EL AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA

TEMA: AREA MATEMATICA – CICLO II

DOCENTE: Dra. LIDIA QUISPE SOTOMAYOR

ESTUDIANTE: ARAUJO NORIEGA, ANGY JAKSUL

PUCALLPA – 2021

AREA MATEMATICA – CICLO II
COMPETENCIA
“RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD”
CAPACIDAD
•Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
DESEMPEÑOS 4 AÑOS
• Establece relaciones entre los objetos
de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos objetos
DESEMPEÑOS 3 AÑOS similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos.
• Realiza seriaciones por tamaño de
hasta tres objetos.
• Establece relaciones entre los
• Establece correspondencia uno a uno
objetos de su entorno según
sus características
en situaciones cotidianas.
perceptuales al comparar y
• Usa algunas expresiones que
agrupar aquellos objetos
muestran su comprensión acerca de la
similares que le sirven para
cantidad, el tiempo y el peso
algún fin, y dejar algunos
–“muchos”, “pocos”, “pesa mucho”,
elementos sueltos.
“pesa poco”, “antes” o “después”– en
situaciones cotidianas.
• Usa algunas expresiones que
muestran su comprensión
• Utiliza el conteo hasta 5, en
acerca de la cantidad, peso y
situaciones cotidianas en las que
el tiempo –“muchos”,
“pocos”, “pesa mucho”, “pesa
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
poco”, “un ratito”– en
situaciones cotidianas.
• Utiliza los números ordinales
“primero”, “segundo” y “tercero” para
• Utiliza el conteo espontáneo
establecer la posición de un objeto o
en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
persona en situaciones cotidianas,
empleando, en algunos casos,
convencional respecto de la
materiales concreto.
serie numérica.
DESEMPEÑOS 5 AÑOS
• Establece relaciones entre los objetos
de su en - torno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
• Realiza seriaciones por tamaño,
longitud y grosor hasta con cinco
objetos.
• Establece correspondencia uno a uno
en situa - ciones cotidianas.
• Usa diversas expresiones que
muestran su com - prensión sobre la
cantidad, el peso y el tiempo
–“muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa
menos”, “ayer”, “hoy” y “mañana”–,
en situaciones cotidianas.
• Utiliza el conteo hasta 10, en
situaciones coti - dianas en las que
requiere contar, empleando material
concreto o su propio cuerpo.
• Utiliza los números ordinales
“primero”, “se - gundo”, “tercero”,
“cuarto” y “quinto” para establecer el
lugar o posición de un objeto o
persona, empleando material concreto
o su propio cuerpo.
• Utiliza el conteo en situaciones
cotidianas en las que requiere juntar,
agregar o quitar hasta cinco objetos.

AREA MATEMATICA – CICLO II
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
COMPETENCIA
• Establece relaciones de medida en
situaciones cotidianas. Expresa con
“RESUELVE PROBLEMAS DE
su cuerpo o mediante algunas
FORMA, MOVIMIENTO Y acciones cuando algo es grande o
pequeño.
LOCALIZACIÓN”
• Se ubica a sí mismo y ubica objetos
en el espacio en el que se
encuentra; a partir de ello, organiza
sus movimientos y acciones para
CAPACIDAD desplazarse. Utiliza expresiones
• Modela objetos con como “arriba”, “abajo”, “dentro” y
formas geométricas y sus “fuera”, que muestran las
transformaciones. relaciones que establece entre su
• Comunica su cuerpo, el espacio y los objetos que
hay en el entorno.
comprensión sobre las
• Prueba diferentes formas de
formas y relaciones
resolver una determinada situación
geométricas. relacionada con la ubicación,
• Usa estrategias y desplazamiento en el espacio y la
procedimientos para construcción de objetos con
orientarse en el espacio. material concreto.
DESEMPEÑOS 5 AÑOS
DESEMPEÑOS 4 AÑOS
• Establece relaciones, entre las formas de
los objetos que están en su entorno y las
• Establece relaciones entre las
formas geométricas que conoce, utilizando
formas de los objetos que están
material concreto.
en su entorno. • Establece relaciones de medida en
• Establece relaciones entre las
formas de los objetos que están
situaciones cotidianas y usa expresiones
como “es más largo”, “es más corto”
en su entorno. • Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el
• Establece relaciones de medida
espacio en el que se encuentra; a partir de
en situaciones cotidianas.
ello, organiza sus movimientos y acciones
Expresa con su cuerpo o
para desplazarse. Establece relaciones
mediante algunas palabras
espaciales al orientar sus movimientos y
cuando algo es grande o
acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
pequeño.
objetos en situaciones cotidianas. Las
• Establece relaciones de medida
en situaciones cotidianas.
expresa con su cuerpo o algunas palabras –
como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
Expresa con su cuerpo o
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un
mediante algunas palabras
lado”, “hacia el otro lado”– que muestran
cuando algo es grande o
pequeño.
las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
• Expresa con material concreto y
el entorno.
dibujos sus vivencias, en los que • Expresa con material concreto y dibujos sus
muestra relaciones espaciales
vivencias, en los que muestra relaciones
entre personas y objetos.
espaciales y de medida entre personas y
• Prueba diferentes formas de
objetos.
resolver una determinada • Prueba diferentes formas de resolver una
situación relacionada con la
determinada situación relacionada con la
ubicación, desplazamiento en el ubicación, desplazamiento en el espacio y
espacio y la construcción de la construcción de objetos con material
objetos con material concreto, y
concreto. Elige una manera para lograr su
elige una para lograr su
propósito y dice por qué la usó.
propósito.