IDENTIFICACIÓN DEL

DESARROLLO INFANTIL
EDUCACIÓN PARVULARIA
CARACTERÍSTICAS
CARACTERISTICAS FISICAS

• EL NIÑO O LA NIÑA SANA:

• CRECE.
• SE HACE MÁS FUERTE.
• SE INTERESA POR SU AMBIENTE.
 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS
• PERFECCIONA MOVIMIENTOS
• MEJORA SU HABILIDAD MANUAL Y PUEDE
REALIZAR ACTIVIDADES ESCOLARES.
• LOGRA DOMINIO DEL CUERPO (CORRE,
SALTA, TREPA, SE CANSA POCO)
• UTILIZAPREFERENTEMENTE UNA MANO
PARA HACER SUS ACTIVIDADES.
• PRECISIÓN EN HABILIDADES MANUALES
(DIBUJAR, RECORTAR, ETC).
CARACTERÍSTICAS COGNITIVAS
• PERIODO DEL PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL (2 A 7 AÑOS) EMPIEZAN A
GANAR LA CAPACIDAD DE PONERSE EN EL
LUGAR DE LOS DEMÁS, ACTUAR Y JUGAR
SIGUIENDO ROLES FICTICIOS Y UTILIZAR
OBJETOS DE CARÁCTER SIMBÓLICO.
• EL EGOCENTRISMO SIGUE ESTANDO MUY
PRESENTE EN ESTA FASE, DEBIDO A ELLO SE
PRESENTAN DIFICULTADES A PENSAMIENTOS
Y REFLEXIONES DE TIPO RELATIVAMENTE
ABSTRACTOS
• EJEMPLO: TIENES QUE PORTARTE BIEN.
• PENSAMIENTO MÁGICO
BASADO EN ASOCIACIONES
SIMPLES Y ARBITRARIAS
ESTA MUY PRESENTE EN LA
MANERA DE INTERIORIZAR
LA INFORMACIÓN ACERCA
DE COMO FUNCIONA EL
MUNDO.
CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS
• IMPULSIVIDAD, A RAIZ DEL PENSAMIENTO MAGICO Y EGOCENTRISMO.
• EXPLORACIÓN DEL CUERPO.
• CELOS, ESPECIALMENTE ANTE EL NACIMIENTO DE UN NUEVO HERMANO.
• MIEDOS Y TEMORES ANTE SITUACIONES CONCRETAS.
• DESCARGA DE ENERGÍA PSÍQUICA POR MEDIO DEL JUEGO SIMBÓLICO.
• DIFICULTAD EN IDENTIFICAR, EXPRESAR Y MANEJAR EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS.
• CONDUCTAS IMITADAS.
CARACTERÍSTICAS SOCIALES

• RESPUESTAS AUTÓNOMAS
(INICIATIVA V/S CULPA) SI LAS
CONSECUENCIAS QUE
EXPERIMENTA SON NEGATIVAS.

• APRENDEN EL FUNCIONAMIENTO
GRUPAL, DESARROLLAN EMPATÍA,
TOLERANCIA.
CARACTERÍSTICAS SOCIALES
Familia
ESCUELA
nuclear

APRENDIZAJE
OTRAS RELACIONES
ESTIMULACION SIGNIFICATIVAS
AFECTO PARES (AMIGOS Y
DISCIPLINA RIVALES)
INDIVIDUAL AUTORIDAD
AFECTO Y DISCIPLINA
GRUPAL
TIEMPOS MAS LARGOS
AMBIENTE MUY
PROTECTOR AMBIENTE PROTECTOR
DEPENDENCIA INDEPENDENCIA

INCORPORAR REGLAS DE CONVIVENCIA, VALORES (COOPERACION,

SOLIDARIDAD, JUSTICIA E IGUALDAD)
CUANDO PREOCUPARNOS
• REGRESIONES (ORINARSE RECURRENTEMENTE, CONDUCTAS
INFANTILIZADAS)
• MASTURBACIÓN EXCESIVA.
• CONDUCTAS EROTIZADAS.
• RELACIONES INTERPERSONALES AGRESIVAS FRECUENTES.
• SOMATIZACIÓN.
• ANSIEDAD POR SEPARACIÓN, NO SE QUIERE QUEDAR EN EL
COLEGIO
IDENTIFIQUEMOS…

• MIREN POR AQUÍ YA VINO EL

VIEJO PASCUERO.
• YO SOY HULK Y TE APLASTARÉ
• UPS TIA ME HICE PIPI..
• TIA ANOCHE APARECIÓ UN
MONSTRUO EN MI PIEZA.
¿QUÉ NECESITA EL NIÑO O LA NIÑA?
 COMO POTENCIAR LA SEGURIDAD
REGULANDO Y CONDUCIENDO EL COMPORTAMIENTO DEL NIÑO MEDIANTE EL USO DE
LA ANTICIPACIÓN, EXPLICACIÓN Y CONSECUENCIAS RAZONABLES FRENTE A LAS
TRANSGRESIONES.

•PROCESO DE SOCIALIZACIÓN.
•LIMITES Y NORMAS.
POR QUÉ LIMITES CLAROS
TAREAS EN LA ESCUELA