YO promotor de

los Derechos de
                      
                
las Niñas, los
Niños y
Adolescentes
Dirección de Sistemas Locales y Defensorías
Dirección General de Niñas, Niños y
Adolescentes
 ¿Qué es promover los derechos de las
Niñas, Niños y Adolescentes?
Es el despliegue de acciones planificadas orientadas a
cambiar la forma de pensar y actuar de las personas en
torno a los derechos de la niñez y adolescencia.
Las técnicas persuasivas que utiliza la publicidad pueden
servir como herramienta para una mejor promoción del
tema.
 Características de la Promoción
 Permanente.- Por que demanda de una
intervención constante y persistente para lograr el
cambio esperado.

 Participativa.- Por que involucra en su diseño y

ejecución a las personas de la localidad.

 Especializada.- Por que el defensor debe

desarrollar en si mismo, capacidades especiales
para lograr el cambio esperado.
 Características de la Promoción

 Flexible.- Por que se adapta y cambia de acuerdo

al contexto cultural donde interviene la DNA.

 Efectiva.- Por que logra cambios en las

conductas de las personas respecto a los niños y
adolescentes como sujetos de derechos en un
tiempo determinado.
Conceptos Adicionales
 La Comunicación

Los objetivos de la comunicación son transmitir

información, transferir ideas o crear significados y
dar y recibir reconocimiento
Existen varias formas de comunicación que
utilizamos en nuestras relaciones con los demás y
que se pueden convertir en una herramienta útil
de dialogo o en una amenaza para nuestras
relaciones.
 La Retroalimentación
Herramienta básica de quien promueve. Es una información
dada a una persona o grupo sobre como son percibidos por
los demás su ser y/o su hacer (conducta). Es una destreza
imprescindible para el trabajo en equipo. La característica de
una buena retroalimentación está en que la misma es:
- Descriptiva
- Concreta
- Oportuna
- Cercana en el tiempo
- Ofrecida, no impuesta
- Permite la confrontación de sentimientos

Lo que más dificulta la retroalimentación es el factor

emocional.
 Posicionamiento

Comienza con un producto, que puede ser un

artículo, un servicio, una compañía, una institución o
incluso una persona.
El posicionamiento se produce en la mente de los
probables clientes, es decir, el producto o el servicio
se ubica en la mente de los clientes.
El Plan IECA como instrumento de promoción de
los derechos de niñas, niños y adolescentes se
orienta a desarrollar cuatro componentes
necesarios en la población

Información
Educación
Comunicación
Abogacía
 Información

Transmisión de conceptos ideas, situaciones

y experiencias que buscan exponer el tema,
sus causas y consecuencias como motivo de
debate público en la sociedad. Se brinda a
través de un medio de comunicación
generalmente masivo.
Ejemplo: Spot en televisión sobre derecho al
nombre. Denuncia maltrato.mpg

Cuña+Radi...mp3
 Educación
Proceso que nos permite obtener
conocimientos y habilidades sobre un tema
específico.
Ejemplo: Talleres de capacitación en el
tema de Derecho al Nombre, desarrollado
por los promotores defensores en las
comunidades rurales.
 Comunicación
Es la relación que se establece entre dos o más
personas o instituciones para intercambiar ideas y
emociones. Busca motivar a las personas a adoptar
nuevas actitudes o comportamientos.
Ejemplo: Consejería en el acompañamiento
educativo a cargo de profesores (as) defensores,
dirigidos a padres y madres de los y las alumnas del
colegio “Caritas Felices”.
 Abogacía
Acciones individuales y grupales que buscan motivar
a las autoridades y la población en su conjunto y
conseguir compromisos políticos y apoyo de los
sistemas para lograr un determinado objetivo o
campaña.
Ejemplo: Exposición ante el alcalde distrital, respecto
a la incidencia de situaciones de maltrato familiar y
escolar de los alumnos y alumnas de las diferentes
instituciones educativas del distrito.
 Diseño y elaboración de
Materiales para la
Promoción de Derechos de
Niñas, Niños y
Adolescentes
Los materiales de difusión o promoción, son toda
clase de instrumentos especialmente elaborados o
modificados en sus reales funciones, con el
objetivo de que sirva de vehículo para transmitir
mensajes o ideas claves previamente trabajadas.
Estos materiales pueden ser visuales, auditivos o
una combinación de ambos.
¿Qué es un material
educativo?
Se considera material educativo
a todo grupo de contenidos
organizados, elaborado
explícitamente para potenciar un
proceso educativo específico.
Pasos y Preguntas para el
Diseño de Materiales
Educativos
1.- ¿Para qué?.- Finalidad de la Intervención
2.- ¿A quiénes está dirigido?.- Perfil del destinatario
3.- ¿Quiénes diseñarán el material educativo?.- Conformación
del equipo
4.- ¿Cuál es el objetivo del material?.- Lo que se espera del
material en el marco del proceso de formación
5.- ¿Qué tipo de material podemos hacer?.- Selección del tipo
de material
6.- ¿Qué saberes se pueden desarrollar en el material?.-
Selección de saberes en función del proceso de formación y
posibilidades del material
7.- ¿Cuál es el orden lógico para la presentación de saberes?.-
Secuencia de pasos expresada en un diagrama.
8.- ¿Qué y cómo vamos a desarrollar los saberes?.- Decidir el
lenguaje a usar y los recursos de apoyo necesarios y
complementarios.
9.- ¿Cuál es el formato más pertinente?.- Decisión sobre el
formato y la diagramación
10.- ¿Cuál es el objetivo del material?.- Validación y ajustes en
función a opinión de personas externas al equipo de diseño.
 Elaboración de los Mensajes
La pregunta es: ¿Qué le quiero decir a mi público?.

Se debe considerar lo siguiente:

 Estar dirigidos a un grupo en particular (grupo

objetivo)
 Ser claros y pertinentes

 Debe señalar el beneficio

 Llamar la atención

 Ser creativos

 Requerir de una respuesta

 Selección y Mezcla de
Medios
Medios
Masivos De Apoyo Interpersonales Comunitarios
Cine Rotafolios Consejería Ferias
Radio Cartillas Talleres Eventos deportivos
Televisión Folletos Charlas y recreativos
Periódicos Dípticos Sociodramas Desfiles
Revistas Trípticos Títeres Pasacalles
Afiches Teatro callejero Reuniones
Paneles Historietas comunales
Omnibus Videos Exposiciones
Mototaxis Altoparlante
Murales
Principios Publicitarios
 Principios publicitarios

1. Hágalo sencillo
 Asocie el producto con las necesidades humanas
más poderosas e importantes.
 Seleccione los sentimientos más arraigados en el
ser humano; aproveche sus motivaciones con
respecto a la seguridad, la protección, el sentido de
pertenencia a la familia, etc.
 Reconciliación - coca cola.mpg
 Principios publicitarios

2. Utilice el corazón y no la cabeza

 La COMUNICACIÓN entre los seres humanos es
EMOCIONAL. La música y las imágenes tienen
mayor efecto emocional que las palabras.
 Niña cancer.mpg
 Principios publicitarios

3. Refuerce los sentimientos existentes

 La publicidad funciona cuando apela a
sentimientos existentes. Por ello, refuerce,
alimente, vincule. Promperu.mpg
ojotasnikediarioelcomercio.mpg
 Principios publicitarios

4. Sea amistoso y cálido

 Utilice un lenguaje familiar, coloquial, propio de
las personas comunes. La especificidad cultural
es esencial: debe adaptarse fácilmente a la
cultura local. lachina.mpg
 movistarquechua.mpg
 Principios publicitarios

3. Utilice lemas y repeticiones interminables

 Las mejores campañas de publicidad tienen un
lema que se convierte en parte del lenguaje
coloquial de las personas. Si su anuncio está
diseñado para tocar las fibras de las emociones
puede ser repetido frecuentemente.
 yosecuidarmicuerpo.mpg
 Principios publicitarios

4. Haga que su mensaje sea compatible

con el medio que utiliza.
 La TV está diseñada para entretener.
 La radio es íntima, divertida, privada y personal.
 Los periódicos y revistas son más lógicos.
La Ciega
Había un ciega
sentada en la
calle, con una
taza y un pedazo
de cartón, escrito
con tinta negra,
que decía:
Un creativo de publicidad
que pasaba frente a ella,
se detuvo y observó unas
pocas monedas en la taza.

Sin pedirle permiso tomó

el cartel, le dio vuelta,
tomó un marcador negro
que el llevaba y escribió
otro anuncio.

Volvió a poner el pedazo

de cartón sobre los pies
de la ciega y se fue.
Por la tarde el creativo volvió a pasar frente la
ciega; su taza estaba llena de billetes y
monedas.
La ciega reconoció sus pasos y le preguntó si
había sido él, el que re escribió su cartel y
sobre todo, qué había escrito.
"Nada que no sea tan cierto como tu anuncio,
pero con otras palabras".
Sonrió y siguió su camino.
 TIPS

Cambiemos de estrategia cuando no nos sale

algo.

Es vital conocer a la población objetivo

No hay ideas buenas o malas, sólo adecuadas o

no.

Es bueno arriesgarse y experimentar cosas

nuevas, pero deben ser planificadas.
 ¿Qué son las Campañas?

Son intervenciones que involucran la realización

de diversas actividades, dirigidas a cumplir un
determinado objetivo en torno a un tema o
problema específico. Además se desarrollan con
un público determinado, en un tiempo limitado y
trabajan un mensaje.
 
Es importante tener en cuenta que el éxito de una
campaña radica en la capacidad de movilizar los
recursos humanos e institucionales que existan
en la localidad.
GRACIAS
Dirección de Sistemas Locales y Defensorías
DGNNA – MIMP
Jr. Camaná N° 616, 7° piso, Lima 1
Telef. (01) 626-1600 anexo 7035