Nociones

Fundamentales
de los TEA
Lenguaje y
Comunicación
Integrantes:
Bernard Iriana
González María
Guerrero Luisana
Hernandez Karen
Adriana Segnini
 Tabla de Contenidos
Comunicación y Comunicacion en
Lenguaje 01 los infantes con
+Criterios diagnósticos del 04
DSM-V TEA
+Prosodia
Lenguaje y
Alteraciones de
02 Comunicacion en
su desarrollo
+Trastornos del lenguaje
los infantes con
TEA
+Semántica 05
Comunicación
en los infantes
con TEA 03
+Pragmática
+Alteraciones
 01
Comunicación y
Lenguaje en lo infantes
con TEA
Guerrero Luisana
Comunicación y Lenguaje en los Infantes con
Trastorno de Espectro Autista

Muestran dificultades en la adquisición de las

primeras etapas del lenguaje dentro del período
crítico natural.

Los niños con TEA

Son capaces de comunicarse

mediante el uso de lenguaje oral;
generalmente mediante: La ecolalia
Inmediata
Diferida
Comunicación y Lenguaje en los Infantes con
Trastorno de Espectro Autista
Lenguaje en el TEA

 El lenguaje se caracteriza por dificultades en la comprensión de

actos de habla indirectos, metáforas, bromas, etc., y en el uso de un
lenguaje retórico, poco ajustado al interlocutor,

 Ausencia de verbos mentalistas

Dificultades en el uso de la deixis y de vocabulario abstracto.

Escaso uso o uso inadecuado de las preguntas, que tienden a ser

repetitivas (lenguaje estereotipado).
 Comunicación y Lenguaje en los Infantes con
Trastorno de Espectro Autista

La hipótesis de la función ejecutiva: Cumple una función importante en el lenguaje.

“Los niños con autismo no utilizan el lenguaje de

modo espontáneo para autorregular su acción
adecuadamente y de forma compleja”.
 Comunicación y Lenguaje en los Infantes con
Trastorno de Espectro Autista

 La mayor parte de los autores coinciden en señalar la

importancia, desde el punto de vista de la evolución posterior,
de la intervención temprana en la comunicación y el lenguaje.

 El nivel de competencia comunicativa mostrado por las

personas de espectro autista parece ser uno de los mejores
predictores del pronóstico del trastorno validados
experimentalmente.
 02
lenguaje y alteraciones
de su desarrollo en los
infantes con TEA

Bernard Iriana
Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA

Lenguaje Oral Comunicación

El sistema de signos que Proceso mediante el cual

se emplea en los actos se intercambia
comunicativos información
 Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA
Alteraciones autistas del lenguaje

Afectan tanto a nivel:

• Configuran una de las formas mas

graves de patología comunicativa Expresivo Receptivo

Asimismo afectan a otros

sistemas de comunicación
no verbales.
 Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA
Edad de Adquisición del lenguaje:
Un tercio comienza a hablar
normalmente o con un retardo
leve del lenguaje y luego
sufren una regresión de
lenguaje, generalmente (1-
3años)
La Mayoría comienza tardíamente
(2-3 años) o muy tardíamente (3-4
años)
La Minoría desarrolla el habla
con normalidad, con
comprensión aceptable pero
con dificultades pragmáticas y
prosodia anormal.
Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA
Alteraciones por las cuales preocuparse en el lenguaje:

No comparte la atención sobre un objeto (6 meses)

No balbucea a los 8-9 meses
No señala al año
No emite palabras con significados a los 12-14 meses
No arma frases de dos palabras (2 años)
Habla ininteligible para los padres (2 años)
Habla ininteligible para los extraños (3 años)
A cualquier edad: no se orienta hacia el habla.
 Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA
Alteraciones en su desarrollo de los infantes con TEA:

• El motivo más frecuente de consulta de un niño autista es el retraso en la

adquisición del lenguaje.

“La complejidad de este conjunto de alteraciones

Rutter, 1980 ha llevado a algunos autores a considerar que el
problema de lenguaje en los niños autistas, es
probablemente es mas severo, extenso y mas
persistente de los trastornos del lenguaje”.
 Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA
Trastornos del Lenguaje que se dan en los infantes con TEA:
Cuando se intentan categorizar a los trastornos del lenguaje, se puede hacer desde
dos planteamientos conceptuales distintos:

Todos los trastornos encajan en el concepto unificadas de

trastornos específicos de lenguaje, independientemente de que Bishop
este afectada la capacidad receptiva, expresiva o ambas.

Rapin prefiere mantener distintas categorías, puesto que de esta

forma queda mejor definido el tipo de problema lingüístico. Rapin
 Lenguaje y Alteraciones en su desarrollo de los
infantes con TEA
Trastornos del Lenguaje que se dan en los infantes con TEA:

● Agnosia Auditiva verbal: existe una incapacidad para decodificar el lenguaje

recibido por la vía auditiva, no se observan esfuerzos para comunicarse
mediante medios no verbales (dibujos-gestos)

● Síndrome fonológico- sintáctico: se expresa por una pobre semántica y

gramatical, acompañada de una vocalización deficiente, la cual condiciona un
lenguaje poco inteligible.

● Síndrome léxico - sintáctico: la afectación reside en la capacidad para evocar

la palabra adecuada al concepto o la idea, con dificultades pragmáticas.
 03
Comunicación en los
infantes con TEA
+Pragmática
González María
Comunicación en los Infantes con Trastorno de
Espectro Autista

Existe una gran variabilidad de déficits de

comunicación en individuos con TEA que
comprende:
 Comunicación en los Infantes con
Trastorno de Espectro Autista

Déficit Pragmático:

 No señala un objeto deseado al año de edad.

 No compensa con gestos lo que no emite oralmente.
 No agita su cabeza en señal de "No" o "Si.
 No utiliza su lenguaje para pedir algo o compartir
información.
 Dificultad para iniciar un diálogo, mantener un
tópico de conversación, respetar turnos o asumir la
perspectiva del interlocutor.
 Comunicación en los Infantes con Trastorno de
Espectro Autista

Déficit Pragmático: Inicios de conversación Lenguaje Estereotipado

Para introducir un tópico en la

Trastorno Semántico- conversación, se requieren habilidades (Alteración en habilidades
Pragmático lingüísticas, saber qué se quiere decir y lingüísticas)
cómo se puede decir.
 04
Comunicación en los
infantes con TEA
+Prosodia

Segnini Adriana
 Comunicación en los Infantes con Trastorno de
Espectro Autista + Prosodia

Características de la prosodia en infantes con TEA:

● Voz monótona
● Voz aguda o nasal
● Uso inadecuado de la entonación
● Pedante o demasiado formal
● Lenguaje televisivo o extranjero
● Su prosodia no refleja sus estados de animo
● No interpreta la prosodia de los demás
 05
Comunicacion en los
infantes con TEA +
Semantica
Hernández Karen
 Comunicacion en los infantes con
TEA + Semantica
Semántica:

Es la incapacidad para conocer que las cosas o las

personas tienen nombre, se manifiesta como:

● No gira la cabeza cuando lo llaman

● No pide las cosas verbalmente

● No señala partes del cuerpo, objetos o personas

cuando se lo solicitan oralmente.
 Comunicacion en los infantes con
TEA + Semantica
Semántica: Adquisición gestáltica mas que analítica
del lenguaje
Como consecuencia de esto:

● La expresión precede de la comprensión

● Hablan en tercera persona
● Presentan ecolalia inmediata y tardía
● Utilizan palabras de elevado contenido semántico pero
sin una buena comprensión
● Utilizan el lenguaje de manera tangencial
“Autism. . . offers a chance for us to glimpse an
awe-filled vision of the world that might
otherwise pass us by.”
—Dr. Colin Zimbleman, Ph.D.
¡Gracias por
tu atención!