WELCOME TO THE CLASS:
ENGLISH 2 || NUMBER 4
Objetivos Esenciales
• Desarrollar en el estudiante su expresión
oral y escrita junto con su comprensión
auditiva y lectora en el idioma inglés a
partir de vivencias cotidianas.
• Brindar elementos lingüísticos a los
estudiantes que les facilite la comprensión
de textos escritos y mensajes orales en
inglés.
Competencias esenciales
• Comprender frases y expresiones de uso
frecuente relacionadas con áreas de
experiencia que le son especialmente
relevantes (información básica sobre sí
mismo y su familia, compras, lugares de
interés, ocupaciones, etc.).
• Describir en términos sencillos aspectos
de su pasado y su entorno así como
cuestiones relacionadas con sus
necesidades inmediatas.
 LIKE AND DISLIKES
• Como regla general, recuerda que los verbos que expresan tus preferencias (like, love, dislike, etc) solo admiten
dos opciones gramaticales en lo que al verbo se refiere:
 Infinitivo + to
 Forma –ing
• Puedes decir “I like to play” o “I like playing”, pero nunca “I like play”. La diferencia es prácticamente
inexistente sobre todo a este nivel, así que ambas opciones son válidas. Algunos de los verbos que necesitarás
para expresar tus gustos en inglés son (de mayor a menor grado):
• I love reading – me encanta leer.
• I quite like singing – cantar me gusta bastante.
• I like doing sport – me gusta hacer deporte.
• I don’t mind cooking – no me importa cocinar.
• I don’t like cleaning – no me gusta limpiar.
• I hate running – odio correr.
 Time expressions
• Yesterday – today – tomorrow
Ayer – hoy – mañana
• Yesterday morning – this afternoon – tomorrow evening
Ayer por la mañana – esta tarde – mañana por la tarde/noche
• Last night – tonight – tomorrow night
Anoche – esta noche – mañana por la noche
• Para referirse a los días de la semana, los meses, las estaciones, los años y los siglos se
utilizan las palabras “last”, “this” y “next”:
• Last week – this month – next year
La semana pasada – este mes – el próximo año
• Last Monday – this June – next century
El lunes pasado – este junio – el próximo siglo
• Last winter – this summer – next spring
El invierno pasado – este verano – la próxima primavera
REGULAR AND
IRREGULAR
VERBS
 REGULAR VERBS

¿Qué son los verbos regulares?

Los verbos regulares son los más simples de conjugar ya que su ortografía en
simple past o past participle es igual que en presente agregando una "d" o "ed" en
el final. 
Por ejemplo:

Verbo Verb Past Simple Past Participle

Llegar Arrive Arrived Arrived
Llamar Call Called Called
Esperar Wait Waited Waited
Si el verbo termina en una consonante + "y", cambiamos la "y" por "i" y
agregamos "ed".
Por ejemplo:
Verbo Verb Past Simple Past Participle
Casar Marry Married Married
Estudiar Study Studied Studied

Si el verbo termina en "e", simplemente agregamos una "d".

Por ejemplo:
Verbo Verb Past Simple Past Participle
Odiar Hate Hated Hated
Gustar Like Liked Liked
Aquí hay algunos ejemplos de verbos regulares:

• "Yesterday Jack studied all day."

• "Raul has accepted the job offer."

• "Have you finished yet?"

• "We really liked the film we watched last night.“

Exercises:

1. Worry 2. Invent 3. Cook 4. Want

5. Open 6. Step 7. Die 8. Copy

 IRREGULAR VERBS
¿Qué son los verbos irregulares?
Los irregular verbs son aquellos que no siguen ninguna regla a la hora de formar
el pasado o el participio. Esto significa que a la hora de aprender su gramática
podemos confundirnos con más facilidad. Este tipo de verbos cambian de tiempo
verbal siguiendo sus propias reglas.
Existen alrededor de 200 verbos irregulares. Se pueden dividir en:
1. Verbos con la misma forma, mismo past simple y past participle.
2. Verbos que tienen el mismo past simple y past participle.
3. Verbos con la misma forma y past participle.
4. Verbos con distinta forma, past simple y past participle.
Grupo 1:
Verbo Verb Past Simple Past Participle
Costar Cost Cost Cost
Cortar Cut Cut Cut
Lastimar Hurt Hurt Hurt
Dejar Let Let Let
Ejemplos:
• “Our car cost a lot of money but it's always breaking down”. ("Nuestro automóvil costó
mucho dinero pero siempre se descompone“).
• “My parents have let me stay out late tonight”. ("Mis padres me han dejado quedarme hasta
tarde esta noche“).
• “They put on their jackets because it was very cold”. (“Ellos se pusieron las chaquetas porque
hacía mucho frío“).
Grupo 2:

Verbo Verb Past Simple Past Participle

Tener Have Had Had
Escuchar Hear Heard Heard
Mandar Send Sent Sent
Comprar Buy Bought Bought

Ejemplos:

• “They had lunch at a Thai restaurant on Monday”. (“ Ellos almorzaron en un restaurante tailandés el

lunes“).
• “Have you heard the news about the train strike?”. ("¿Has oído las noticias sobre la huelga del tren?“).

• “Tim has sent an email to all the suppliers”. ("Tim ha enviado un correo electrónico a todos los
proveedores“)
Grupo 3:

Verbo Verb Past Simple Past Participle

Venir Come Came Come
Convertirse Become Became Become
Correr Run Ran Run

Ejemplos:
• “He came back home at 4 a.m. on Saturday”. (“El regresó a casa a las 4 a.m. del sábado“).
• “Suzi has become the Managing Director”. ("Suzi se ha convertido en la directora
general“).
• “The dog ran into the garden after Lee opened the door”. ("El perro corrió hacia el
jardín después de que Lee abrió la puerta“).
Grupo 4:

Verbo Verb Past Simple Past Participle

Comer Eat Ate Eaten
Conducir Drive Drove Drive
Tomar Take Took Taken

Ejemplos:
• “The kids ate a lot of cakes at the party”. ("Los niños comieron muchos pasteles en
la fiesta".)
• “They drove to the airport and left their car there”. (“Condujeron hasta el
aeropuerto y dejaron su auto allí”.)
• “Has she taken her tickets yet?”. (“¿Ya se ha llevado sus boletos?”.)
 PAST CONTINUOUS
El “Past Continuous" describe acciones o eventos situados en un tiempo anterior al presente,
cuyo comienzo se sitúa en el pasado y que todavía no ha concluido en el momento de hablar.
Dicho de otro modo, expresa una acción incompleta o inconclusa del pasado.
Se utiliza:
Con frecuencia, para describir el contexto en una historia escrita en pasado, e.g. “The sun was
shining, and the birds were singing as the elephant came out of the jungle. The other animals were
relaxing in the shade of the trees, but the elephant moved very quickly. She was looking for her
baby, and she didn't notice the hunter who was watching her through his binoculars. When the shot
rang out, she was running towards the river...”
- Para describir una acción incompleta que se vio interrumpida por otra acción o evento, e.g. “I was
having a beautiful dream when the alarm clock rang”.
- Para expresar un cambio de opinión: e.g. “I was going to spend the day at the beach, but I've
decided to get my homework done instead”.
- Con 'wonder', para formular una petición muy educada: e.g. “I was wondering if you could baby-
sit for me tonight”.
Ejemplos
- They were waiting for the bus when the accident happened.
- Caroline was skiing when she broke her leg.
- When we arrived, he was having a bath.
- When the fire started, I was watching television.
Formación del “Past Continuous”.
El “Past Continuous” de cualquier verbo está compuesto de dos partes: El pasado del verbo to be
(was/were) y la raíz del verbo principal + ing.

Sujeto Was / Were Raíz + Ing

They Were Watching

 Afirmativa

She was reading

Negativa

She wasn't reading

Interrogativa

Was she reading?

Interrogativa Negativa

Wasn't she reading?

 Afirmativa Negativa Interrogativa

I was playing I was not playing Was I playing?

TO PLAY, “PAST
You were playing You were not playing Were you playing?
CONTINUOUS”.
He was playing He wasn't playing Was he playing?

We were playing We weren't playing Were we playing?

They were playing They weren't playing Were they playing?

 QUESTION WORDS
1. Las Question Words
Las question words (QW) son aquellas palabras que sirven para formular e introducir
oraciones de carácter interrogativo cuya respuesta no es un sí o un no, sino que es una
respuesta abierta.
WHO? ¿Quién? HOW? ¿Cómo?
WHAT? ¿Qué? ¿Cuál? WHY? ¿Por qué?
WHEN? ¿Cuándo? WHOSE? ¿De quién?
WHERE? ¿Dónde? WHICH? ¿Cuál? ¿Qué?

2. ¿Cómo se utilizan las question words?

Las question words se colocan al principio de la oración y siguen las siguientes estructuras:
• Cuando el verbo principal es el verbo to be:

QW + to be + sujeto + (complemento)

• Cuando el verbo principal no es el verbo to be:

QW + auxiliar + sujeto + verbo + (complemento)

Tanto el verbo to be en el primer caso como el verbo
auxiliar en el segundo caso se corresponderán con el tiempo
verbal utilizado (to be: am, is, was...) (auxiliar: do, did,
will...).

A continuación, veremos una tabla que representa en resumen la

“Question Word”, su uso y un ejemplo.
 Información sobre la Who are you?
Who? ¿Quién? identidad de alguien ¿Quién eres?
Información sobre la
What are you doing?
What? ¿Qué? ¿Cuál? naturaleza o
¿Qué estás haciendo?
identidad de una cosa
Para obtener
What time is it?
What + noun? ¿Qué? información concreta
¿Qué hora es?
sobre algo
Preguntar acerca del What is your
carácter de una aunt like? ¿Cómo
persona es tu tía?
What ... like? ¿Cómo?
Preguntar por la What is your
descripción de un room like? ¿Cómo
lugar, objeto... es tu habitación?
Preguntar cómo es What does your
What ... look
¿Cómo? una persona grandfather look like?
 When do you finish
En qué momento o school?
When? ¿Cuándo? período temporal ¿Cuándo terminas la
escuela?
Where is Mary?
Where? ¿Dónde? En qué lugar
¿Dónde está Mary?
De qué manera, How are you?
How? ¿Cómo? estado de ánimo ¿Cómo estás?
How deep is the
Preguntar por el
ocean? ¿Qué
How + adj? ¿Cuánto? ¿Qué? grado de una
profundidad tiene el
cualidad
océano?
Why can't you jump?
Causa, motivo o
Why? ¿Por qué? razón de ser
¿Por qué no puedes
saltar?
Whose is this book?
A qué persona
 ¡¡THANKS!!
ANGÉLICA CHANTAK
3114147573
chantakjeca@hotmail.com