-PRIMARIO
ETAPA I - 4 AÑOS
PRIMERA UNIDAD – RECONOZCO MI CUERPO

DOCENTE:_______________________________________________________________

SECCIÓN: _________________ FECHA: __________________________________

NOTA: Cada ejercicio se debe de ejecutar 2 veces, evaluándose el mejor de los intentos.

ESQUEMA CORPORAL

• Reconocimiento corporal
1.1. Localizar, mostrar, nombrar partes del cuerpo.

•En parejas, localizar, mostrar y nombrar partes del cuerpo en si mismo y en un compañero.
NIVEL DE EFICIENCIA
Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus
A EXCELENTE funciones con seguridad y precisión.

Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus

B MUY BUENO
funciones con seguridad.
Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus
C SATISFACTORIO
funciones con espontaneidad.
NECESITA Localiza, nombra y relaciona partes corporales y sus
D
MEJORAR funciones con dificultad, inseguridad y confusión.

CRITERIO DE EVALUACIÓN
90 a 100
EX EXCELENTE puntos
80 a 89
MB
MUY BUENO puntos
70 a 79
S
SATISFACTORIO puntos
60 a 69
NM NECESITA
Puntos
MEJORAR
Nunca sabemos lo grande que somos
hasta que se nos pide crecer,
entonces, si sabemos planear
nuestra estatura alcanza el cielo.

Emily Dickinson (1890)