SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 4 2020-2

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS

DERECHOS HUMANOS

https://www.esan.edu.pe/conexion/actualidad/2020/05/25/covid-19-cual-sera-el-futuro-de-la-economia-peruana/
 Capacidad: Elabora
diagnóstico sobre la
situación de los Derechos
Humanos

Indicador de logro:
Presenta la situación
de los Derechos
Humanos a través de
una matriz FODA.

http://www.derechos.org/nizkor/peru/

http://acnudh.org/informe-del-grupo-de-trabajo-sobre-derechos-humanos-y-empresas-mision-al-peru/
COVID-19: Derechos Humanos en cuarentena

Hace pocos meses muchas

personas se sorprendieron
cuando conocieron las primeras
medidas de confinamiento
puestas en marcha por el
gobierno actual del Perú.
https://andina.pe/Agencia/noticia-estado-emergencia-asi-lucen-algunas-calles-y-
avenidas-lima-fotos-y-video-788632.aspx

Varios derechos humanos de vieron afectados

directamente por la COVID-19
 Derechos vulnerados en la pandemia Covid 19:
El coronavirus ha irrumpido en nuestras vidas de una La contención ha demostrado la importancia del

https://www.enfoquederecho.com/2020/05/24/todos-y-todas-merecemos-un-techo-donde-vivir-la-necesaria-inclusion-de-las-personas-
forma que nunca antes habíamos conocido. Ha cambiado respeto y la aplicación efectiva de todos los derechos
nuestra forma de relacionarnos, de trabajar, de estudiar… humanos.
Pero también ha afectado al ejercicio de nuestros https://www.cetim.ch/los-derechos-humanos-en-el-contexto-de-la-pandemia-del-covid-19/

derechos fundamentales.

La pandemia producida por el virus Covid-19 ha

desatado una crisis (en todos los sectores) a nivel
mundial. No solo ha afectado al sector salud o
educativo, sino también al sector económico y, por
tanto, al bienestar general del país.
 Derechos humanos afectados por la COVID-19
Derecho a la libre circulación Y en agosto…

https://peru21.pe/peru/coronavirus-en-peru-gobierno-apela-a-las-multas-para-frenar-el-rebrote-del-coronavirus-noticia/
Este es el derecho que más se ha visto afectado. En el
Perú y demás países hemos vivido con prohibiciones
que van desde viajar a un país extranjero o incluso
salir de nuestras propias ciudades, hasta limitaciones
https://www.salsa-tipiti.org/news/public-issues-news/la-dura-travesia/attachment/ojo-publico/

horarias de circulación en nuestro barrio.

 https://conexionvida.net.pe/2020/05/20/mas-de-4300-ninos-y-adolescentes-tienen-coronavirus/

Derecho a la libertad de reunión

de la familia.
Tampoco ejercemos este

las nuevas tecnologías para

derecho de forma libre. Solo
podemos reunirnos a través de

estudiar, buscar trabajo o saber

https://depor.com/depor-play/tecnologia/cuanto-dura-una-videollamada-gratuita-en-zoom-google-meet-skype-whatsapp-facebook-room-
teletrabajo-clases-virtuales-escolares-home-office
 Libertad de culto y de expresión…

https://twitter.com/minjusdh_peru/status/1247871817815150592
https://twitter.com/revistamensaje/status/1263817211552116741

https://www.vanguardia.com/colombia/cuidado-el-dioxido-de-cloro-no-cura-el-coronavirus-y-puede-afectar-su-salud-CB2276488

Cuidado: el dióxido de cloro no cura el coronavirus y puede

Tampoco se ejerce el libre Protección de la libertad de
afectar su salud. En redes sociales se han compartido videos y
mensajes que hablan del dióxido de cloro y del “Suplemento
culto presencial, debido a la expresión, con leyes y
Mineral Milagroso” como remedios para curar el coronavirus. Esto
es falso y tomar estas sustancias es un riesgo para su salud.
suspensión de los oficios medidas de vigilancia para La lejía y los desinfectantes deben utilizarse únicamente para la
religiosos. hora, son prevenir la difusión de bulos
desinfección de superficies y siempre con las debidas
precauciones. Recuerde mantener el cloro (lejía) y otros
virtuales. (chismes).
desinfectantes fuera del alcance de los niños. (OMS. 2020).
https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/myth-busters

Sin embargo, las organizaciones dedicadas a la defensa de los derechos humanos lo advierten. La pandemia de
la COVID-19 no debe suponer un retroceso en las libertades civiles que tanto nos ha costado conquistar; por
tanto, se apela a la responsabilidad de la población.
 Derecho a la vida y a la salud
¿Qué es la vida?
La vida es el espacio de tiempo que corre
desde el nacimiento con vida, hasta la muerte,
debidamente verificada y probada.
https://www.pinterest.com/pin/676384437767160802/
Le corresponde a cualquier persona por
el simple hecho de existir, por ello se convierte
en un derecho fundamental ya que nos hace
sujetos de derecho y cuando morimos, somos
objetos de derecho.
Pero, este derecho está estrechamente
https://www.vivus.com.mx/blog/consejos-para-evitar-el-contagio-de-coronavirus
relacionado con el derecho a la salud
En la Declaración Universal de Derechos Humanos, tenemos
El artículo 29° “Toda persona tiene deberes con respecto a su
Comunidad”. Esto significa que, no llevar puesta la mascarilla,
no mantener el distanciamiento social, no lavarse varias veces
las manos, hacer reuniones familiares y sociales o no respetar
el toque de queda, nos convierte en personas que no velamos
por la salud de nuestra comunidad.
 6. Derecho al trabajo y la educación.
El trabajo es el conjunto de actividades
que son realizadas con el objetivo de
alcanzar una meta, solucionar un
problema o producir bienes y servicios
para atender las necesidades humanas.
CPP. (1993). Artículo 2, 15: Toda
persona tiene derecho a “Trabajar
libremente con sujeción a la ley.
La pandemia evidenció que La
informalidad es un fenómeno
característico de la economía
latinoamericana y en particular, de la
peruana. “Es el conjunto de empresas,
trabajadores y actividades que operan
fuera del marco legal de la actividad
económica” (Saldarriaga. 2020).

El 71.1% de los trabajadores en el Perú son informales (El Peruano. 2020)

 REALIDAD EDUCATIVA* COVID-19: La educación a distancia
El Sector Educación no ha sido ajeno al
impacto por el brote del Covid-19 en el Perú.

https://www.excelsior.com.mx/global/los-ninos-que-suben-a-un-
Con ello, no solo se ha visto modificada la
modalidad de educación (que ha pasado de
educación presencial a educación a
https://actualidad.rt.com/actualidad/346823-coronavirus-posible-educacion-distancia-america

distancia); sino el deber de adaptación por

cerro-para-clases-virtuales/1396052
parte de las Instituciones Educativas de
acuerdo a las nuevas exigencias prácticas y
normativas.

1.¿Qué es importante aprender ahora?

2.¿Cómo se puede aprender en estos
momentos?
3.¿Qué papel cumplen hoy los docentes?
4.¿Y las familias, qué rol cumplen?

(*) https://www.educaccionperu.org/cuatro-preguntas-claves-de-la-educacion-frente-a-la-pandemia-covid-19/
 Derecho a la no violencia contra la mujer y los niños
De acuerdo con las Agencias de Cooperación Internacional

https://wayka.pe/estado-de-emergencia-56-ninas-fueron-
emergencia-sanitaria-por-el-covid-19/
https://observatorioviolencia.pe/12-
feminicidios-ocurrieron-durante-la-

como el Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y

violadas-durante-primer-mes-de-cuarentena/
ONU Mujeres , durante esta crisis sanitaria, las mujeres son las
que corren mayor riesgo de sufrir violencia de pareja y otros
tipos de violencia como la explotación sexual, el tráfico de
personas, la violencia cibernética, y el feminicidio, el grado más
extremo de la violencia contra las mujeres.

Según la Política Nacional

de Igualdad de Género,
La pandemia del coronavirus obligó tanto a
aprobada con D.S. Nº 008-
padres y madres como a hijos e hijas a quedarse
2019-MIMP, el feminicidio
dentro de sus casas. Sin embargo, preocupa el
“es la muerte de mujeres
maltrato y la violencia que pueden estar
a manos de hombres
sufriendo niños, niñas y adolescentes (NNyA)
motivada por el odio,
durante la cuarentena.
desprecio, placer o
Un estudio de Unicef demuestra que cerca del
sentido de propiedad
70% de los abusos y maltrato contra la niñez
sobre la mujer, es decir
ocurre en los hogares y sus abusadores son sus
sexismo.
propios familiares.
Glosario de Términos de la Política
Nacional de Igualdad de Género. https://www.altagracianoticias.com/violencia-infantil-durante-la-cuarentena-aumento-el-maltrato-y-el-
https://wayka.pe/grafica-la-violencia-no-se-detiene-en-cuarentena/ abuso-sexual/
 DERECHO A LA
DIGNIDAD
La dignidad es la actitud de respeto a sí mismo y a los demás. […]
Es inherente a todas las personas y constituye la base de los
derechos fundamentales […] (García G. 2018).

Más allá de su impacto inmediato en la salud, la pandemia

coloca a las personas de edad en una situación de mayor riesgo
de pobreza, discriminación y aislamiento.
Al adoptar decisiones difíciles respecto a la atención médica
para salvar vidas, se deben respetar los derechos humanos y la
dignidad de todos.
Ello es fundamental para las personas de edad que pueden
estar experimentando un gran sufrimiento y sintiéndose
aisladas por el confinamiento y otras restricciones que
afrontan.
Por ello, todas las respuestas de índole social, económica y
humanitaria deben tener plenamente en cuenta las
De acuerdo al reciente conteo de la universidad Johns Hopkins, el Perú ha
necesidades de las personas de edad, desde la cobertura superado el hito de 600 muertos por millón de habitantes, lo que lo
sanitaria universal hasta la protección social, el trabajo decente convierte en el país con la peor tasa de letalidad de América Latina.
y las pensiones. Reciente investigación revela que se ha incrementado en “valor R”, es
decir el número de reproducción del virus está por encima de 1 en todo el
No tratemos a las personas de edad como si fuesen invisibles
país, lo que significa que los contagios siguen en ascenso, imparables,
o indignas. desde que se instauró la “nueva normalidad” (Ragi Burhum. 2020).
 REALIDAD EDUCATIVA

1.¿Qué es importante aprender ahora?

Priorizar contenidos, redefinir intensidades y reencaminar

esfuerzos públicos y privados es un tema que debemos abordar
de manera urgente para garantizar los mínimos aprendizajes que
los estudiantes podrían lograr bajo los escenarios y restricciones
que hoy enfrentan. Además, desde ya es necesario reajustar y
dosificar las tareas asignadas. Pero en muchos casos nos
enfrentamos a ciertas limitaciones ya que en la mayoría de casas
no hay impresoras, no hay smartphones, no hay conexión a
internet y en muchos casos ni siquiera televisión, solo una radio
comunal. Es un problema preocupante.
REALIDAD EDUCATIVA

2. ¿Cómo se puede aprender en estos momentos?

Aprender a meditar ayuda a que los estudiantes logren
desarrollar mejor sus habilidades de atención y
aprendizaje, habilidades socioemocionales como la
empatía y también resiliencia, súper importante para
reducir la ansiedad, depresión y síntomas
postraumáticos. Hoy esta Pandemia posiciona en la
agenda pública la importancia de entender el proceso
educativo de manera más integral, y nos desafía a
ponerlo en práctica, tanto para mejorar los aprendizajes,
así como oportunidad de contención emocional ante un
contexto difícil para los estudiantes.
REALIDAD EDUCATIVA

3. ¿Qué papel cumplen hoy los docentes?

En el Perú se registra más de 570 mil
docentes, de los cuales el 68% opera
en el ámbito público y 32% en el
privado (MINEDU, ESCALE, 2020). Ellos
son actores fundamentales en este
contexto de Pandemia, no solo por
el importante rol en el proceso de
aprendizaje, sino, además, porque
cuentan con información valiosa
sobre la situación familiar y
https://andina.pe/agencia/noticia-minedu-aprueba-orientacio
nes-para-continuidad-del-servicio-educativo-universitario-791
609.aspx

personal de cada estudiante.

 REALIDAD EDUCATIVA

• En ese sentido, en nuestro país los

docentes, ya vienen generando
acciones importantísimas para
garantizar que los estudiantes
aprendan. Realizan esfuerzos para
contactar a sus estudiantes a
distancia, ponerse a la vanguardia
de la educación virtual y además
lidiar con las condiciones
familiares que también les toca
https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20200430/coronavirus-curso-escolar-2020-2021-di
vivir en casa.
gital-on-line-7945954
 REALIDAD EDUCATIVA

En el Perú la plataforma y
campaña Aprendo en Casa ha sido
aceptada y es un ejemplo claro de las
acciones positivas que pueden generar
los Estados en alianza con actores
privados y sociales. Sin embargo, en el
mundo ya se inicia la discusión sobre la
siguiente fase, que se incorporará la
inteligencia artificial y otras
herramientas más avanzadas y con las
cuales posiblemente inicie el
reemplazo progresivo de los https://www.radionacional.com.pe/noticias/locales/plataforma-educativa-
aprendo-en-casa-inicia-hoy-por-tvperu-y-nacional

docentes por tecnologías más

avanzadas.
REALIDAD EDUCATIVA

• Jamás la tecnología puede

reemplazar a la acción humana
porque el docente no solo
facilita una sesión de clase, sino
crea una experiencia de
aprendizaje en la interacción
puesto que nutre, provoca y
desafía el conocimiento y
genera vínculos de confianza y
afectividad. 
 REALIDAD EDUCATIVA

4 ¿Y las familias, qué rol cumplen hoy?

El nivel de participación de las
familias, así como la
contribución que puedan
realizar al proceso de
aprendizaje en esta Pandemia,
dependerá de muchas
variables. Por ejemplo, si los
miembros del hogar trabajan, el
grado académico, el nivel
socioeconómico, la situación
emocional del hogar o la
constitución familiar. https://www.educaccionperu.org/cuatro-preguntas-
claves-de-la-educacion-frente-a-la-pandemia-covid-19/
 REALIDAD EDUCATIVA
• La Pandemia COVID-19 nos invita
https://www.alamy.es/foto-imagen-conceptual-de-
manos-cruzadas-aislado-sobre-fondo-blanco-
33459903.html
a centrarnos en los desafíos
humanos que hoy la educación nos
demanda. Requerirá un nuevo
ejercicio de liderazgo en todos los
niveles y poco a poco abrirá el paso
a un cambio sistémico y de
paradigmas. Mantengámonos
firmes y unidos en una cruzada
mundial por seguir fortaleciendo y
desarrollando el talento,
competencias y capacidades de
nuestros estudiantes.
Análisis FODA
Ficha de aplicación-Carpeta de Material
EXAMEN PARCIAL I