INICIO

Evaluac
a
iOn
Distancia

TEACHER MOM
 SIGUIENTE
LENGUAJE Y
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
COMUNICACION
CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Se encuentra en el proceso de expresar sus ideas con mas

confianza ante sus compañeros y maestro (a).

ORALI
❖ Logra expresarse oralmente, se comunica con sus compañeros y
docente, poco a poco logrado resolver problemas por medio del

DAD CONV
lenguaje.
❖ Logra utilizar su lenguaje para comunicarse con sus pares, poco

ERSAC
a poco logra seguir normas de relación de su contexto para
lograr un ambiente favorable.

ION
❖ A favorecido su lengua materna para poder expresarse cada vez
mejor
❖ Es capaz de solicitar la palabra y escuchar las ideas de sus
compañeros.
❖ Solicita la palabra para expresar alguna opinión sobre el tema
que se esta trabajando.
❖ Es capaz de expresar sus ideas cada vez con mas eficacia en
distintos temas.
❖ Logra comunicarse expresando sus ideas, utilizando diversos
recursos al momento de exponer con ayuda de algún tópico y al
relatar historias.
TEACHER MOM
❖ Logra estructurar enunciados más largos y mejor articulados
logrando un mejor vocabulario al expresarse.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Se encuentra en el proceso de narrar anécdotas con mayor

confianza siguiendo la secuencias de su ideas.

ORALI
❖ Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de sus
ideas con entonación y volumen apropiado para hacerse

DAD NARR
entender cada vez mejor.
❖ Es capaz de narrar anécdotas cortas siguiendo la secuencia y

ACIÓ
el orden de sus ideas para hacerse entender con los demás.
❖ Esta logrando narrar anécdotas cada vez mejor con entonación

N
y volumen apropiado para hacerse entender.
❖ A favorecido el proceso de la narración ordenando sus ideas
con entonación y volumen apropiado para hacerse entender
cada vez mejor.

❖ Menciona con claridad las características de objetos y en

ocasiones las va describiendo, color, tamaño, forma, etc.

ORALI DESCR
❖ Menciona las características de objetos y personas que conoce
con mayor claridad.

DAD IPCIÓ
❖ Identifica algunas características de objetos así mismo como
de personas que conoce y las describe según sus ideas.

N
❖ Es capaz de mencionar con claridad las características de
objetos que conoce así como de personas.
TEACHER MOM ❖ Favoreció la descripción de objectos y personas que conoce
describiéndolas con mayor claridad y entendimiento.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Se encuentra en el proceso de explicar cada vez mejor cómo es

o funciona algún objeto ordenando sus ideas cada vez mejor

ORALI
para hacerse entender.
❖ Es capaz de explicar cómo es, cómo funciona algo ordenando

DAD EXPLI
cada vez mejor sus ideas para que los demás comprendan.
❖ Explica cómo es o cómo funciona algún objecto por ejemplo,

CACIÓ
licuadora, lavadora, algún juguete con pilas, etc. Tratando de
hilar sus ideas para hacerse entender mejor.

N
❖ Responde a preguntas de como sucedió algo que se le cuestiona
sobre el tema trabajado.
❖ Es capaz de responder al por qué o como sucedió algo en
relación a lo que el sabe o ha vivido y lo comenta.
❖ Argumenta cada vez mejor por qué esta de acuerdo o en
desacuerdo con algunas ideas de otras personas.
❖ Es capaz de argumentar por qué esta en desacuerdo o acuerdo
con ideas que los demás exponen.
❖ Manifiesta algunas instrucciones de como organizar o realizar
actividades en juegos o para armar objetos.
❖ Es capaz de dar instrucciones de como armar objetos que
conoce.
❖ Favoreció la expresión oral para dar instrucciones para
TEACHER MOM
organizar algo o realizar diversas actividades en juegos así
como para armar objetos que conoce.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Expresa cada vez mejor sus ideas de acuerdo a su lengua.

RECONOCIMIE Materna.
NTO DE LA
ORALI
❖ Se apropia cada vez de mas palabras y expresiones que utilizan
DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA en su medio familiar y social.

DAD Y CULTURAL ❖ Conoce palabras y expresiones que utiliza n en su medio

familiar, localidad y reconoce su significado.
❖ Es capaz de identificar algunas lenguas de otros lugares o
países.
❖ Identifica que existen diferentes idiomas en otros lugares.
❖ Identifica algunas diferencias de hablar de otra gente.

• EMPLEO DE ❖ Es capaz de explicar las razones por las que eligió algún
ACERVOS
material de su interés.
IMPRESOS Y
DIGITALES ❖ Explica las razones del porque eligió algún material para realizas
• BUSQUEDA, sus tareas o actividades en casa.
ANALISIS Y
ESTU
❖ Expresa cada vez mejor su opinión sobre algunos textos
REGISTRO DE
INFORMACIO
informativos que escucho en voz alta de otras personas.

DIO N ❖ Identifica algunos textos informativos escuchados por alguna

• INTERCAMBI persona en voz alta.
O ORAL Y ❖ Explica cada vez mejor ideas sobre algún tema en específico
REGISTRO DE
INFORMACIO apoyándose de materiales consultados.
TEACHER MOM
N ❖ Expresa ideas para construir textos informativos.
❖ Comenta e identifica algunas características de textos
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Escucha cuentos que forman parte de su tradición oral

❖ Narra cada vez mejor anécdotas con secuencias apoyándose de
PRODUCC
LITER
su entonación y volumen de voz.
ION ❖ Narra anécdotas con secuencia, entonación y volumen.

ATUR
❖ Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos
INTERPR fabulas, leyendas y otros relatos literarios.
ETARCIO
A
❖ Es capaz de narra historias con mayor facilidad.
❖ Narra historias que le son familiares, habla acerca, de las
N E
acciones y los lugares donde se desarrollan.
❖ Narra algún suceso de su vida cotidiana, cuentos conocidos
historias que crea de su imaginación.
❖ Menciona lo que cree que sucederá durante una historia a partir
de la lectura.
INTERCA ❖ Describe personajes y lugares que imagina al escuchar un
cuento, fabula leyenda etc.
MBIO DE ❖ Cuenta historias de su invención propia con ayuda de imágenes.
NARRACI ❖ Es capaz de contar historias de su propia invención apoyándose
de imágenes.
ONES ❖ Construye narraciones con ayuda de la educadora y de sus
compañeros.
❖ Expresa cada vez mejor gráficamente narraciones con recursos
personales. TEACHER MOM
❖ Utiliza la grafía para narrar alguna historia, cuento, etc.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Es capaz de escuchar poemas y repetirlos de manera individual

o en grupo.
PRODUCC
LITER
❖ Escucha poemas y los repite de manera que cada vez los retiene
IÓN, mejor.

ATUR
❖ Aprende poemas y los comparte con otras personas.
INTERPR ❖ Se encuentra en el proceso de identificar las rimas en los
ETACION
A
poemas leídos en voz alta.
❖ Reconoce rimas en los poemas leídos en voz alta.
E ❖ Es capaz de identificar rimas en poemas cortos leídos en voz
INTERCA alta.
❖ Dice rimas, canciones algunas trabalenguas y adivinanzas en
MBIO DE
juegos de lenguaje.
POEMAS ❖ Participa en juegos de lenguaje para identificar rimas,
Y adivinanzas.
❖ Reconoce las adivinanzas de las rimas y comparte algunas que
JUEGOS conoce.
LITERAR ❖ Construye colectivamente rimas sencillas y las comparte en los
demás .
IOS ❖ Es capaz de construir rimas sencillas por medio de la escritura
o el dibujo.
❖ Identifica la rima de palabras en juegos oralesTEACHER
trabajados
MOMen
casa.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Menciona relatos que le son conocidos y los comparte con los

PRODUCCIÓN, demás.
INTERPRETACI
LITERATU ON E
❖ Dice relatos que forman parte de su tradición oral.
❖ Escucha cuentos, relatos que forman parte de su tradición oral.
RA INTERCAMBIO
❖ Es capaz de compartir relatos que forman parte de su tradición
DE TEXTOS DE
LA TRADICION oral.
ORAL

USO DE ❖ Se encuentra en el proceso del reconocimiento de su nombre

DOCUMENTOS escrito.
QUE REGULAN
❖ Reconoce su nombre en diferentes portadores de textos.
LA
PARTICIP ❖ Es capaz de identificar su nombre en actividades de juego o
CONVIVENCIA
ACIÓN actividades empleadas en las actividades.
❖ Identifica algunas letras de su nombre y las relaciona con otras
SOCIAL
palabras.
❖ Identifica las letras que lleva su nombre.
❖ Es capaz de armar su nombre con el material alfabeto móvil.
❖ Es capaz de identificar las letras de su nombre en revistas,
cuentos, anuncios que puede observar a su alrededor.
❖ Se encuentra en el proceso de escribir su nombre con sus
propias grafías.
TEACHER MOM
❖ Escribe su nombre utilizando su propias marcas grafías.
❖ Escribe su nombre en diferentes portadores de texto.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

ANÁLISIS ❖ Participa en comentar noticias importantes que escucha en la

DE MEDIOS televisión.
DE ❖ Es capaz de comentar noticias que se difunden en periódicos o
PARTICIPACI
COMUNICAC televisión como la pandemia que se esta viviendo hoy en día.
ÓN SOCIAL
IÓN ❖ Comenta noticias que se difunden en la televisión.

PRODUCCIÓN ❖ Identifica instructivos de cartas, recados y señalamientos.

E ❖ Es capaz de mencionar algunas diferencias que tienen entre el
IMNTERPRET instructivo, la carta, recados y señalamientos.
PARTICIPACI ACIÓN DE ❖ Identifica vocales por medio del sonido y reconoce algunas
ÓN SOCIAL UNA palabras que inicien con ellas.
DIVERSIDAD ❖ Identifica algunas letras por medio del sonido.
DE TEXTOS ❖ Construye textos cortos con ayuda de letras que identifica por
COTIDIANO medio del sonido.
S ❖ Es capaz de construir palabras por medio del alfabeto móvil.
❖ Construye palabras por medio del juego utilizando letras como
el alfabeto móvil.
❖ Produce textos con los medios que le son posibles como letras e
imágenes para comunicar algo quiere decir o expresar.
REGRESO TEACHER MOM
❖ Es capaz de escribir palabras cortas y largas.
❖ Utiliza marcas graficas con la intención de escribir algo y
 PENSAMENTO
SIGUIENTE

MATEMATICO
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
❖ Es capaz de contar los números que sabe a partir del uno
ampliando cada vez mas su número de conteo.
❖ Logra realizar pequeñas colecciones por color, forma, tamaño y
logra mencionar cuantos objetos hay mencionando los números
del 1 al 10.
❖ Logra utilizar estrategias de conteo como organización en fila
NÚMER
NÚME
poniendo en práctica principios de conteo.
O, ❖ Logra contar los objetos de una colección pequeña

RO
estableciendo correspondencia entre el objeto y el número
ALGEGR correspondiente.
❖ Es capaz de contar colecciones no mayores de 20 elementos.
AY ❖ Logra utilizar y nombrar los números que conoce, en orden

VALOR ascendente.
❖ Se encuentra en el proceso de ampliar su rango de conteo.
ACIÓN ❖ Identifica algunos números del 1 al 10 de manera escrita.
❖ Identifica números escritos del a al 10 y los utiliza para
resolver problemas numéricos.
❖ Compara, iguala y clasifica colecciones con base a la cantidad de
elementos.
❖ Es capaz de identificar los números escritos en libros, revistas,
TEACHER MOM
letreros, etc..
ORGANIZADOR ORGANIZADOR SIGUIENTE
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las

colecciones.
❖ Resuelve problemas numéricos con el apoyo de objetos,
registros u oralmente.
❖ Lleva acabo acciones como agregar, quitar, juntar o separa.
❖ Explica su estrategia que utilizo para resolver algún problema
numérico.
❖ Ordena los números escritos del 1 hasta el 10
❖ Es capaz de identificar el valor de las monedas de $1, $5 y $10
en situaciones reales o ficticias de compra y venta.
❖ Identifica el uso de los números en la vida cotidiana y entiende
NÚMERO
su importancia.
ALGEGRA
NÚME
❖ Conoce que los números forman parte de nuestra vida cotidiana.
Y
VALORAC RO
IÓN

UBICAC ❖ Se encuentra en el proceso de identificar su lateralidad.

❖ Identifica su ubicación espacial afuera - adentro, cerca – lejos,
FORMA IÓN debajo de- arriba de.
❖ Identifica puntos de referencia por ejemplo: adentro, afuera,
ESPACI ESPACI lejos cerca, arriba, abajo. TEACHER MOM
❖ Es capaz de ubicar objetos y lugares cuya ubicación desconoce,
OY AL
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Se encuentra en el proceso de identificar figuras geométricas

como el cuadrado, triangulo, rectángulo y circulo.
FORMA ❖ Identifica figuras geométricas como el cuadrado, rectángulo,
circulo y triangulo y es capaz de identificar las diferencias que
, hay entre ellas.
❖ Compara figuras geométricas que conoce con algún objeto que
ESPACI
FIGUR
es similar a e a ellas.
OY ❖ Reconoce algunas figuras geométricas y las menciona

MEDID AS Y
relacionándolas con algún objeto por ejemplo circulo con la
pelota, cuadrado con un dado, etc.

CUERP
❖ Identifica las figuras geométricas que se encuentran en el
A tangram.

OS
❖ Arma y construye con las figuras del tangram modelos a seguir.
❖ Es capaz de producir modelos con formas y figuras geométricas

GEOM
que conoce.
❖ Es capaz de dibujar las figuras geométrica que reconoce.

ETRIC
❖ Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
geométricos.

OS
❖ Moldea figuras geométricas por medio de plastilina o masa
casera
❖ Menciona el nombre de cada figura geométrica TEACHER MOM por
que conoce
ejemplo el triangulo, cuadrado, circulo y rectángulo.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR REGRESO
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

MAGNITU ❖ Se encuentra en el proceso de identificar longitudes de

objectos.
DES Y
FORMA MEDIDAS
❖ Es capaz de identificar la longitud de algunos objetos a través
de la comparación directa o mediante el uso intermediario.
, ❖ Experimenta con el uso de unidades de medida no
convencionales para obtener el largo, ancho, alto de un objeto o
ESPACI la estatura de una persona
OY ❖ Mide objetos o distancias mediante el uso de medidas no
convencionales.
MEDID ❖ Ordena actividades de arriba hacia abajo y organiza el tiempo
de una semana registrando eventos que le son familiares
A identificando secuencias y repeticiones de sucesos
❖ Identifica cada vez mas los eventos de su vida cotidiana
ordenando los hechos ocurridos cada vez con eficacia.
❖ Es capaz de usar expresiones temporales y representaciones
graficas para explicar la secuencia de eventos.

❖ Recaba datos (cuantitativos o cualitativos por medio de la

RECOLECCIO observación para resolver preguntas.
ANÁLISI
N Y ❖ Es capaz de recabar datos y los organiza por medio de tablas y
S DE REPRESENTA pictogramas que interpreta para contestar algunas preguntas
TEACHER MOMCION DE planteadas.
DATOS ❖ Es capaz de resolver problemas plateados organizando los datos
 ExPLORACION Y
COMPRENCION DEL SIGUIENTE

ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 MUNDO NATURAL Y
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
❖ Es capaz de obtener y registra información para responder

SOCIAL dudas y ampliar sus conocimientos en relación con plantas ,

animales y otros elementos de la naturaleza.
EXPLORAC ❖ Esta aprendiendo gradualmente a identificar características de
IÓN DE plantas, animales, o elementos de la naturaleza.
❖ Identifica algunas partes de una planta.
MUND LA
❖ Registra el proceso de una planta o el nacimiento de algún
NATURAL
O EZA
animal ya sea escribiendo o dibujando
❖ Pone en practica su observación para identificar características
NATUR de plantas, hojas, arboles, etc.
❖ Hace uso de su observación para observar seres vivos ,
AL fenómenos y elementos naturales y registras hallazgos.
❖ Obtiene e intercambia información sobre la vida de los seres
vivos comprendiendo que tienen necesidades de sobrevivir.
❖ Es capaz de experimentar con objetos materiales para poner
aprueba ideas o supuestos.
TEACHER
❖ Ha desarrollado la sensibilidad hacia el cuidado de otros MOM
seres
vivos y del medio ambiente que comparte con ellos.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Practica en casita hábitos de higiene personal para mantenerse

saludable.
❖ Menciona algunos hábitos de higiene que practica en casa para
mantenerse saludable.
❖ Es capaz de identificar la importancia de los hábitos de higiene
para evitar enfermedades.
❖ Conoce algunas medidas de higiene personal y las lleva la
CUIDADO
MUND DE LA
practica.
❖ Identifica la importancia de lavarse las manos, el uso del
O SALUD cubrebocas durante este tiempo de pandemia.
❖ Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
NATUR beneficios que aporta al cuidado de la salud.

AL ❖ Identifica la importancia de una vida sana por medio de la

alimentación.
❖ Conoce y pone en practica los cuidados que requiere su cuerpo
como el llevar una adecuada alimentación y los beneficios que
aporta al cuidado de la salud.
❖ Identifica la alimentación sana de la que no lo es por ejemplo la
importancia de comer verdura y lo dañino que es comer
chatarra.
TEACHER MOM
❖ Realiza correctamente el lavado de manos y el uso del
cubrebocas si es necesario salir de casa.
 SIGUIENTE
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Es capaz de identificar algunas acciones para el cuidado del

medio ambiente.
❖ Menciona y comparte algunas acciones que se pueden realizar
para el cuidado del medio ambiente.
❖ Indaga acciones para el cuidado del medio ambiente.
❖ Participa en la conservación del medio ambiente y propone
algunas medidas para su cuidado.
CUIDADO
MUND DEL
❖ Es capaz de identificar acciones que ponen en peligro al medio
ambiente.
O MEDIO ❖ Adquiere conciencia cada vez mas de la importancia de
mantener un ambiente saludable.
NATUR AMBIENT
❖ Disfruta y aprecia los espacios naturales para la recreación y el
E
AL ejercicio al aire libre.

CULTU INTERACI ❖ Identifica algunas costumbres que tienen en el lugar al que

pertenece.
ON CON
RA Y EL
❖ Identifica costumbres y tradiciones que existen en su localidad.
❖ Comparte costumbres y tradiciones que forman parte de su vida
VIDA ENTORNO cotidiana.
❖ Platica un poco a lo que se dedica su familia, actividades que
SOCIA SOCIAL
realizan como hogar familiar.
L ❖ Identifica algunos servicios con los que cuenta enTEACHER
su localidad
MOM y
los beneficios que traen consigo.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

CULTU CAMBIOS ❖ Identifica algunos cambios en costumbres y formas de vida de

su entorno.
EN EL
RA Y TIEMPO
❖ Conoce algunos cambios que ha tenido su localidad durante los
últimos años.
VIDA ❖ Ha escuchado relatos de parte se sus familiares sobre cambios
que ha tenido su localidad y los platica en clase.
SOCIA ❖ Explica cambios que ha tenido su localidad por medio de la

L ayuda de imágenes o dibujos.

❖ Es capaz de identificar la importancia que tiene pertenecer a
una localidad y aportar acciones positivas para preservarla.

REGRESO
TEACHER MOM
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
ARTE SIGUIENTE

CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Es capaz de producir sonidos por medio de la música utilizando

partes de su cuerpo o instrumentos musicales.
❖ Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
cuerpo como las manos, chasquear, aplaudir, etc.
FAMILIAR ❖ Sigue el ritmo de canciones conocidas de distinto grado de
complejidad.
EXPRES IZACION
❖ Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos.
CON LOS
IÓN ELEMNTO
❖ Es capaz de comunicar emociones mediante su expresión
corporal.
ARTÍS S ❖ Baila y se mueve por medio de la música.
❖ Baila y se mueve con música variedad, coordinando secuencias
TICA BASICOS
de movimientos.
DEL ARTE ❖ Es capaza de representar la imagen de si mismo mediante el uso
de diferentes materiales.
❖ Identifica colores y los utiliza para la realización de dibujos
propios o paisajes.
❖ Es capaz de combinar colores para obtener otros o nuevas
tonalidades
❖ Identifica que si mezcla colores puede crear otras tonalidades
TEACHER MOM
❖ Moldea por medio de la plastilina objetos de su imaginación.
❖ Representa historias con mímica, guiñoles, etc que le faciliten
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

SENSIBILID ❖ Se encuentra en el proceso de relacionar fuentes sonoras con

AD, los sonidos.
PERCEPCIÓN ❖ Es capaz de relacionar los sonidos que escucha con las fuentes
E sonoras que los emite.
INTERPRETA ❖ Escucha atento a las piezas musicales de distintos lugares,
CIÓN DE géneros y pocas platicando las sensación que le provoca.
EXPRES MANIFESTA ❖ Identifica piezas musicales por medio de audios.

IÓN CIONES ❖ Observa obras artistas y comenta lo que cree que es.
ARTÍSTICAS ❖ Observa la fotografía, pintura, esculturas y comparte lo que
ARTÍS observa o le hace sentir.
❖ Conoce algunas obras artísticas.
TICA ❖ Identifica algunas personajes artísticos de nuestro país.

REGRESO
TEACHER MOM
 EDUCACION
ORGANIZADOR ORGANIZADOR SIGUIENTE
CURRICULAR 1
SOCIOEMOCIONAL
CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
❖ Reconoce que es niño (a) y las diferencias que existe entre
ambos.
❖ Es capaz de mencionar su nombre completo y describirse
AUTOEST físicamente cada vez mejor aportando mas detalles de el o ella.
IMA ❖ Es capaz de reconocerse así mismo por ejemplo menciona su
AUTOCONOC nombre y se describe físicamente mencionando color de cabello,
IMIENTO ojos, tamaño, etc.
❖ Platica sobre lo que le gusta o disgusta y dice el porque de las
cosas.
❖ Es capaz de describirse a si mismo y destacar cualidades y
❖ Expresa
fortalezassuspropias.
sentimientos cada vez mas con mayor seguridad
❖ Expresa sus sentimientos por medio de dibujos o grafías y
AUTORR comparte que le provoca cada uno de ellos.
EGULACI EXPRESIÓ ❖ Identifica algunas situaciones que le generan alegría, tristeza,
N seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
ÓN ❖ Identifica algunas emociones como alegría, tristeza, enojo,
DE LAS
angustia, etc. y comparte en que momentos las ha sentido.
❖ Es capaz de dialogar y razonar para resolver conflictos si es
EMOCION que se encuentra en involucrado o no en alguno.
ES ❖ Propone acuerdos para resolver conflictos de manera que se
TEACHER MOM llegue a una solución.
❖ Logra evitar conflictos con sus compañeros, respetando y
ORGANIZADOR ORGANIZADOR SIGUIENTE
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Es capaz de identificar lo que puede hacer o no con o sin ayuda.

❖ Solicita apoyo cuando sabe que la necesita.
❖ Elige los recursos necesarios que necesita para para llevar
INICIATI acabo sus actividades.
VA ❖ Habla sobre como le gustaría que se le apoyara en ciertas
circunstancias que necesitara.
AUTONO PERSONA
❖ Es capaz de llevar a cabo actividades sencillas en casita de
MÍA L forma independiente como doblar su ropa, guardar juguetes,
ayudar en pequeños labores a mamá o papá.

❖ Procura terminar actividades que para el o ella son un reto.

❖ Es capaz de persistir en la realización actividades retadoras
AUTOMON TOMA DE tomando algunas decisiones para concluirlas
ÍA DECISIONES ❖ Es capaz de persistir en terminar actividades que le son
Y retadoras y desafiantes tomando en cuanta aportaciones que los
demás le brindan para concluirla.
COMPROMIS
OS
❖ Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona
EMPATÍA SENSIBILIO sugiriendo o apoyando.
DAD Y ❖ Reconoce a sus compañeros y nombra algunas características
APOYO A personales que lo diferencian de ellos. TEACHER MOM

LOS DEMAS ❖ Sabe que algunas conductas negativas tienen consecuencias y

ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Se expresa con mayor seguridad ante los demás y defiende sus

ideas ante los demás.
❖ Es capaz de expresarse con mayor seguridad ante los demás.
COMUICA ❖ Reconoce que la colaboración es importante y propone ideas
CIÓN para un buen trabajo en equipo.
❖ Es capaz de elaborar o proponer acuerdos para una buena
COLABOR ACERTIVA
convivencia.
ACIÓN ❖ Comparte experiencias personales mediante palabras, gestos y
acciones con mayor seguridad.

❖ En casita convive, juega y trabaja al lado de los miembros de su

familia.
COLABOR ❖ Propone acuerdos par una buena convivencia.
ACIÓN INCLUS
❖ Conoce algunas reglas de jugos y las pone en practica para una
mejor convivencia durante la actividad.
IÓN ❖ Es capaz de reflexionar sobre conductas negativas y las
consecuencias que trae consigo alguna de ellas.
❖ Reconoce algunas reglas de juegos e identifican para que sirven.

REGRESO
TEACHER MOM
 EDUCACION FISICA
SIGUIENTE

ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS
❖ Ha favorecido su coordinación al realizar movimientos como
brincar con los pues juntos,
❖ Es capaz de ejecutar movimientos corporales que implican
coordinación y equilibrio como correr, saltar rodar, girar,
COMPET DESARRO reptar, etc.
ENCIA LLO ❖ Durante las actividades físicas reconoce las partes de su cuerpo
y menciona acciones que puede hacer con ellas.
MOTRIZ ❖ Ejecuta movimientos que implican estar en movimiento por
DE LA ejemplo correr a cierta velocidad, saltar con dos pies, saltar
con un pie, girar.
❖ Utiliza herramientas e instrumentos así como materiales para la
realización de actividades que requiere de control y precisión
MOTRICI de los movimientos.
❖ Se desplaza de izquierda a derecha con movimientos utilizando
DAD
INTEGRACIO manos o piernas.
COMPETE
N DE LA ❖ Es capaz de desplazarse en distintas direcciones , posiciones y
NCIA CORPOREIDA velocidades.
MOTRIZ D ❖ Participa en juegos que le permiten mantener su equilibrio por
un momento.
❖ Coordina algunos movimientos ejecutados en ralyn.
❖ Lanza objetos y los atrapa con mayor certeza TEACHER MOM
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJES ESPERADOS

❖ Es capaz de proponer distintos juegos que implican un reto

físico para el o ella.
❖ Describe las sensaciones que experimenta su cuerpo después de
realizar actividades físicas.
COMPET CREATIVI ❖ Identifica sus posibilidades y limites de movimientos de
ENCIA DAD distintas partes del cuerpo.
❖ Comparte propuestas de juegos que implican para el algún reto.
MOTRIZ DE LA ❖ Es capaz de reconocer las formas de participación en juegos y
actividades físicas a partir de las normas básicas de
ACCION convivencia.

MOTRIZ

REGRESO

TEACHER MOM