PROYECTO DE

INNOVACIÓN
EDUCATIVA
 ¿QUÉ ES INNOVACIÓN?
• La palabra INNOVACIÓN proviene del
sustantivo latino innovatio, Su étimo es
novus.
• Según el criterio de la Academia, el prefijo
in, de origen latino, equivale a en, adentro,
dentro de, al interior.
• Innovación sería, entonces, tanto el ingreso
de algo nuevo, dentro de una realidad
preexistente, cuanto la extracción o
emergencia de algo, que resulta nuevo, del
interior de una realidad preexistente.
 ¿QUÉ ES INNOVACION EDUCATIVA?
“Conjunto de ideas, procesos y estrategias más o menos
sistematizadas mediante los cuales se trata de introducir y
provocar cambios en la práctica educativa vigente. La
innovación es como un largo viaje o trayecto que se
detiene a contemplar la vida en las aulas, la organización
de los centros, la dinámica de la comunidad educativa y
la cultura profesional del profesorado. Su propósito es
alterar la realidad vigente, modificando concepciones y
actitudes, alterando métodos e intervenciones y
mejorando o transformando, según los casos, los
procesos de enseñanza y aprendizaje. La innovación, por
tanto, va asociada al cambio y tiene un componente
-explícito u oculto- ideológico, cognitivo, ético y afectivo”
(Jaume Carbonell 2002).
 ¿QUÉ ES INNOVACION EDUCATIVA?
“Innovación educativa significa una batalla a la realidad
tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza
de los hechos y al peso de la inercia. Supone, pues,
una apuesta por lo colectivamente construido como
deseable, por la imaginación creadora, por la
transformación de lo existente. Reclama, en suma, la
apertura de una rendija utópica en el seno de un
sistema que, como el educativo, disfruta de un exceso
de tradición, perpetuación y conservación del pasado.
(...) innovación equivale, ha de equivaler, a un
determinado clima en todo el sistema educativo que,
desde la Administración a los profesores y alumnos,
propicie la disposición a indagar, descubrir,
reflexionar, criticar... cambiar.”
Juan Escudero
 ¿QUÉ ES INNOVACION EDUCATIVA?
“Por nuestra parte, entendemos la innovación
educativa como los procesos de cambio que
realizan los docentes en sus prácticas
pedagógicas, en las áreas del currículum, la
didáctica, los materiales educativos, la
evaluación, la gestión y otros, con la finalidad
de lograr mejorar cualitativas y cuantitativas,
para lo cual comprometen la participación
activa de alumnos/as y padres de familia.
Todo proceso de innovación nace del
inconformismo docente y del espíritu
innovador y creativo que vibra en su interior”
Wilfredo Rimari Arias
¿Qué es un Proyecto?
• Es una propuesta
organizada, integrada
y sistematizada para
realizar una actividad,
que debe cumplirse en
un tiempo
determinado, para lo
cual se plantean
objetivos y plazos.

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 PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
 Es una propuesta que incluye nuevas formas o
alternativas para abordar el proceso de la educación
con el fin de lograr mejoras cualitativas.
 Tienen el propósito de cambiar, transformar y
mejorar la práctica pedagógica mediante la
participación activa de todos los miembros de la
comunidad educativa y su entorno social.
 Partir de un Plantear estrategias de Orientado al
proceso de solución a la mejoramiento
reflexión de la problemática de la calidad
problemática priorizada educativa

Coherencia
entre los CARACTERÍSTICAS Articulado al
elementos DEL PROYECTO DE desarrollo
internos del INNOVACION institucional
EDUCATIVA de la IE
proyecto

Las estrategias
Debe ser factible Movilizar a la propuestas
de ser comunidad externa a la deben ser
institucionalizado IE formando redes diferentes a las
ya utilizadas
 PROYECTOS ELEGIBLES
• Responden a problemáticas en el área
de gestión pedagógica.
• Articulados al Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y Proyecto
Curricular de la IE (PCIE).
• Viables, es decir, que sean factibles
de alcanzar los resultados esperados.
• Sostenibles en el tiempo.
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 MARCO NORMATIVO DE LOS
PROYECTOS DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA

- Ley N° 280444, Ley General de

Educación
- Ley N° 28332, Ley del Fondo Nacional de
la Educación Peruana (FONDEP)
- Acuerdo Nacional
- Proyecto Educativo Nacional
 LEY Nº 28044, LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN
La Ley General de Educación hace referencia a la
Innovación en la Educación en los siguientes artículos:
Artículo 5° (Tercer párrafo) : “...La iniciativa privada
contribuye a la ampliación de la cobertura, a la
innovación, a la calidad y al financiamiento de los
servicios educativos”
Artículo 8° : “La educación peruana tiene a la persona
como centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes principios: h)
La creatividad y la innovación, que promueven la
producción de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura”
 LEY Nº 28044, LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN
• Artículo 11° (Primer párrafo) : “La articulación intersectorial en el
Estado y la de éste con el sector privado, se da en todos los ámbitos
de la gestión descentralizada del sistema educativo con activa
participación de la comunidad educativa. Con tal propósito, las
autoridades correspondientes movilizan sus recursos y favorecen la
autonomía, la innovación, el funcionamiento democrático y el
fortalecimiento de las Instituciones Educativas”
• Artículo 13° : “Los factores que interactúan para el logro de la
calidad de la educación son : g) Investigación e innovación
educativas”
• Artículo 21° : “El Estado promueve la universalización, calidad y
equidad de la educación. Sus funciones son: d) Reconocer e
incentivar la innovación e investigación que realizan las
instituciones públicas y privadas” 
 LEY Nº 28044, LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN
• Artículo 49° (Primer párrafo) : “La Educación
Superior es la segunda etapa del Sistema Educativo que
consolida la formación integral de las personas,
produce conocimiento, desarrolla la investigación e
innovación y forma profesionales en el más alto nivel
de especialización y perfeccionamiento”
• Artículo 64° “Son objetivos de la gestión educativa
contribuir a: d) Lograr el manejo eficaz, eficiente e
innovador de las Instituciones Educativas, que
conduzca a la excelencia educativa”
 LEY Nº 28044, LEY
GENERAL DE EDUCACIÓN
• Artículo 68° : “Son funciones de las Instituciones
Educativas: h) Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos de
innovación pedagógica y de gestión, experimentación e
investigación educativa”
• Artículo 91° : “El financiamiento de proyectos de
inversión y de innovación y desarrollo educativo que
propongan y ejecuten las Instituciones Educativas, será
apoyado por el Fondo Nacional de Desarrollo de la
Educación Peruana (FONDEP)”
 ESQUEMA DE UN PROYECTO DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA PIE
1.       Datos de la Institución Educativa
2.       Título del Proyecto de Innovación Educativa
3.       Problema priorizado
4.  Justificación del PIE
5.       Marco Teórico
6.       Objetivos del PIE:
• 6.1 General(es)
• 6.2 Específicos
7.     Innovación que se pretende desarrollar:
naturaleza del proyecto.
ESQUEMA DE UN PROYECTO DE
INNOVACIÓN EDUCATIVA PIE
8.   Población beneficiaria:
9.   Pertinencia, relevancia y
contextualización del proyecto:
10.   Recursos disponibles
11.   Indicadores de evaluación
12.   Actividades
13.   Presupuesto
14.   Profesores y alumnos participantes
 PAUTAS DE PRESENTACION DEL
PROYECTO
1. DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 Nombre: ................................................................................
...........
Modalidad:.............................................................................
Dirección:..............................................................................
Localidad: .............................................................................
Distrito: ................................................
Provincia:...................................
Departamento: .................................................
Órgano Intermedio: .........................................
DIRECTOR: .........................................
 2. TÍTULO DEL PROYECTO
Será breve, claro y preciso, que en pocas palabras
proporcione una idea del proyecto.

El título debe resumir en forma concreta y clara las

intenciones del proyecto.

Por ejemplo, podría ser: 

  Evaluemos jugando
 Formando alumnas empresarias con visión
ecoturística
 Formando investigadoras (C.E. Santa Rosa, Abancay)
 Renovando métodos y técnicas de aprendizaje
 Todos a leer en el colegio Atusparia
  Programa de Educación Emocional
 3. EL PROBLEMA PRIORIZADO
El problema planteado debe estar descrito de tal
manera que refleje una carencia o una necesidad.
Debe ser factible de solucionar.
Por ejemplo detectan que uno de los grandes
problemas es la falta de dominio de métodos y
técnicas de aprendizaje, por lo cual el rendimiento es
bajo. Como alternativa a este problema se formula el
proyecto: Renovando métodos y técnicas de
aprendizaje.
En este caso, las dos variables en juego son las
siguientes:
 Variable independiente: Métodos y técnicas de
aprendizaje (Causa).
Variable dependiente: Rendimiento académico
(Efecto).
4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
(¿Por qué?)

Se explican por qué razones es necesario un

proyecto de innovación educativa con
características determinadas, las demandas que
se pretenden satisfacer y la finalidad.

También se señalan las experiencias previas

llevadas a cabo en la búsqueda de soluciones al
problema -si las hubiera- así como la importancia
de la realización del proyecto y los beneficios
que obtendría la comunidad educativa.
 5. MARCO TEÓRICO
Está constituido por los fundamentos teóricos
que sirven de base para la formulación del
proyecto.

Se trata de un referente de terminología básica

que responda a las intenciones del proyecto.

Por ejemplo, describir en qué corrientes teóricas

del aprendizaje, teoría de la didáctica, teoría de la
evaluación, teoría curricular, etc. se fundamenta
el proyecto.
 6. OBJETIVOS
El objetivo es el enunciado de un estado deseado hacia
el cual un proyecto está dirigido.
El objetivo determina la orientación que se le debe dar
a las actividades y productos de un proyecto.
 El objetivo general es el enunciado que orienta de
manera global el diseño de un proyecto. Este debe
formularse en términos de cambios esperados en la
situación general de la población.
Los objetivos específicos son enunciados que
desagregan un objetivo general.
 6. OBJETIVOS
  Ejemplo de OBJETIVO GENERAL:
  Mejorar el rendimiento académico de las alumnas de
primer grado de la IE Santa Teresa a través del
dominio de métodos y técnicas de aprendizaje.
 
Ejemplo de OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1. Capacitar a los docentes en diferentes métodos y
técnicas de aprendizaje de acuerdo a sus áreas.
2. Enseñar a las alumnas el uso de diferentes métodos
y técnicas de aprendizaje de acuerdo con las áreas
curriculares.
3. Elaborar un manual de métodos y técnicas de
aprendizaje por áreas curriculares.
7. INNOVACIÓN QUE SE PRETENDE
DESARROLLAR
 Explicar el procedimiento, la pauta, la
técnica, el medio, etc. que se utilizará en el
proceso de innovación para mejorar la
calidad de la educación.
 Tener claro que el proyecto de innovación
educativa es una propuesta sistemática para
abordar la práctica educativa, sea en las
dimensiones del currículum, la didáctica, la
evaluación, los materiales educativos y
otros, con el fin de lograr mejoras
cualitativas y cuantitativas en la educación.
 8. POBLACIÓN BENEFICIARIA

 
Se deberá detallar a quienes beneficiará la
innovación.

Por ejemplo: 240 alumnos de primero,

segundo y tercer grado participantes en el
“Proyecto ......”.
 9. PERTINENCIA, RELEVANCIA Y
CONTEXTUALIZACIÓN DEL
PROYECTO
 El proyecto debe responder a las
demandas, necesidades y problemas.

 Debe especificar propuestas concretas de

cambio de prácticas educativas.

 La propuesta debe orientarse a elevar el

nivel de profesionalización docente
creando espacios para el desarrollo en:
círculos de innovación educativa, círculos
de estudio e investigación, etc.
 10. RECURSOS DISPONIBLES

• Posibilidades y elementos con que cuenta

la comunidad educativa.

• Mencionar los recursos en términos de

debilidades y fortalezas para la solución
del problema. (Talento humano,
materiales y financieros).
  11. INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Son la especificación cuantitativa para medir
un determinado objetivo.
 Expresan las condiciones que señalan el
logro de los objetivos de los proyectos.
 Son características observables de algo,
objetivamente verificables.
 Los buenos indicadores:
• Miden lo que es importante en el objetivo.
• Son evidenciables, es decir, están
estrechamente relacionados a lo que se está
tratando de medir.
  11. INDICADORES DE EVALUACIÓN

Todo proyecto debe contar con:

 Una propuesta de evaluación
diagnóstica que sirva de línea de base.
 Indicadores de evaluación de proceso
que se plantean en función de los
objetivos específicos.
 Indicadores de evaluación de
resultado final planteados en función
del objetivo general.
 12.   ACTIVIDADES

 Es la programación de las actividades

seleccionadas para el logro de los
objetivos.
 Debe enumerarse la secuencia de
actividades del proyecto de acuerdo con
los objetivos planteados, especificando
cómo se harán (talleres, conferencias,
etc.), quiénes serán los responsables de
cada una de ellas y el tiempo estimado de
cada una de ellas.
 13. PRESUPUESTO
 
Se deberá detallar en cada
rubro los diferentes bienes y
servicios necesarios para
poner en marcha el PIE.