Materia:

Enseñanza y Act. 1:Mapa

Universidad del Stephanie Zarahi
aprendizaje en conceptual: teorías
Valle de México Reyes Sánchez
formacion por de aprendizaje
competencias
 Teorías de Aprendizaje

El
Según el
Modelo de Kolb Es Aprendizaje
basado en la Proceso de abstracción, Es el Aprendizaje Aprendizaje
experiencia e de Ausubel
inducción y síntesis, superordenado a s d e
m j (significativo
que llevan a nuevos For ndiza
r e )
conocimientos ap
Señala
al Aprendizaje
l cu Los
Que se necesitan
Los nuevos E ne subordinado
capacidades como: Alumnos deben de
conocimientos
Experiencia concreta poseer conocimientos
adquieren
Observación Predomina la previosLos
(subsunsores) los
significados para el Combinatoria
reflexiva conceptualización cuales influyen en la
sujeto que aprende
Experimentación abstracta y adquisición de
activa En el
experimentación Es conocimientos
Conceptualización activa
abstracta Convergente Un nuevo
conocimiento Requiere
Predomina la interactúa con
En el varios otros
Y surgen experiencia concreta y Que el Predisposici
Divergente conocimientos
observación reflexiva material de ón del
4 estilos de aprendizaje
aprendizaje aprendiz
señalados por Kolb: Conceptualizaciones
Son tenga para
Convergente Asimilador abstractas significado aprender
Divergente
lógico
Asimilador
Predomina experiencia
acomodador En el
Acomodador concreta y experiencia
activa
 Conclusión
En esta semana pudimos analizar diferentes teorías del aprendizaje, el primer modelo de aprendizaje es el de David
Kolb en el cual plantea que nosotros aprendemos debido a tres factores relevantes como son el entorno en el que
nos desarrollamos, experiencias de la vida, aspectos genéticos. Por lo tanto el desarrolla una teoría experiencial y
surgen los cuatro tipos de aprendizaje según este autor; convergente, divergente, asimilador y acomodador, entonces
el menciona que existen factores que influyen en el aprendizaje de las personas por lo tanto cada uno tendrá un estilo
de aprendizaje diferente.
El siguiente modelo es el del aprendizaje significativo a diferencia del otro modelo para Ausebel los educandos
poseen ciertos conocimientos previos que el los llama subsunsores los cuales van a influir en la adquisición de
nuevos conocimientos y para que se puedan dar se requiere que los materiales (libros, videos) tengan un significado
lógico y nuestros alumnos tiene que tener una predisposición para aprender .

Referencias
Moreira, M.A. (2012). ¿Al final, qué es aprendizaje significativo? Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3943478
Modelo de David Kolb, aprendizaje basado en experiencias. Recuperado de:
https://educacionvirtual.febor.coop/pluginfile.php?file=%2F85%2Fmod_folder%2Fcontent%2F0%2FUBA-Explicaci%C3%B
3n-Tor%C3%ADa-Kolb-2.pdf&forcedownload=1