15 PRUEBAS PSICOMÉTRICAS

Integración de los resultados

psicométricos en los análisis de
evaluación clínicos y forenses
Antes de hacer uso de una prueba
psicológica:
• Primero : Leer la Prueba (Manual y Marco Teórico)

• Segundo : Comprender la Prueba

• Tercero : Explicar la Prueba

• Cuarto : Practicar la Prueba

• Quinto : Aplicar la Prueba

A nivel profesional:

Integras los
resultados a Aplicas la
la Prueba
evaluación

Interpretas
Corriges el
los
Protocolo
Resultados
Marcos para realizar evaluaciones
psicológicas forenses

1 2 3

VIOLENCIA TENENCIA INFRACTORES ADOPCIONES DIVORCIÓN ...

4
 MARCO “INSTRUMENTAL”
(Herramientas de evaluación)

Test (pruebas) Técnicas psicológicas

psicológicas -Entrevista.
-Test psicométricos. -Observación.
-Test proyectivos. -Registro.

5
 “
Una test psicométrico es
una entrevista
estructurada.

6
 Evolución del constructo en ciencias sociales

FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Síntesis y
Análisis y
operacionalización
Hechos que se sistematización del
del constructo,
perciben en la fenómeno,
propuestas de
realidad propuestas teóricas y
dimensiones y
definición conceptual
definición operacional

7
 Evolución del constructo agresividad en ciencias sociales

FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Actos que transgreden Agresividad

-Teorías generales. Dimensiones
la integridad y los -Física.
-Teorías específicas
derechos de los demás -Verbal.
-Líneas de investigación
-Investigación exploratoria. -Hostilidad.
-Enfoques y modelos Definición
-Ira.
conceptual.
explicativos. Definición operacional

8
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
Funcionamiento -Cohesión.
En el ámbito de familia familiar -Adaptabilidad.
-Comunicación.
FACES III de Olson

9
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
-Relaciones familiares.
En el ámbito de familia Clima social familiar
-Desarrollo familiar.
-Estabilidad familiar.
FES de Moos

10
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
-Miedo a la ruptura.
Dependencia -Expresiones límite.
En el ámbito de parejas emocional -Ansiedad por la separación.
-Búsqueda de aceptación.
-Percepción de su autoestima.
-Apego a la seguridad.
-Percepción de su autoeficacia.
-Idealización de la pareja.
-Abandono de planes propios
ACCA de Anicama

11
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
-Miedo a la ruptura.
Dependencia
En el ámbito de parejas -Miedo a la soledad.
emocional -Prioridad de la pareja.
-Necesidad de acceso a la pareja.
-Deseos de exclusividad.
-Subordinación y sumisión.
-Deseos de control y dominio.
IDE de Aiquipa

12
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
-Extraversión.
En el ámbito personal Personalidad
-Neuroticismo.
-Psicoticismo.
EPQ-R de Eysenck

13
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

En el ámbito psicosocial Autoestima Dimensiones

-Personal.
-Social.
-Familiar.
ESCALA DE AUTOESTIMA DE
Coopersmith (Adultos)

14
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Autoestima Dimensiones
En el ámbito psicosocial -Personal.
-Social.
-Familiar.
-Universidad
ESCALA DE AUTOESTIMA DE
Coopersmith (Jovenes)

15
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Autoestima Dimensiones
En el ámbito psicosocial -Personal.
-Social.
-Familiar.
-Escuela
ESCALA DE AUTOESTIMA DE
Coopersmith (Escolares)

16
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
-Corporal.
En el ámbito psicosocial Autoestima -Personal.
-Académica.
-Familiar.
-Social
CUESTIONARIO PARA LA
EVALUACIÓN DE LA
AUTOESTIMA INFANTIL de
Serrano(Infantes 3-7años)

17
 FENÓMENO CONSTRUCTO VARIABLE

Dimensiones
-Educción. (Factor G)

En el ámbito personal Inteligencia TEST DE MATRICES

PROGRESIVAS de Raven
(Escalas: General, Especial y
Avanzada)

18
 Fundamentos PSICOMÉTRICOS
VALIDEZ
Responde a la pregunta ¿Con qué
fidelidad corresponde el universo
o población al atributo que se va a
medir?.
La validez de un instrumento
consiste en que mida lo que tiene
que medir (autenticidad).
CONFIABILIDAD
Responde a la pregunta ¿Con
cuánta exactitud los ítems,
reactivos o tareas representan al
universo de donde fueron
seleccionados?.
La confiabilidad designa la
exactitud con que un conjunto de
puntajes de pruebas miden lo que
tendrían que medir.
19
Distribución de la muestra: Normal
Distribución de la muestra: Normal
Distribución de la muestra: Asimétrica
Distribución de la muestra: Asimétrica (-)
Distribución de la muestra: Asimétrica (+)
 INTELIGENCIA
Test de Matrices Progresivas
J.C. Raven
Mide la capacidad de educción o el factor G de
la inteligencia.

Escala General
Series A, B, C, D y E.
Escala Especial (Coloreada)
Aplicación: Individual y
Colectiva*
Series A, Ab y B
Tiempo: Sin tiempo* Escala Avanzada
Edad: A partir de los 5 años Serie I
y 6 meses hasta los 65 años.
Serie II
Aplicación
• Escala general: «Mire ésto (SEÑALANDO LA FIGURA
GRANDE SUPERIOR). Vea, es un dibujo y le falta un trozo.
Estas piezas de aquí debajo tienen igual forma que el
hueco de arriba, pero sólo una tiene el dibujo correcto. El
número 1 tiene igual forma (SEÑALAR
COMPARATIVAMENTE), pero el dibujo no es correcto.
Tampoco sirve el número 2, porque no tiene dentro
ningún dibujo. El número 3 tiene un dibujo distinto. El
número 6 (SEÑALAR) casi es correcto, pero le falta este
trozo (SEÑALAR EL ESPACIO EN BLANCO). Sólo uno es
correcto. Señale Vd. cuál es».
• Escala especial: «Mira ésto (SEÑALANDO LA FIGURA
GRANDE SUPERIOR). Ves, es un dibujo y le falta un trozo.
Estas piezas de aquí debajo tienen igual forma que el
hueco de arriba, pero sólo una tiene el dibujo correcto. El
número 1 tiene igual forma (SEÑALAR
COMPARATIVAMENTE), pero el dibujo no es correcto.
Tampoco sirve el número 2, porque no tiene dentro
ningún dibujo. El número 3 tiene otro color y otro dibujo.
El número 6 (SEÑALAR) casi es correcto, pero le falta este
trozo (SEÑALAR EL ESPACIO EN BLANCO). Sólo uno es
correcto. “Señala tú cuál es”.
• Escala avanzada:
• Serie I: «Todas estas figuras tienen el mismo
tamaño o forma exterior y podrían ocupar el
hueco de arriba (SEÑALAR), pero sólo una de
ellas tiene el dibujo correcto para completar el
hueco. Señale cuál de ellas puede completar
bien el dibujo de arriba. ¿Cuál es?»
a) Las personas de dotación baja encuentran dificultades ya
dentro de los cinco primeros elementos de este ‘Set’ I y,
excepto que acierten por azar, su puntuación final será
menor de 6 puntos.
b) Las personas de dotación media no encontrarán
problemas en los primeros cuatro elementos, cometerán
algún fallo entre los elementos 5° y 10° y raras veces
resuelven bien los dos últimos del Cuadernillo.
c) Las personas brillantes (dotación alta) comprenden la tarea
con rapidez y, excepto cuando lo hacen sin poner mucha
atención al principio, no cometen ningún fallo.
• El Cuadernillo o 'Set' II se puede aplicar como una
prueba de potencia, con tiempo libre, a todos los
que han pasado bien más de la mitad de los
ejercicios del Cuadernillo I (en caso contrario, el
examinador debería reconsiderar la conveniencia
de aplicar otra Escala más fácil, CPM o SPM). Para
seguir el examen, se retira el Cuadernillo I y se le
presenta el Cuadernillo II diciéndole que los
ejercicios son parecidos a los anteriores, pero hay
más y son más difíciles.
Corrección
• Manual Protocolo

Interpretació Parrilla de
n diagnóstica calificación

Tabla de
Baremos
discrepancia
Interpretación
 PERSONALIDAD
Cuestionario revisado de Personalidad de Eysenck
H.J. Eysenck y S.B.G Eysenck
Mide tres dimensiones básicas de la personalidad:
Extraversión (E), Emotividad (N) y Dureza (P).
Escala de Disimulo/Conformidad (L)

PERSONALIDAD

Aplicación: Individual y ESCALA L

Colectiva;
Tiempo: Entre 15 y 30
minutos ESCALA E ESCALA N ESCALA P
Edad: A partir de los 16
años.
Aplicación
 El software de corrección tiene
baremos por sexo y uno mixto

Corrección general para investigación

• Computarizada
Interpretación
 FUNCIONAMIENTO FAMILIAR
Escala de evaluación de cohesión y adaptabilidad
familiar FACES-III
David H. Olson Ph.D.
Mide dos dimensiones de la funcionalidad familiar:
Cohesión Familiar y Adaptabilidad Familiar.

Cohesión

Funcionamiento
Aplicación: Individual y Familiar
Colectiva.
Tiempo: Entre 10y 20
Adaptabilidad
minutos
Edad: Adolescentes y
adultos.
Aplicación
• “Marque con una X la alternativa que más se
aproxime a la forma de vivir en su familia”
Corrección
• Computarizada

1 2 3 4 5
Interpretación
 CLIMA SOCIAL
Escala de Clima Social Familiar FES* (Versión. FES-40)
Rudolf H. Moos; Berenice S. Moos y Edison J. Trickett
Mide tres dimensiones del Clima Social en el área
Familiar: Relaciones, Desarrollo y Estabilidad Familiar

DESARROLLO
• Cohesión • Organización
• Expresividad • Control
• Autonomía
• Conflicto
Aplicación: Individual y •
•
Actuación
Intelectual-Cultural
Colectiva. • Social-Recreativo
Tiempo: Entre 10 y 15 • Moralidad-Religiosa
RELACIONES ESTABILIDAD
minutos
Edad: A partir de los 12
años en adelante
Aplicación
• A continuación se presentan 40 frases sobre eventos que
a las personas suelen ocurrirle DENTRO DE SU FAMILIA.
A cada frase deberás marcarle con una X la alternativa
que más se acerque a tu manera de vivir junto a los
miembros de tu familia actual, recuerda que sólo
puedes marcar una alternativa: V cuando la frase es
VERDADERA en tu caso y F cuando la frase en FALSA en
tu caso. También recuerda que no hay respuestas buenas
o malas. Sé lo más honesto al momento de marcar tu
alternativa pues el cuestionario es totalmente anónimo
Corrección
• Computarizada
Interpretación
 AGRESIVIDAD

Cuestionario de Agresión AQ-29

Arnold H. Buss y Mark Perry
Mide cuatro dimensiones de la agresión: Física,
Verbal, Hostilidad e Ira.

FÍSICA

Aplicación: Individual y IRA AGRESIÓN VERBAL

Colectiva.
Tiempo: Entre 10 y 15
minutos
Edad: A partir de los 12
años en adelante HOSTILIDAD
Aplicación
• A continuación se presentan 29 frases sobre
eventos que a las personas suelen ocurrirle. A
cada frase deberás marcarle con una X la
alternativa que más se acerque a tu manera
de ser en tu vida diaria, recuerda que sólo
puedes marcar una alternativa y que no hay
respuestas buenas o malas. Sé lo más honesto
al momento de marcar tu alternativa pues el
cuestionario es totalmente anónimo.
Corrección
• Computarizada

1 2 3 4 5
Interpretación
 AUTOESTIMA
Cuestionario para la Evaluación de la
Autoestima en la Infancia EDINA
Antonio Serrano
Mide cinco dimensiones de la autoestima
infantil: Corporal, Personal, Académica,
Familiar y Social.

Corporal

Social Personal

Aplicación: Individual. Autoestima

Tiempo: Entre 20 y 30 Infantil
minutos
Edad: A partir de los 3
hasta los 7 años.
Familiar Académica
Aplicación
Corrección
• Computarizada

3 2 1 3 2 1
Interpretación
DEPENDENCIA EMOCIONAL
Escala de Dependencia Emocional ACCA
Anicama, J; Caballero, G; Cirilo, I y Aguirre, M.
Mide nueve dimensiones de la dependencia
emocional como respuesta inadaptada

Escala L DEPENDENCIA EMOCIONAL

Miedo a la Apego Autoeficacia

soledad inseguro negativa
Aplicación: Individual y
colectiva.
Tiempo: 20 minutos Expresiones Autoestima Idealización de
aproximadamente límites negativa la pareja
Edad: A partir de los 15
hasta los 60 años.11
Abandono de
Ansiedad por Búsqueda de
los planes
la separación aceptación
propios
Aplicación
Corrección
• Computarizada
Interpretación
DEPENDENCIA EMOCIONAL

Inventario de Dependencia Emocional IDE

Jesús Aiquipa T.
Mide siete dimensiones de la dependencia
emocional como respuesta inadaptada

DEPENDENCIA EMOCIONAL

Miedo a la Expresiones
soledad límites

Aplicación: Individual y Búsqueda de Ansiedad por

colectiva. aceptación la separación

Tiempo: 20 minutos
Autoestima Apego
aproximadamente negativa inseguro
Edad: A partir de los 15
hasta los 60 años.11 Autoeficacia
negativa
Aplicación
Corrección
Interpretación