LOS CUESTIONARIOS

(LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN EN LAS CIENCIAS SOCIALES)

ANA MILENA BARRIOS

Docente: Pablo Páramo Maestría en Educación con Énfasis

Módulo: Diagnóstico y Evaluación en Psicología Educativa
Bogota D.C.
Psicológica en la Educación
 LOS CUESTIONARIOS

1. Cuándo usar cuestionarios en los procesos de

evaluación.

2. Diseño del cuestionario.

3. Presentación final de la información.

 ¿QUÉ ES UN
CUESTIONARIO?
Sistema de recolección de información
constituido por un conjunto de preguntas
ordenadas coherente y lógicamente, que valora
una aspecto o constructo particular (Leung,
2001)
 CUÁNDO USAR
CUESTIONARIOS
♠ Recursos limitados y amplio número de
participantes.

♠ Se requiere información de conocimiento, creencias,

actitudes y conducta.

♠ Es importante y necesario proteger la privacidad de

los participantes.
MEDIOS ♠ Directa
DE ♠ Correo postal

APLICAC ♠ Indirecta
♠ Virtual
Correos electrónicos
Redes sociales
IÓN Aplicativos de diligenciamiento en la web

♠ Introducción

APARTA ♠ Identificación

DOS ♠ Cuerpo del cuestionario

♠ Opciones de respuesta
 Marco de Interpretación

Propósito

DISEÑO DE Especificaciones

UN Elaboración de las pruebas

CUESTIONAR Pilotaje

IO Aplicación definitiva

Análisis de ítem y prueba

Escalas de resultados
 MARCO DE
INTERPRETACIÓN
♠ Dimensión disciplinar: Contenido de la prueba.
♠ Dimensión cognitiva: Proceso del evaluado para responder la prueba.
♠ Dimensión social: Características de las personas evaluadas.
♠ Dimensión cultural: Contexto sobre el cual se hará la interpretación de los resultados.
♠ Dimensión legal: marco legal relacionado con la evaluación.

♠ ¿Para qué la evaluación?

♠ ¿Qué se evalúa?
♠ ¿A quién se evalúa?
♠ ¿A quién le será útil la evaluación y de qué
manera?
 Dimensión disciplinar
Dimensión cognitiva
♠ Estructura de la
prueba Rígida
ESPECIFICAC Flexible

IONES
♠ Especificaciones
psicométricas

Cuestionarios sobre
conocimientos

♠ • Tareas de evaluación
Número de ítems
♠ • Nivel de dificultad
Formato de ítems
♠ • Niveles de desempeño
Distribución de ítems
♠ Tiempo total de la evaluación
ELABORACIÓN ♠ Se asignan el número y el tipo de ítems que cada
persona debe elaborar.
DEL ♠ Se realizan sesiones de revisión del material
CUESTIONARIO elaborado.

Aplicación de la prueba a una muestra de la población

PILOTAJE que se va a evaluar.

Alternativa: “Juicio de expertos”

 Los ítem evalúen de forma
consistente al constructo.
♠ Teoría clásica de los test “Software Iteman”

Cada ítem tenga un buen

ANÁLISIS DE ÍTEMS Y funcionamiento y que en
DE PRUEBA ♠ Teoría respuesta al ítem
conjunto cumplan con la
unidimensionalidad,
independencia y dificultad.

“Software Winsteps o Bilog”

 PRESENTACIÓN FINAL DE LA INFORMACIÓN

Separada la presentación de los Lenguaje sencillo y

Relevante y la mínima
resultados de los análisis e técnico
necesaria.
interpretaciones

Incluya los cálculos necesarios

Ofrezca gráficas Resumen de los resultados y
cuando corresponden a
complementarias. principales conclusiones.
muestras representativas.

Recomendaciones Acorde con su

operativas. destinatario.
 BIBLIOGRAFÍA

Páramo, P. (Ed.). (2017). La recolección de información en las ciencias sociales:

una aproximación integradora. Lemoine Editores.
INVENTARIO DE ASERTIVIDAD DE
RATHUS (RAS)
INVENTARIO DE ASERTIVIDAD DE
RATHUS (RAS)
Objetiv ♠ Evaluar los problemas de asertividad de una persona y
los cambios producidos por los tratamientos.
♠ Medir los aspectos positivos de la persona en su
os expresión social de pensamientos y sentimientos.

Muy empleadas en la evaluación de la eficacia de los

tratamientos de habilidades sociales y específicamente los de
fobia social, agresividad e ira y falta de expresión de opiniones y
sentimientos.
 Se incluyen comportamientos típicos de aserción, como
son: conductas de oposición

Descripció y defensa, expresión de opiniones y sentimientos, iniciar y

mantener conversaciones, entre otras.

n Las situaciones se limitan al ámbito familiar y de servicios

e incluyen interacciones con extraños, personas de otro
sexo y figuras de autoridad

Administraci La RAS se aplica en forma de cuestionario autoaplicado. Como muchos

cuestionarios, en casos de déficit cognitivos o de lectura puede aplicarse
en forma de entrevista (leyendo los ítems literalmente al cliente).
ón
 Corrección e
interpretación