Capitulo 1

Sobre la Aceleración Cultural

El aporte de la red de internet a la
cultura del siglo XX
 Metáforas para la
cultura:
 Interactividad,
Descentralización,
La elaboración de ideas
relacionadas desde una
multitud de fuentes.
 Red
Es el origen de una
conectividad ampliamente
extendida y mediada,
acelerada e intensificada por
el computador en la dirección
de amplificar el pensamiento,
enriquecer la imaginación y
con ambos, hacer que tanto
nuestra memoria como las
extensiones de nuestros
sentidos se vuelvan mas
amplias y profundas.
Las tres nuevas condiciones de
la era digital
Digitalización
Virtualización
Trabajo en
red
La Digitalización :
Proporciona información con un nuevo material que
permite trabajar con y en ella.
Virtualizacion :
Aporta información con un ambiente de simulación
muy similar a la mente en cuanto a operaciones de
control y orden.
Trabajo en Red :
Se realiza no solo con gente sino también mediante
la conexión a objetos digitales y bases de datos
hipertexto
e hipermedia .
 Pantalla
La pantalla es el
portal de conexión
entre lo real y lo
mental y lo virtual,
lo privado y lo
publico, lo
colectivo y
conectivo, una
imagen mental,
objetiva, si bien
fuera de nuestras
cabezas.
 El ciberespacio
Es simplemente un ambiente
que permite todos los modos
imaginables de combinaciones,
permutaciones y
configuraciones de las redes.

Lo que ha alcanzado el
ciberespacio:
Un nivel de maduración que
revela su consistencia,
complejidad y flexibilidad.
 El efecto de integración del
imaginario objetivo (OI)
Conectividad.
Virtualización.
Incrementación de
accesos.
Acumulación de
una forma de
memoria en red
digital.
Las áreas con nivel de creatividad
en el estado virtual
La educación.

Las artes y las

instituciones
culturales.
 Capitulo 2

Reflexiones sobre las

tecnologías como
instrumentos culturales
Perspectivas que han realizado los
discursos sobre la tecnología
Técnicas: se han centrado en
presentar las bondades
tecnológicas que las TIC
tienen.
Instrumental: son las
tecnologías que percibimos
como instrumentos culturales
de la mente y formativos.
Catastróficas: presentan las
manipulaciones y
colonizaciones culturales a que
nos sometan.
Las TIC de ultima generación como
Telemática
Por sus características de
digitalización, interactividad
y conectividad nos permiten
la creación de nuevas
modalidades comunicativas
y nuevos entornos para el
intercambio de información
facilitando que las personas
nos convirtamos en actores
directivos en esos nuevos
escenarios mediáticos de la
comunicación.
 Cuatro mitos que se conceden a
las TIC
Abundancia: es una falacia cree que en la
construcción semántica de la red participan todos,
cuando la realidad es que no toda la información
tiene una distribución libre y unos pocos la
producen.

Transparencia: la falsedad de la creencia en que la

información ubicada se encuentra alejada de cargas
valorativas y se expone de forma libre y traslucida.
Equidad: no todos tienen acceso a la información y
los servicios que en ella se generan, convirtiéndose
estas mismas en un nuevo elemento de separación y
de factura social.

Velocidad: se señalan que la velocidad de desarrollo

y de implantación de las TIC, no es la misma en todas
las partes del planeta ni en todos los colectivos
humanos, sirviendo la misma tecnología para crear y
potenciar las bolsas de marginalidad.
 Las TIC y su relación con la
educación
Las TIC se convierten en
unas herramientas
significativas para la
formación al potenciar
diferentes habilidades
cognitivas, y facilitar un
acercamiento cognitivo
entre las actitudes y
habilidades del sujeto y la
información presentada a
través de diferentes códigos.
 CAP. 3
LA HISTORIA DE LA MENTE HUMANA Y LAS

NUEVAS TECNOLOGIAS.
 Algunos principios básicos en los
que se basan las investigaciones
de la mente humana
La mente humana es un producto
socio-histórico.
Cuando se habla de la mente no
se hace en un sentido idealista o
metafísico, si no de algo orgánico
y biológico.
Los fundamentos biológicos del
estudio socio-histórico de la
mente humana son (La
plasticidad del ser humano y la
noción de aprendizaje como
estabilización selectiva.
 Imaginación sirve para:
Sirve para crear pensamientos
hiper-textual, es decir, un
pensamiento ramificado con
una amplia diversidad de
asociaciones o enlaces.
La imaginación constituye:
Constituye una de las
facultades mentales mas
poderosas en relación con los
avances del saber y el
conocimiento.
 Capitulo 4

La educación, puerta de la
entrada o de exclusión a la
sociedad del conocimiento
 Qué son tecnología, educación y
desarrollo sostenible?
Son asuntos plenamente
distintivos de nuestro
tiempo; contemplados
desde una óptica escolar
y educativa,
simultáneamente
representan, vías
provechosas y motivos
diversos de
preocupación.
 La tecnología representa:
Representan uno de los
ingredientes
configurados de mayor
influencia en la que suele
clasificar como la tercera
gran transformación
experimentada hasta
ahora por la humanidad,
tras la agrícola, ocurrida
en el neolítico y la
industrial ya en la era
moderna.
Argumentos que operan en contra
de la sociedad de la información
1. Las nuevas tecnológicas, ni surgieron
espontáneamente, ni tampoco su despliegue de
penetración social, cultural, económica.
2. La revolución tecnológica esta contribuyendo de
hecho en las brochas de las desigualdades.
3. La confluencia de determinados intereses y fuerzas
políticos, algunas secuelas sociales y culturales
consiguientes, están colocando a los sistemas
escolares sobre un escenario heterogéneo.
Un nuevo paradigma puede servir:
Para recoger un conjunto de
fenómenos que caracterizan
a las sociedades
tecnológicamente avanzadas
y forman parte de la
globalización de la
economía y las relaciones
comerciales, la
recomposición de la política,
la subversión de valores y
referentes para la
socialización y los conflictos
y tensiones.
 Características de un nuevo
paradigma
Abanico de cambios importantes.
Incrementación de la desigualdad y la redefinición de
nuevas fronteras sociales entre los sujetos excluidos y
des-aprovechables y los integrados.
Ruptura del pacto social que generó el estado de
bienestar, sobre un trasfondo de revisión del papel del
Estado, la político y la democracia.
Transformaciones sociales y culturales y de las
relaciones con las que se denomina la crisis actuales de
la socialización.
Hombre, computadora y
comunicaciones
Es recién a partir del año 1837 con la invención, por
parte de Samuel Morse, del telégrafo eléctrico que las
comunicaciones empiezan a transitar el sendero que
las llevaría a ser lo que son hoy.
Algunos historiadores ubican unos 2000 años A.C. la
invención por parte de los egipcios, del primer
dispositivo para calcular que, posteriormente, los
chinos perfeccionarían para desembocar en el ábaco.
Las nuevas TIC
se diferencian de las tradicionales, no en lo que se
refiere a su aplicación como medio de enseñanza, sino
en la posibilidad de creación de nuevos entornos
comunicativos y expresivos que facilitan a los
receptores la posibilidad de desarrollar nuevas
experiencias formativas, expresivas y educativas.
Dimensión técnica de las
nuevas TIC
 Inmaterialidad
 Instantaneidad
 Calidad de imagen y sonido
 Digitalización
 Automatización
 Interconexión
 Diversidad
Dimensión expresiva de las
nuevas TIC
Hipertexto
Hipermedia
Multimedia
Realidad virtual
Los medios de comunicación
más frecuentes son:
La telefonía
Radio y televisión
La computación
Herramientas colectivas de
comunicación
Clasificación primaria de algunas herramientas
colectivas de comunicación
a. Sincrónicas: chat, mensajería instantánea,
mundos virtuales.
b. Asincrónicas: listas de distribución, foros de
discusión, weblogs o blogs, wikis
Gracias por su
Atención...