Sistematización de

experiencias profesionales de
Trabajo Social
 La cierta confusión, desconcierto y sorpresa
frente a situaciones que nos provocan su
comprensión…
 La necesaria reflexión sobre lo que hacemos,
articular los pedazos de discursos y acciones
que realizamos (Alfredo Ghiso).
 La magnitud de los procesos sociales en que
nos encontramos inmersas y la importancia
de mostrar lo que es posible comprender,
comunicar, hacer y sentir (Alfredo Ghiso) .
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 Desde Trabajo Social: permanente interés en
sistematizar el quehacer profesional.
 La mayor producción: años 90 desde los proyectos
de promoción del desarrollo.
 El interés central: mejorar las nuevas prácticas o
quehaceres profesionales.
 Dificultades: dar cuenta de los “procesos
descubiertos” en el quehacer profesional.
 Ventajas: el “saber cómo hacer” está EN la acción
cotidiana y en el conocimiento implícito en la
acción.
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¿Sistematización de datos o sistematización de experiencias?

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 Ordenamiento, Narraciones del quehacer.
clasificación de  Descripción de situaciones.
datos,  Ordenamiento cronológico
elaboración de de información.
información. Recopilación de
información sobre un
Oscar Jara, Luz Ruiz quehacer.
 Síntesis de la acción.

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  Relectura y reflexión de
 Identificación la experiencia.
y comprensión  Comprensión de
del proceso, procesos ocurridos.
interpretación  Identificación de actores,
y sentido de la intencionalidades e
acción. interacciones.
 Descubrimiento de los
marcos conceptuales de
la acción cotidiana.
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Método que integra teoría y práctica para
producir conocimiento a partir de la
experiencia. Morgan-Monreal, 1990

Intento de dar cuenta de la integridad de

una experiencia hecha, poniendo en
relación la práctica con la teoría,
encontrando el sentido de todo ese
conjunto dinámico. Ibáñez, 1992 .
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•Interpretación crítica de una o varias
experiencias que, descubre o explicita la
lógica del proceso vivido y los factores que
intervinieron en él. Jara, 1994
Esfuerzo analítico que mira la práctica con
cierta distancia, la reflexiona, le hace
preguntas, busca establecer relaciones y
construir nuevas propuestas. Kisnerman, 1997
•Proceso de reconstrucción de lo que saben
los sujetos de su experiencia, y que intenta
dar cuenta de la acción comunicativa. Martinic,
2000
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Construcción de un sistema explicativo de
las prácticas, de los aprendizajes derivados
de ellas y de marcos conceptuales
referenciales que nutren esas prácticas,
quehaceres y proyecciones sobre las
realidades sociales. ENDA, Colombia, 2005

Proceso participativo de reflexión crítica,

aplicado a una experiencia y realizado por
los actores directos, basado en la idea de
ordenar y organizar la información para
mejorar las prácticas. FIDAmérica, 2007
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 ¿A QUÉ APUNTA EL
TRABAJO SOCIAL?
 Implementar y ejecutar
políticas sociales.
 Dar cuenta de los
procedimientos en los
 Conocer la realidad de que el encuentro
los usuarios de los intersubjetivo es
servicios sociales. fundamental para
 Defender y promover los entender los resultados.
derechos sociales. “ya no importa el por qué
 Cambiar la situación
de las acciones sino el
cómo se realizaron,
enfrentando sus
cómo se potenciaron,
resistencias.
cómo se produjeron,
 Potenciar al sujeto de la cómo incidieron ”
acción. (Sergio Martinic).
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 La dinámica de la práctica
 La temporalidad
 La contextualización.
ALBOAN

 Un sujeto activo.
activo Interlocutor
entre los hechos y su análisis e
interpretación.
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 LOS PROCEDIMIENTOS DE LA SISTEMATIZACIÓN

Reconstrucción de
Análisis
la práctica
crítico

Búsqueda de la Contrastación de
información conceptos

Aprendizajes

La acción cotidiana Nueva

práctica
ALBOAN 13
 Experiencias
con sentido
Experiencia en
proceso de
Conocimiento
reflexión
construido

Conocimiento Experiencia
deconstruido asimilada

Basado en Luz Ruiz. Conocimiento

reconstruido
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 - Reconociendo los aprendizajes ganados en la
experiencia;
 - Complejizando los modos de interpretación
de lo real;
 - Contextualizando la experiencia en contextos
mayores;
 - Revalorando su propia práctica;
 - Reconociendo tendencias y escenarios
posibles de reorientación de la experiencia.
Alfonso Torres Carrillo
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Compartir el Informe y lo aprendido
considerando a quién va dirigido y para
qué:
 Enriquece el proceso de síntesis y
transformación de la propia práctica.
 Apunta a recoger opiniones sobre la
reflexión realizada y aprender
vitalmente de ellas.
 Muestra nuestra reflexión y propone
los temas a la discusión.
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 Porque intervenimos producimos conocimientos: relativos al problema que se enfrenta,
a los actores involucrados,
a la modalidad de intervención profesional y
a los proyectos de sociedad que se van gestando desde la acción misma.
Sólo hay que darlo a conocer…

SISTEMATIZAR ES UN VERBO QUE SE

CONJUGA EN LA ACCIÓN
Daniela Sánchez

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