MATERIA

Enseñanza y Aprendizaje
en la Formación de Competencias

DOCENTE
Dr. Minerva Castillo Cuevas

ACTIVIDAD 1
Mapa Conceptual

ESTUDIANTE
Fecha de entrega.
Cristian Ledesma Fuentes. Julio 2021.
 APRENDIZAJE sus tipos
son Representacional, cuando símbolos arbitrarios pasan a
SIGNIFICATIVO representar, en significado, determinados objetos o
eventos en una relación unívoca

se refiere a la modifica la se requiere

Conceptual, el individuo percibe regularidades en
eventos u objetos, pasa a representarlos por
determinado símbolo y ya no depende de un referente
Interacción entre conocimientos Estructura cognitiva Que el material de aprendizaje
concreto para dar significado a ese símbolo
previos y conocimientos nuevos sea potencialmente significativo
de forma no literal y no arbitraria y que el aprendiz presente una
predisposición para aprender. Proposicional, dar significado a nuevas ideas
ya que expresadas en la forma de una proposición donde los
procesos de representación y conceptual se integran en
una nueva construcción, no solo una suma de partes.
Esto ocurre mediante
Establece un conjunto jerárquico
de subsunsores interrelacionados.

El aprendizaje El aprendizaje en conjunto

subordinado, en el superordenado en el El contenido curricular, para iniciar con la identificación de
cual conocimiento a través de
cual un nuevo más generales, en cuanto a conceptos estructurantes y clave y
conocimiento se previo se subordina a Son mecanismos que
a partir de ahí diferenciarlos, ejemplificarlos y reconciliar
ancla con un una nueva idea mas facilitan el proceso de
criterio, propiedades y significados.
conocimiento amplia enseñanza-aprendizaje
previo. La diferenciación La reconciliación tanto en entornos
progresiva, donde se integradora, que consiste educativos como sociales. Organizadores previos, como recurso en los casos en que los
atribuyen nuevos en eliminar diferencias alumno no tiene los subsunsores adecuados para dar
significados a un aparentes, resolver significado al nuevo conocimiento.
para ello se requiere
determinado subsunsor. inconsistencias, integrar
Recursos educativos que muestren esa relacionabilidad y
significados, hacer
discriminabilidad, con los nuevos conocimientos.
Lo que Ausubel llama “subsunsor o superordenaciones
aplicarlos para
idea-ancla”, lo cual es un concomiendo estructurar
relevante para el nuevo aprendizaje La consolidación, que conlleva en insistir en el dominio del
conocimiento previo antes de presentar nuevos
conocimientos
estos
Los primeros subsunsores a través de procesos de inferencia, Los tópicos a enseñar en términos de dependencias jerárquicas
abstracción y descubrimiento, envueltos en sucesivos encuentros naturales de los que les anteceden.
Pueden ser proposiciones, modelos del sujeto con instancias de objetos, eventos o conceptos.
mentales, concepciones, ideas, invariantes Se
operatorios, representaciones sociales y, forman Un lenguaje efectivo que facilite la comunicación
por supuesto, conceptos ya existentes en la En la fase adulta, por el proceso de asimilación, en el que se negociación de los significados que se están captando.
estructura cognitiva anclan nuevos conocimientos a los previos en la estructura
cognitiva