Antes de Iniciar cada ficha de trabajo te proponemos:

Planifica el tiempo que Lean en familia las distintas

Organiza el espacio y los actividades propuestas para
necesitas para culminar todas
materiales que vas a utilizar comprender lo que debes hacer
las actividades
y buscar la ayuda necesaria
 Aplica la siguiente rutina de pensamiento al tema
de la Cuaresma
ACTIVIDAD N° 26
Ficha N° 26

TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias

QUÉ APRENDERÁS: a reconocer la Cuaresma

como un tiempo para mejorar como persona.
¿Qué has escuchado Le pregunto a los Busco información, en el
decir de la Cuaresma? adultos de mi casa que diccionario, en la web o en
saben de la Cuaresma libros que hayan en casa
INICIO

INICIO
¿Tú sabes por qué Si, es un signo que
nos van a colocar nos indica el inicio
ceniza en la de la cuaresma.
frente?

¿QUÉ ES LA CUARESMA?
Se conoce como Cuaresma al periodo de 40 días que precede
la celebración principal del cristianismo: la Resurrección de
Jesucristo, que se festeja el Domingo de Pascua. La Cuaresma
es un periodo de preparación, cambio, reflexión y conversión
espiritual.
 DESARROLLO
Lee con mucha atención: Busca en la sopa de letras las Palabras claves de la
Cuaresma:
Preparación.
Evangelio.
Conversión.
Camino.

Descubre la frase que está oculta en el siguiente ejercicio:

Según lo que has leído hasta el momento, escribe con tus propias
palabras qué es la Cuaresma para ti.
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________.
 CIERRE
Toma unos minutos para leer esto que le explica Jesús a sus
apóstoles:
“Cuídense de no practicar tu justicia delante de los hombres para
ser vistos por ellos; de lo contrario no tendrán recompensa de su
Padre celestial.
Por tanto, cuando des limosna, no mandes tocar la trompeta ante
ti, como hacen los hipócritas en las sinagogas y por las calles para
ser honrados por la gente; en verdad les digo que ya han recibido
su recompensa.
Tú, en cambio, cuando des limosna, que no sepa tu mano izquierda
lo que hace tu derecha; así tu limosna quedará en secreto y tu
Padre, que ve en lo secreto, te recompensará.
Cuando ores, no sean como los hipócritas, a quienes les gusta orar
de pie en las sinagogas y en las esquinas de las plazas, para que los
vean los hombres. En verdad les digo que ya han recibido su
recompensa.
Tú, en cambio, cuando ores, entra en tu cuarto, cierra la puerta y
ora a tu Padre, que está en lo secreto, y tu Padre, que ve en lo
secreto, te lo recompensará”.
Después de realizar la lectura, reflexiona y responde:
1. ¿Crees que cuando haces cosas buenas por otros, estás pendiente de que
otras personas se den cuenta de lo bueno que haces?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________.
2. ¿Piensa en lo que cambiarás en ti después de reflexionar este texto que nos
regala Jesús y escríbelo en un breve compromiso:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________.
3. Completa según la
lectura realizada:
 ACTIVIDAD N° 27
Ficha N° 27

TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias

Qué aprenderás: Realizar paráfrasis como

estrategía de comprension lectora.
Consiste en explicar con palabras propias
INICIO el contenido de un texto
permite plantear conclusiones y
INICIO también la reflexión
Con ayuda de tus padres, busca el refrán original:
• Labios cerrados no reciben insectos voladores
• El que practica buenas lecciones , cumple muchos
años
• Más cuesta volador entre dedos que en la
imaginación.
 DESARROLLO

Requerimientos Nutricionales de las Personas Cierra tus ojos y piensa en lo que leíste y ahora escribe
La cantidad y tipo de nutrientes que consume una tu paráfrasis de la lectura.
persona debe estar relacionada con su edad, sexo,
actividad física y estado fisiológico.
Por ejemplo: los recién nacidos deben consumir elche
materna, al menos durante los primeros seis meses; los
niños y los adolescentes deben consumir alimentos
ricos en proteínas y carbohidratos; mientras que los
adultos deben moderar el consumo de grasas y
carbohidratos, especialmente si mantienen una vida
sedentaria . Las mujeres embarazadas aumentan su
requerimiento de nutrientes, por lo que se les
recomienda una dieta con un alto contenido de Responde:
proteínas, vitaminas, minerales y carbohidratos. Qué tratan de enseñarnos en el texto?
 CIERRE

Luego de disfrutar tu actividad, aplica rutina de Ahora, tu evaluación

pensamiento, para hacer visible y mejorar tu
aprendizaje. Sigue las instrucciones del cuadro y
expresa tu conocimiento de hoy

COLOR con lo SÍMBOLO con el IMAGEN con la

que asocias lo que asocias lo cual asocias lo
aprendido aprendido aprendido
 Responde:
ACTIVIDAD N° 28 La propiedad conmutativa nos indica: ______________________
Ficha N° 28

TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias
Qué aprenderás: aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa de la adición para
resolver problemas matemáticos
______________________________________________________
En la propiedad asociativa las cantidades de agrupan:
______________________________________________________
______________________________________________________
Resuelve la siguiente operación:
3456 + 5951 + 1370 = 1370 + 3456 + 5951

INICIO ¿Qué propiedad aplicaste para resolverla?

Observa la imagen: ______________________________________________________

INICIO

Primero debo agrupar las

cantidades en paréntesis y
luego resolver.
El resultado será el mismo si
se asocia de diferentes
maneras?
 DESARROLLO

*Resuelve las siguientes operaciones y escribe el *Resuelve los siguientes problemas:

nombre de la propiedad aplicada.
a) Fabiola compró unos zapatos por 5.970.120
a) 300,25 + 450 + 12,8= bolívares y unos pantalones por 12.380.015 bolívares
Cuánto gastó?_________________
b) 870,11 + 3060,9= Si primero hubiese comprado los pantalones y luego
los zapatos. Cuánto gastaría?____________
c) 918,82 + 395, 34= Porqué?______________________________________

d) (72, 91 + 298,65) + 253,20= b) Luis tiene 8.100 bolívares, Carlos tiene 2.513
bolívares y Teresa 1.050 bolívares. Cuánto dinero
e) 1204 + (894 + 436,31)= tienen entre todos? ______________________.
Si Luis y Teresa unen su dinero y lo suman al dinero de
f) (17200 + 344) + 860,5= Carlos Cuánto tendrán ahora? ___________________.
Ahora, Carlos y Luis juntan su dinero y luego le suman
los de Teresa. Tendrán más cantidad? __________
Escribe la Buena Noticia de
lo que aprendiste.
CIERRE
* ¡Genial! Terminaste la actividad. Es momento de autoevaluar el trabajo realizado, Ahora piensa sobre lo trabajado hoy
y responde siguiendo la escalera de la metacognición.
 DESARROLLO
TEMATICA: Comunicamos Buenas Noticias
ACTIVIDAD N°: 29 • Investiga en cualquiera de los buscadores indicados anteriormente.
¿Qué es la memoria en el ser humano?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué tipos
Ficha N° 29

Qué aprenderás: A utilizar instrumentos y materiales de memorias hay? ¿Qué es memoria RAM?, ¿Qué es memoria ROM?,
tecnológicos como herramientas para su aprendizaje, ¿Qué es memoria Caché? Anótalas
comunicando buenas noticias para mejorar la calidad de
vida

INICIO
Te reto a Probar tu Memoria¡¡ ¿Qué tan buena crees que es?
Iniciemos probando tu agilidad mental¡¡
Mira este juego de palabras, descubre cual es la forma de jugarlo
•Escarabajo.
•Jota.
•Tapa.
•Paleta. • Coloca en el siguiente cuadro las semejanzas entre las memorias
Memoria del Memoria RAM Memoria Memoria Caché?
ser humano ROM
Juégalo con algún familiar
Sigue el juego hasta acumular al menos 10 palabras. Anótalas.
Reflexiona: ¿Para qué me servirá tener buena memoria en la vida?

Palabras encadenadas. Instrucción: Se dice una palabra, y el

siguiente jugador de manera inmediata debe decir una palabra
distinta que inicie por la ultima silaba en que termina la palabra
anterior.
•Escarabajo. *Jota. *Tapa. *Paleta.
 DESARROLLO

Memoria es nuestro almacenamiento permanente o semipermanente de información que recibimos del entorno.
Almacena recuerdos, información. Hay memoria sensorial: Gustativa; relacionada con los sabores y gustos. Visual; registra
cosas que han sido captadas por medio de la vista. Auditiva; recuerda lo que escuchamos. Del Tacto; permite recordar las
texturas de los objetos. Olfativa; para recordar y reconocer aromas.
Memoria en relación al tiempo: Largo plazo. Son los datos o información que se retienen durante muchos años. (dirección
donde se vive, fecha de nacimiento) Corto plazo; información retenida por cortos tiempo. Inmediata. la información
captada por los sentidos de manera sumamente veloz y se olvida rápido

Memoria RAM. También conocida como memoria aleatoria,

utilizada por la computadora para leer la información en el Memoria caché. Actúa de manera automática, se
momento en el que se utiliza el programa y también guarda los caracteriza por su temporalidad. Permite al usuario
resultados de las actividades realizadas por ese mismo programa. acceder de manera veloz a los datos que son utilizados
Esta memoria se caracteriza por ser temporal, ya que una vez que con mayor frecuencia.
la computadora es apagada esta información desaparece.

Memoria ROM. No permite ser modificada, también llamada

memoria de solo lectura. Es muy importante para que la
computadora pueda funcionar. Posee las directrices para que los
distintos elementos de la computadora puedan funcionar desde
que es encendida hasta que se apaga, esta memoria no
desaparece al apagar el equipo
 CIERRE RUTINA DE PENSAMIENTO

Sabiendo que hay datos importantes que guardar en la memoria, te invito a Aprender
de memoria:
• La dirección exacta de tu casa
• 2 números de teléfono: el local de tu casa y celular de tu mamá o papá?
• El número de tu cédula de identidad
• Elabora tu agenda o directorio con los datos que te aprenderás de memoria.
Completa con ayuda de un familiar la siguiente rutina de
pensamiento …
N° de Mi Cédula de Identidad ANTES AHORA PIENSO
PENSABA Que mi memoria …
Que mi
memoria …
Teléfonos

Dirección de habitación
 En Lucas 14,28–30 Jesús dice que nadie se pone a construir una torre sin
asegurarse de tener todo el material que necesita para terminarla.
ACTIVIDAD N° 30 Igual nosotros no debemos actuar ni hablar sin haber pensado antes en las
consecuencias.
Ficha N° 30

TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias

Tenemos que desarrollar el pensamiento consecuencial, que es la capacidad
de prever las consecuencias de lo que vamos a decir o hacer. Se trata de
pensar qué puede pasar si hago esto, o si le digo esto otra persona.
QUÉ APRENDERÁS: la importancia de pensar
en las consecuencias de tus actos.
1.-Escribe las ventajas,
inconvenientes y dudas que
tendría el suprimir todos los
asientos de todos los autobuses:
INICIO
Has dicho o pensado alguna vez frases como éstas:
Ventajas:_____________________________________________________
INICIO “Lo dije sin pensar” ____________________________________________________________.
“Ojalá no lo hubiera hecho” Inconvenientes:
_____________________________________________________________
____________________________________________________________.
Muchas veces nos arrepentimos después de haber hecho o dicho algo que Dudas:_______________________________________________________
nos ha metido en problemas o porque hemos ofendido a alguien.
____________________________________________________________.
Dios nos ha creado a su imagen y semejanza, por eso somos capaces de
2.-Comparte con tu familiar tus respuestas. Pídeles que también opinen
amar y también de pensar. Estamos llamados a usar nuestra capacidad de
sobre las ventajas e inconvenientes y dudas de suprimir todos los
reflexionar para medir las consecuencias de lo que decimos y hacemos, a
asientos de los autobuses.
eso le llamamos pensamiento consecuencial.
 DESARROLLO

3.- Observa con 4.- Piensa y responde sinceramente en tu cuaderno las

detenimiento la imagen. siguientes preguntas:
Escribe que te sugiere la  ¿Es frecuente analizar las ventajas, inconvenientes y dudas antes de
situación que ves en el
decidir? ¿tú lo haces?
dibujo.
___________________________________________________________
_______________________
___________________________________________________________
_______________________
___________________________________________________________
_______________________
__________________________________________________________.
_______________________
_______________________  ¿Qué debemos hacer cuando, tras el análisis de la situación, quedan
_______________________
todavía dudas?
_____________________.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Que debería hacer el niño en este momento? Lo que ___________________________________________________________
tenga mejores consecuencias. _________________________________________________________.
________________________________________________
________________________________________________  Si como pasa con frecuencia, hay varias ventajas y varios
________________________________________________ inconvenientes ¿qué hacemos?
________________________________________________ ___________________________________________________________
________________________________________________ ___________________________________________________________
________________________________________________ ___________________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________________.
_______.  
 CIERRE
5. Ahora te invito a que tengas un momento de diálogo con Jesús y te
6. Quédate un rato en silencio pensando el la historia que nos
proponemos que leas una historia que Él le contó a los apóstoles para
contó Jesús.
hacerles ver la importancia de pensar en las consecuencias de las cosas que
hacemos.

Piensa unos momentos lo que has trabajado en esta ficha y

aplica la rutina de pensamiento:
 ACTIVIDAD N° 31
Ficha N° 31

DESARROLLO
TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias

¿Qué aprenderás?: A participar en dinámicas de Estimado estudiante es importante consolidar

grupos para dar a conocer mensajes claves . lo aprendido por eso te invito a jugar el Reto del
Conocimiento para tomar la temperatura de tus
saberes.
INICIO Selecciona la opción correcta:
• Los estudiantes de 6to grado quieren discutir sobre la situación escolar
Lee con detenimiento la siguiente información: durante la pandemia. Formaron dos grupos, eligieron un moderador y
INICIO un secretario. Esa dinámica es:
a) Coloquio.
* Dinámica de Grupo: es la interacción que se da entre sus b) Phillips 66
participantes. c) Debate.
• El Consejo Comunal quiere discutir sobre las medidas de prevención de
Coronavirus en la comunidad. Organizan sub grupos por sectores y discute
el tema en 1 hora. La puesta en común será en la cancha. ¿Qué dinámica
usó el Consejo Comunal?
a) El escondite
b) Trabajo cooperativo
c) Phillips 66
 DESARROLLO
Coloquio: Esta palabra deriva del latín Colloquium que significa
Phillips 66: Es una dinámica que consiste en dividir un grupo
conversación. Es una conversación entre dos o más personas
en sub grupos con un tiempo específico, un mínimo de 6
precedida generalmente de una exposición formal sobre el
minutos en debate
tema a ser discutido.
RUTINA DE PENSAMIENTO
Actividad Práctica 2
Ahora que tienes el conocimiento, explica:
* ¿ Qué pensabas antes de la dinámicas de Grupo, y el Phillips
1.- Realiza junto a tu familia un coloquio sobre los tres grandes
66?
resultados del Plan Estratégico de Fe y Alegría. Escribe las
* ¿ Qué piensas ahora del debate, dinámica de grupo y Philips
conclusiones y compromisos como familia para lograrlo.
66?

Actividad Práctica 1: ____________________________________________

____________________________________________
1.- Organiza con tu familia un Phillips 66, divide tu grupo ____________________________________________
amiliar en sub grupos ellos serán los participantes. El ____________________________________________
planteamiento es el siguiente: Vamos a discutir que ____________________________________________
condiciones se deben garantizar para el regreso a clases en
pandemia.
Luego escribe las conclusiones a las que llegan como familia.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
 DESARROLLO

Actividad práctica 3:

Necesito de tu creatividad para que presentes por medio de un

mapa mental las diferentes dinámicas de interacción comunicativa
que hoy has trabajado. Lo importante es que recojas todo lo
aprendido.
CIERRE

Ahora piensa sobre lo trabajado hoy y responde siguiendo la escalera Genial! Terminaste la actividad. Es momento de autoevaluar el trabajo
de la metacognición realizado, marca con una X un círculo del semáforo según el color que
refleje tu desempeño en las actividades realizadas.

¿ En qué otras situaciones puedo

usarlo?

¿ Qué me resultó más difícil?

¿ Qué me resultó fácil?

Logre escribir
Realice el Elabore el retahílas y
¿ Qué he aprendido? Phillips 66 Coloquio chistes sin
ningún error
ortográfico
 Responde:
ACTIVIDAD N° 32 Apliquemos la siguiente Rutina que nos permitirá
Ficha N° 32

saber lo qué conoces, qué ideas tienes y qué debes

TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias explorar o investigar.

Qué aprenderás: aplicar las propiedades

conmutativa y asociativa de la multiplicación
para resolver problemas matemáticos.
¿Qué se sobre las ¿Cómo podría ¿Busco de que manera
INICIO propiedades de resolver estas puedo aplicar las
la multiplicación? operaciones?
Observa la imagen propiedades y resolver
las operaciones?
INICIO
• La multiplicación es una adición
abreviada.
• Sus términos son: Los factores
(los que multiplican) y el
producto (el resultado)
• Igual que la adición cumple con
las propiedades conmutativas y
asociativas
 DESARROLLO

*Pasos para efectuar las operaciones aplicando propiedad  A DIVERTIRNOS Y CALCULAR

asociativa, conmutativa y distributiva de la multiplicación. ¿Qué propiedades del producto se usan en las siguientes
operaciones y resuelve?
• En la propiedad conmutativa se 1. 3X (7 + 12)= 3X7 + 3X12
puede cambiar el orden de los Asociativa ¡Excelente lo haz logrado!
factores y el producto no Distributiva Ahora comparte la buena
cambias. noticia
Conmutativa
• En la propiedad asociativa se 2. 567 X 234 = 234 X 567
pueden agrupar los factores de
distintas maneras y el resultado no
cambia.
• En la propiedad distributiva el
producto de un número por una 3. (7 X 12)X 10 = 7 X (12 X 10)
adición, es igual a la suma de los
productos de ese número por cada uno
de los sumandos y viceversa.

4. 5 · 3 + 8 · 3 = (5 + 8) · 3
 DESARROLLO
Distráete un rato, resolviendo estas operaciones y coloreando según el
A DIVERTIRNOS Y CALCULAR resultado. Lo mereces¡
Elena y Antonio compraron una colección de cuentos cada
uno. La que compro Elena tiene 6 libros y la de Antonio 11
libros. Si cada libro de las colecciones tiene 86 páginas
¿Cuántas páginas hay en total en las dos colecciones?

Julián le asignó a sus estudiantes realizar una composición

acerca del Carnaval. Si recibió 14 composiciones con 3
páginas cada una y 14 con 4 páginas cada una ¿Cuántas
páginas en total recibió Julián?

do

gs
uro
osc e

n
lo

clar e

clar l
o

uro

Azu
o

l
d

rró
d

Azu

Bei
Roj

a
a ri l

o
Ver
Ver

Ros
osc

Ma
Am
 CIERRE
*Responde siguiendo la escalera de la metacognición. También
te recuerdo que si necesitas otra orientación, siempre estará tu
docente para ayudarte

¿ En qué otras situaciones puedo

usarlo?

¿ Qué me resultó más difícil?

¿ Qué me resultó fácil?

¿ Qué he aprendido?
 Seguidamente te invitamos a leer:
ACTIVIDAD N° 33
Según el artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos
TEMÁTICA: Comunicamos Buenas Noticias Humanos:
Ficha N° 33

"Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión,

Qué aprenderás:
• A identificar tus deberes y derechos en relación a
la comunicación e información .
• A usar de forma responsable las TIC.
este derecho incluye la libertad de mantener opiniones sin
interferencia y de buscar, recibir y difundir información e ideas a
través de cualquier medio de comunicación e independientemente
de las fronteras; ya sea oralmente, por escrito o impreso, en forma
de arte, o por cualquier otro medio de su elección".

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su

artículo 57, señala que: Toda persona tiene derecho a expresar
INICIO libremente sus pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por
escrito o mediante cualquier otra forma de expresión, y de hacer uso
“Tengo derecho a opinar y a expresarme” para ello de cualquier medio de comunicación y difusión, sin que
Retomando el tema sobre el derecho a opinar y dialogar, se te invita pueda establecerse censura.
recordar lo trabajado en la actividad de la semana pasada, utilizando la
siguiente rutina de pensamiento: Por otro lado. Según la ley que protege a los niños en Venezuela (*LOPNNA),
todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a opinar y a ser
escuchados. Este derecho les permite:
ANTES PENSABA AHORA PIENSO  a) Expresar libremente su opinión en los asuntos en que tengan interés.
b) Que sus opiniones sean tomadas en cuenta en función de su desarrollo.

*LOPNNA: Ley Orgánica de Protección a los Niños, Niñas y Adolescentes.

Esto quiere decir, que toda persona puede opinar y expresarse, en el

hogar, en la escuela, en la calle. Así como mantenerse informado sobre
cualquier tema de interés.
DESARROLLO

Tenemos derecho a opinar y a expresarnos. Sin embargo, en la actualidad debemos hacer uso responsable de las Tecnología de la información y
comunicación (TIC), como lo son el uso del internet tanto en computadoras como en tablets y teléfonos móviles. Ante ello, te invitamos a
investigar y escribir sobre cuáles son los cuidados que debemos tener a la hora de buscar información en internet o usar las redes sociales:

¿Cuáles son los cuidados que debemos tener al utilizar el

internet para buscar información o utilizar las redes sociales?
Elabora un cartel o aviso para alertar a los niños, niñas y
adolescentes sobre el uso responsable del internet:
 CIERRE
Una vez que has culminado las actividades describe ¿Qué has
hecho? ¿Cómo puedes hacerlo mejor la próxima vez? Realiza un
dibujo o escribe una palabra que refleje lo que has aprendido hoy.
 DESARROLLO
TEMATICA: Comunicamos Buenas Noticias
Investiga en los buscadores ya recomendados
ACTIVIDAD N°: 34 • ¿Qué otros dispositivos de comunicación existen y para qué sirven?.
Ficha N° 34

(cuales son sus funciones)

Qué aprenderás: A utilizar instrumentos y
materiales tecnológicos como herramientas para su Anota 5 dispositivos de comunicación que si conoces
aprendizaje, comunicando buenas noticias para Nombre del Para qué sirve – Que funciones tiene
mejorar la calidad de vida Dispositivo

INICIO
Piensa y comenta:
• Recuerda ¿Cuáles dispositivos de comunicación e información conoces?,
¿para qué se utilizan?, ¿qué otras cosas podemos hacer con ellos además de
comunicarnos?.
• Anótalos

Anota 3 dispositivos de comunicación que conoces a partir de

esta actividad
Nombre del Para qué sirve – Que funciones tiene
Dispositivo
 CIERRE RUTINA DE PENSAMIENTO

• Elabora un mapa mental sobre 1 dispositivo de comunicación que

hayas utilizado y coloca cuales son sus funciones
Completa con ayuda de un familiar la siguiente rutina de
pensamiento …

Selecciona un Elige un símbolo Escoge una

color que que represente imagen que
represente los los dispositivos represente los
dispositivos de de comunicación dispositivos de
comunicación qué que hoy comunicación
más conoces aprendiste que que te gustaría
existían utilizar

Color Símbolo Imagen