Universidad

Nacional de
Piura
PSICOLOGIA GENERAL
Profesora: Gironzini Caceres Giovanna
Tema: Etapas Del Desarrollo Humano

Alumnos: Panta Gonzales Emerson

Talledo More Grecia Isabel
Peña Calle Yilmer Efraín
ETAPAS DEL DESARROLLO
HUMANO
Desarrollo humano: etapas del ciclo vital
Diane E. Papalia
Sally Wendkos Olds
Ruth Duskin Feldman
Año:2009
Las etapas del desarrollo humano son una serie de cambios que se dan en el transcurso de la vida.
Desde el momento de la concepción, los seres humanos emprendemos un camino de nuevas
experiencias que se prolongaran durante toda la vida. Cada etapa es única: los bebes se convierten en
niños que crecen y se hacen adultos.
Según Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds y Ruth Duskin Feldman en su
libro desarrollo humano:
Etapa prenatal: comienza desde la concepción hasta el nacimiento
En el desarrollo físico: se realiza la fecundación natural o por otros medios, la dotación genética
interactúa con las influencias ambientales desde el principio y Se forman las estructuras y órganos básicos
del cuerpo; comienza el crecimiento acelerado del cerebro
Desarrollo cognoscitivo: se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y de responder a la
estimulación de los sentidos.
Desarrollo psicosocial: el feto responde a la voz de la madre y siente preferencia por ella.
Lactancia e infancia: desde el nacimiento hasta los 3 años.
Desarrollo físico: al nacer operan en diversas medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo, se incrementa la
complejidad del cerebro; que es muy sensible a la influencias ambientales, rápido crecimiento físico y desarrollo
de las destrezas motrices.
Desarrollo cognoscitivo: están presentes las capacidades de aprender y recordar incluso en las primeras semanas.
Hacia el final del segundo año se desarrolla la capacidad de usar símbolos y de resolver problemas. Aparece
rápidamente la comprensión y uso del lenguaje.
Desarrollo psicosocial: apego a padres y otros, se desarrolla la autoconciencia, se produce el cambio de la
dependencia a la autonomía y aumenta el interés en otros niños.
Niñez: desde los 3 años hasta los 11 años
Desarrollo físico: el crecimiento es constante; el aspecto es mas esbelto y las proporciones son mas parecidas a
las del adulto, aumentas las destrezas motrices gruesas y finas, auemntan la fuerza y las capacidades deportivas,
son comunes las enfermedades respiratorias pero la salud en general es mejor que en cualquier otra época de la
vida.
Desarrollo cognoscitivo: aumenta la comprensión del punto de vista de los demás, se consolidan la memoria y el
lenguaje, la inteligencia se hace mas previsible, se generaliza la experiencia pre-escolar y mas aun la pre-
primaria, comienzan a pensar de manera lógica pero concreta.
Desarrollo psicosocial: la autoestima es global, auementa la indepencia, iniciativa y el autocontrol, se desarrolla
la identidad sexual, la familia todavía es el centro de la vida social, el autocepto se hace mas complejo e influye
en la autoestima, los compañeros toman una importancia central.
Adolescencia: desde los 11 hasta los 20 años.
Desarrollo físico: el crecimiento físico son rapidos y profundos, se presentan la madurez reproductiva, los
principales riesgos de salud se deben a problemas de conducta, como trastornos alimentarios y drogadicción.
Desarrollo cognoscitivo: persiste la inmadurez del pensamiento el algunas actitudes y conductas, la educación se
enfoca en la preparación para la universidad o el trabajo.
Desarrollo psicosocial: la búsqueda de identidad, incluyendo la sexual es un objetivo central, en lo general la
relación con los padres es buena, el grupo de amigos ejerce una influencia positiva o negativa.
Juventud: desde los 20 hasta 40 años.
Desarrollo físico: la condición física alcanza su máximo nivel y luego disminuye ligeramente, las elecciones de
estilo de vida influyen en la salud.
Desarrollo cognoscitivo: el pensamiento y los juicios morales adquieren mayor complejidad, se llevan a cabo
elecciones educativas y laborales.
Desarrollo psicosocial: los rasgos y estilos de personalidad se estabilizan, se establecen relaciones intimas, y
estilos personales pero no siempre son duraderos, casi todos se cazan y tienen hijos.
Adultez: desde los 40 hasta los 65
Desarrollo físico: puede iniciarse un deterioro lento de las capacidades sensoriales, asi como de la salud, el vigor
y la resistencia, pero las diferencias entre los individuos son vastas, las mujeres en general sufren la menopausia.
Desarrollo cognoscitivo: las facultades mentales llegan a su máximo; se eleva la competencia y capacidad
practica para resolver problemas, la producción creativa declina pero es de mejor calidad, algunos alcanzan el
éxito profesional y su poder de generar ganancias esta en la cúspide; otros experimental agotamiento y cambio de
profesión.
Desarrollo psicosocial: prosigue el desarrollo del sentido de identidad; se produce la transición de la mitad de la
vida, la doble responsabilidad de cuidar a los hijos y a los padres causa tensiones, la partida de lo hijos deja el
nido vacío.
Vejez: desde los 65 años en adelante.
Desarrollo físico: la mayoría de las personas son sanas y activas, aunque en general disminuyen la salud y las
capacidades físicas, la disminución de los tiempos de reacción afecta algunos aspectos del funcionamiento.
Desarrollo cognoscitivo: casi todas las personas son mentalmente alertas, aunque algunas áreas de la inteligencia
y la memoria se deterioran, la mayoría de las personas encuentran la forma de compensarlas.
Desarrollo psicosocial: el retiro cuando ocurre; abre nuevas opciones para provechar el tiempo, las personas
trazan estrategias mas flexibles para enfrentar las perdidas personales y la inminencia de la muerte, la relaciones
con familiares y amigos cercanos proporcionan un apoyo importante, la búsqueda del significado de la vida
asume una importancia central.
PRENATAL, INFANCIA Y NIÑEZ
TITULO Desarrollo Infantil en Niños de Madres con y sin Consumo
durante Etapa Gestacional
AUTOR Estefanía Elizabeth Vargas Alulema y Lucía Almeida
Márquez
OBJETIVOS El objetivo es identificar las diferencias en el desarrollo
infantil en los niños con y sin antecedentes de consumo
materno de sustancias en etapa gestacional, a través de la
aplicación de la Escala Abreviada de Desarrollo Infantil
“Nelson Ortiz”
Análisis del sobrepeso, obesidad, niveles
de actividad física y autoestima de la niñez
de León, Nicaragua
Reyes Ortiz, Ricardo; Otero Zamora, Eddy;
Pastrán Mairena, Raúl; Herrera Monge,
María Fernanda;
Álvarez Bogantes, Carlos
El objetivo de esta investigación fue
analizar la prevalencia del sobrepeso u
obesidad, los niveles de actividad física y
de autoestima en una región escolar
nicaragüense.
 El desarrollo infantil comprende una serie
RESUMEN de etapas que abarcan desde el nacimiento
hasta la adolescen­cia, esta investigación
centra el foco de atención en la primera
infancia, período constituido desde el na­
cimiento hasta los 3 años de edad. Un
factor que in­fluye en el desarrollo de
algunos niños es el consumo materno de
sustancias en etapa gestacional. Los niños
estaban incorporados en Instituciones
Públicas y las sustancias consumidas por
los progenitores fueron: alcohol, cocaína,
cannabinoides, cafeína y disolventes
volátiles. Los resultados obtenidos permite
determinar que, el consumidor que influye
en mayor magnitud en el desarrollo global
del niño es la madre consumidora y la
sustancia más per­judicial es el alcohol.
palabras clave: desarrollo infantil,
consumo de sustancias, gestación,
institucionalización
La situación de sobrepeso y obesidad
en el nivel mundial es un problema de
salud pública. La Organización
Mundial de la Salud (OMS)(2014),
planteó que 35 millones de niños
viven en condición de sobrepeso,
principalmente ubicados en la zona
urbana. La mala alimentación y la
falta de actividad física, son los
principales factores que favorecen el
desarrollo de esta epidemia en el
mundo.
el desarrollo de intervenciones que
contemplen el entorno escolar, con el
fin de propiciar estrategias que logren
activar a la niñez, de por vida, hacia
un estilo de vida más saludable.
Palabras clave: infancia, salud,
movimiento físico, autopercepción.
 
POBLACIÓN Y MUESTRA Población en total fueron 36 niños
participantes con antecedentes y sin
antecedentes de consumo de sustancias
en etapa gestacional.
Muestra 18 niños con antecedentes de
consumo de sustancias en etapa
gestacional y 18 sin esta condición.
Se evaluaron 731 estudiantes de 10
escuelas del departamento de León
Nicaragua, de los cuales
260 fueron de cuarto, 226 de quinto y
245 de sexto grado, en edades entre
los 9 y 13 años
CONCLUSIONES DEL La condición actual del desarrollo infantil en
ARTICULO los ni­ños de 0 a 3 años con y sin antecedentes
de consumo materno de sustancias en etapa
gestacional y, en si­tuación de acogimiento en
las instituciones no es nor­mativa, ya que gran
parte de la población presenta niveles de alerta
en el desarrollo global. Sin embar­go, los
valores estadísticos indican que hay un mayor
deterioro del desarrollo infantil en los niños
expues­tos a sustancias estupefacientes en etapa
prenatal.
En el análisis de resultados, la sustancia que
tiene mayor deterioro en el desarrollo infantil
de los niños con antecedentes de consumo
materno en etapa ges­tacional, es el alcohol y el
consumo en madres.
La prevalencia de sobrepeso y obesidad
en la niñez leonés evaluada fue muy
alta y en el caso de las niñas
conforme avanzan en edad desarrollan
índices de masa corporal mayores que
los niños. El nivel de actividad
física, se considera de un nivel
moderado en la mayoría de niños y
también se encontró un nivel de
autoestima muy baja en ambos sexos.
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
Titulo Adolescentes: razones para Juventud, teoría e historia: La formación
su atención de un sujeto social y de un objeto de
análisis.

Autor Tania Borrás Santiesteban Sandra Souto Kustrín

Aymee Reynaldo Borrás
Marcial López Domínguez
Objetivos Es analizar la mejor Presentar a la juventud como objetivo
evidencia científica teórico d estudio de la historia.
disponible respecto de la Comprender el concepto de juventud
educación para la salud y desde diferentes perspectivas, y de cómo
de los cambios en la ha ido cambiando su significado a lo
adolescencia temprana. largo de la historia.
RESUMEN La adolescencia es una etapa
compleja en la que se les debe
prestar más atención a los
individuos (específicamente a los
que tienen entre 10 a 14 años),
puesto que sufren cambios,
clasificándose en grupos que van
desde los cambios emocionales,
hasta el cambio de conducta con
sus pares o familiares.
Palabras clave: adolescencia
temprana, cambios, educación
para la salud.
la juventud es un periodo de transición
de la niñez a la adultez, en la que al
individuo se le deja de tratar como a un
niño, sin aún darle responsabilidades
propias de un adulto.
la juventud como grupo social, no
presenta mayor relevancia hasta la
modernidad (fin del s.XVIII e inicios
del XIX), ya que las sociedades
europeas no lograban establecer
distinciones entre la infancia y las
etapas de la vida pre adulta.
Palabras claves: juventud, historia,
sujeto social.
CONCLUSIONES DEL La realidad de los adolescentes
ARTÍCULO presentada en el artículo, tiene
relevantes implicaciones de
cómo se puede apoyar, aconsejar
e interactuar con ellos.
No se debe esperar a que ellos
busquen ayuda, sino a
brindársela frente a cualquier
cambio repentino, puesto que se
ven afectados de diferentes
formas, provocando en algunos
casos daños perjudiciales.
Este artículo nos dio a conocer el
surgimiento y desarrollo de la
juventud que tiene vigencia
desde el final de la niñez hasta el
inicio de la vida adulta.
Lo que les permitió poder contar
un trabajo, aunque durante la
industrialización, los trabajos
más cualificados empezaron a
depender de la extensión de la
educación.
ADULTEZ Y VEJEZ
 TITULO En La Transición De La Edad
Adulta, Los Adultos Emergentes
AUTOR Juan De Dios Uriarte Arciniega
OBJETIVOS  El objetico es analizar cuando y
como se hace una persona adulta,
dejar la adolescencia para entra al
mundo de los mayores.
La Vejez En La Medicina Porfiriana
Juan Pablo Vivaldo Martínez
 objetivo de este articulo es mostrar
una serie de reflexiones en torno a
la vejez, el viejo y el
envejecimiento y a la vez examinar
las formas en las que la vejez fue
vista desde la medicina.
 La psicología del desarrollo necesita actualizar
constantemente sus planteamientos a la luz de los
RESUMEN cambios culturales que se suceden y de la mejor
comprensión global del propio desarrollo humano. La
edad adulta, una de las etapas más amplias del ciclo
vital, es un interesante área de estudio que demanda
una mayor dedicación por parte de los investigadores.
Así se explica que en la transición a la edad adulta
temprana las variables de carácter relacionadas con la
madurez psicológica tienen tanta importancia como
los acontecimientos sociales normativos. En esta
comunicación se analizan las razones de tipo
psicológico por las cuales en la adultez emergente los
jóvenes no se sienten aún adultos.
Palabras clave: Transición a la edad adulta, adultez
emergente, madurez psicológica.
En este artículo examino las ideas sobre
la vejez y el envejecimiento que
aparecieron en Europa, en donde
algunos médicos, estudiantes de
medicina e higienistas se preocuparon
por reflexionar en torno a esta etapa de
la vida (la vejez) y su proceso biológico
asociado (al envejecimiento).
Palabras clave: envejecimiento;
tratamiento médico; idea; porfiriato;
higienismo.
 se han encuestado a 214 jóvenes de no experimenta con una población
POBLACIÓN Y MUESTRA edades comprendidas entre 18 y 34 ni con muestra en su
años, de ambos sexos y de diversa investigación.
situación laboral, familiar, formativa,
etc. de los cuales se han utilizado 187
sujetos menores de 31 años para esta
investigación.
Hombres(58) siendo el 31.35% de la
muestra y mujeres(127) siendo el
68.65%.
 Se concluye que los jóvenes de esta
etapa están interesados en
prolongar los beneficios de ser
CONCLUSIONES DEL mayores sin asumir las
responsabilidades propias de la
ARTICULO edad adulta.
Actualmente muchos padres
favorecen el estado de dependencia
de sus hijos mayores y retrasan su
emancipación. La madurez
psicológica del joven ya adulto se
pondrá de manifiesto cuando sea
capaz de salir del hogar familiar sin
que ello le angustia, o carezca de
sentimientos de culpa por dejarlos
para crear una vida independiente y
una nueva familia.
En este texto he mostrado que la
reflexión sobre el envejecimiento
ha acompañado al ser humano a lo
largo de su recorrido histórico,
aunque no fue sino hasta finales del
siglo XVIII, cuando se le intentó
explicar en distintas latitudes de
una manera empírica y racional.
Fue hasta ese momento cuando la
curiosidad científica de algunos
galenos e higienistas dejó
constancia de ello en diversas
publicaciones, lo que marcó el
origen de una incipiente
preocupación al respecto.