Análisis del

programa de
Postgrado en Salud
Pública

Diseño de Proyectos Curriculares

Dra. Leidy Cortegaza Avila
 SUSTENTANTES

 Marcia Elizabeth Feliz Santana 83637 

Ramón Díaz Mejía 2012-0907
Zaidy Arleny Santana Holleday 2012-1106
Estefany Ramos Mota 2013-0664
 
El Programa de Maestría en Salud Pública
de la Universidad Central Del Este tiene 32
años de vigencia, fue diseñado por
especialistas dominicanos de las ciencias de
la salud que arribaron al país a finales de la
década de los ´70. Este programa fue
concebido a la luz de los modelos más
vanguardistas y previsores de la época,
tanto en la formulación del plan de estudios,
como en su gestión administrativa y
docente.
La formulación de este plan de estudio
se ha realizado de acuerdo con las
normas para la aprobación de
programas de postgrado y a distancia
sustentadas por las reglamentaciones
correspondientes del Ministerio de
Educación Superior, Ciencia y
Tecnología (MESCyT), CONESCyT y
los documentos institucionales de la
UCE. A pesar de la eficiencia de este
plan, la UCE decide reconstruirlo a un
programa modalidad semi-presencial
que incorpora las TIC como herramienta
fundamental para el desarrollo de la
docencia y aprendizaje, la misma se
corresponde con los objetivos del Plan
Decenal de Educación Superior (PDES)
2008- 2018.
Basado en lo planteado, este plan de
estudio ajusta a sus objetivos y
metas las necesidades
socioeconómicas, aspectos
culturales y el perfil humanístico de
sus actores para dar un abordaje
moderno en su oferta académica,
desarrollando una metodología que
permite la circulación de la
información y un proceso de
enseñanza-aprendizaje de calidad
acorde a las demandas nacionales y
globales de hoy día.
Este programa es la imagen pública del
postgrado en la UCE y es reconocido por que
sus objetivos y metas han sido alcanzados con
satisfacción por parte de los maestrantes lo que
ha conducido a un excelente desempeño de sus
egresados en los sistemas nacionales de salud.

El perfil general del salubrista forjado en la UCE

se articula al marco científico teórico con la
práctica real y cotidiana, además de experta del
salubrista dogmático pero apegado al método.
Estas cualidades les han permitido a esos
especialistas responder a los requerimientos de
la sociedad y el sistema nacional de salud de
cara a los requerimientos globales, con prestigio
y credibilidad, en capacidad de convocar y
concertar con diversos actores sociales, tanto
para la prevención, para la evaluación, como
para la planificación y el control de gestiones de
salud.
Los resultados del programa son observables en sus
egresados y en la sociedad y constituyen credenciales
de presentación de la Facultad de Ciencias de la Salud
y del postgrado. En ese sentido permiten a la UCE
plantearse el propósito de complementar sus ofertas
de grado y postgrado en el área de la salud, con un
programa renovado de Maestría en Salud Pública que
responde a los lineamientos de las políticas de la
salud, a los modelos de educación superior
contemporáneos y a las sugerencias de los organismos
internacionales así como de las tendencias de esta
ciencia y las reformas del sector de la salud nacional y
global.
En el programa se utilizan los resultados de la pertinencia y se
aplican correctamente en la revisión sistemática del perfil de
egreso. Se tiene como referencia las competencias profesionales
propuestas según los estándares básicos internacionales.
Tomando en cuenta que la carga del
programa está planificada para desarrollarse
en 24 meses, y haciendo un análisis con cada
objetivo podemos considerar que, en su gran
mayoría sí se podrían lograr, pero existe
cierta brecha de incumplimiento por la
magnitud y complejidad de algunos de los
objetivos.
Resolver problemas de salud
pública en distintos ámbitos de
actuación.
OBJETIVO GENERAL:
través de la investigación de los

Formar profesionales en salud pública capaces de

generar y trasmitir conocimientos científicos y
responder adecuadamente a las necesidades
sanitarias nacionales e internacionales, materializar
políticas, planes y programas integrales, locales y
globales, acorde con los procesos tecnológicos, de
modernización y mundialización.
 Aplicar y generar conocimientos a través de la
investigación de los procesos sanitarios y
emplearlos adecuadamente.

 Desarrollar competencias gerenciales y de

liderazgo para que sean capaces de asumir con
éxito la gestión de los servicios de salud a nivel
nacional e internacional acorde con los procesos
tecnológicos, de modernización y de
Globalización vigente.

 Insertarse exitosamente en la docencia e

investigación en el área de la salud pública.
 Organización del contenido curricular del plan de estudios
con el perfil de egreso, los objetivos y metas del programa

•El plan de estudios en Salud Pública

propuesto se orienta a un currículo
integrado y desarrollador que fomente la
consolidación de competencias
profesionales especializadas en los
egresados, las cuales se alcanzarán en el
proceso formativo.
•.
La actualización de los contenidos, el sistema de
evaluación de aprendizajes; la proposición de asignaturas
que se corresponden con las tendencias y necesidades
actuales, son factores fortalecedores de este programa.
El plan de estudios en Salud Pública
propuesto se orienta a un currículo
integrado y desarrollador que
fomente la consolidación de
competencias profesionales
especializadas en los egresados, las
cuales se alcanzarán en el proceso
formativo.
En este plan de estudio se destacan el nivel de actualización de los
contenidos, un sistemático empleo de las TIC, la amplia disponibilidad
de recursos educativos de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje,
el empleo de una plataforma educativa para dirigir y controlar el
proceso de aprendizaje, la gestión de información y el conocimiento
como elemento fundamental en todas las asignaturas (lo que potencia
el espíritu investigativo), el sistema de evaluación de aprendizajes y la
proposición de nuevas asignaturas que se corresponden con las
tendencias y necesidades detectadas.
Los resultados de eficiencia de ese
programa formativo presencial son
observables en sus egresados y la
sociedad; el éxito de estos esfuerzos
institucionales, entre otros factores, son
los que motivaron a la UCE a plantearse
un programa renovado de Maestría en
Salud Pública Modalidad Semi-
presencial que incorpora las TIC como
herramienta fundamental para el
desarrollo de la docencia e investigación
y se apoya un sistema integrado de
recursos educativos para lograr que el
aprendizaje sea el centro del proceso.
 Se ejecuta un sistema de evaluación sobre la base de
MECANISMOS criterios dentro de las siguientes formas de evaluación de
aceptación general: Evaluación de los estudiantes,
FORMALES evaluación del recurso docente y evaluación del
programa.
PARA LA
APROBACIÓN Se trabajaron tres componentes: Evaluación
diagnóstica, formativa y sumativa.
Y REVISIÓN Las unidades académicas que coordinan y dirigen
programas académicos, conforme con las
PERIÓDICA reglamentaciones de la universidad, tienen bajo su
responsabilidad la evaluación continua de dichos
DEL PLAN DE programas, para lo cual solicitan la colaboración de
entidades de los sectores productivos, de los propios
ESTUDIOS participantes y de los profesores. Esta evaluación, será
efectiva en la medida en que permita superar sobre la
marcha el avance del programa en función de los
objetivos y resultados esperados
En sentido  Adecuación de la bibliografía y del material de apoyo
 Grado de cumplimiento de los programas de estudio
general, los  Calidad de los recursos educativos situados en la

indicadores que plataforma Akademia.

 La guía de estudio.
se tomarán en  Calidad y pertinencia.

cuenta para  Preparación y eficiencia del personal docente, en particular,

sus competencias para el trabajo en entonos semi-
presenciales de aprendizaje.
evaluar el  Adecuación de los medios de enseñanza
funcionamiento  Rendimiento de los participantes

del programa  Al terminar cada período, se analiza junto a la coordinación

del programa el estado del funcionamiento del programa,
sus fortalezas y debilidades, los correctivos aplicados para
la reorientación del mismo y las sugerencias del equipo
evaluador para su mejoría.