Evaluación

Complementaria
Dirigido a los padres de familia u apoderados de los pacientes del
servicio de psicoterapia Infantil y del adolescente
 “Hijo, tú eres mucho más
importante para mí que tu
papá”. “Hija, tú eres mucho
más valiosa en mi corazón que
tu mamá”. “Hijo/a no quieras a
tu padre, desprécialo como yo y
sobre todo no seas como él”.
“Hijo/a, no logro entender
cómo pude querer a tu madre,
pero sin duda tú me importas
mucho, tú eres mejor que ella”.
los hijos no atienden tanto a lo que los
padres dicen sino a lo que los padres sienten
y hacen: los hijos se hacen sensibles a su
verdad. la verdad de nuestros sentimientos
puede ser negada o camuflada pero no
puede ser eliminada, y por tanto actúa y se
manifiesta en nuestro cuerpo.( síntomas)
Generalidades
• La Terapia Gestalt se sitúa dentro de la perspectiva de campo-
contacto, una perspectiva de la relación. La problemática del niño es
también la problemática del campo padres-niño, donde ambos se
afectan mutuamente y en donde el síntoma del niño es el síntoma de
su relación.
 La Terapia Gestalt
Infantil apoya la forma
natural en que nos
desarrollamos. 
Objetivo
• Conocer el estado clínico y emocional del padre u apoderado
• Conocer y retroalimentar como el proceso del menor ( motivo de
consulta) impacta en el padre u operado
• Identificar el tipo de vinculo que se ha formando entre padre , madre
– hijo.
• Identificar como el padre brinda el acompañamientos , u
sostenimiento de su menor hijo en relación al síntoma.
CUANTAS SESIONES SON
• Son cuatro sesiones
Experiencia Sentida : Motivo de consulta
• Es importante conocer cual es el motivo de consulta por la cual
ingresa el menor , saber como es para el papa , como lo esta sintiendo
la experiencia
Desde donde nos abrimos…… (a la
experiencia)
• Y saber desde donde se abre el cliente o paciente
durante la sesión
• Como estas hoy
• Que sientes en estos momentos
• Como llegas a esta sesión
• Desde que lugar ….
Sesión 01
1 sesión
• Entrevista con el padre
• Exploración de cuadro sintomatológico
• Realizar el dibujo de la familia bajo la lluvia
• Realizar la historia : “ había una vez , todo cambio cuando , todo
termino cuando”.
• Trabajar la historia.
Paso 1
• Saludar y presentarnos , explicar el porque de la metodología de evaluación .
• Realizar la entrevista ( cual es el motivo de consulta que esta pasando su
menor hijo )
Paso 2
Exploración de la experiencia sentida
¿Qué sientes cuando ocurre esto? --
¿Cuándo pasa esto ….. Que sientes?
¿Qué sientes hacía ….. Cuando actúa de ese modo?

Facilitamos que la persona se dé cuenta de sus sentimientos , emociones ,

necesidades satisfechas o no .
Paso 03 – Exploración sintomatológica
• Con todo lo que me vas comentando , en las últimas semanas
• Has sentido molestias o algún fastidio corporal , es decir has
experimentado tensión muscular , cansancio, desgano , dolor de
cabeza , espalda , del estómago, etc .
• Como esta tu apetito , come a sus horas?
• Disfruta comer
• Como esta su sueño , duerme a sus horas?
• Su sueño es ligero , se despierta con facilidad, duerme bien
• Alguna enfermedad detectada durante los últimos años
Paso 4 : dibujo de la familia bajo la lluvia
• “Muy bien , ahora le voy pedir que tenga a su disposición unos hojas
de papel bond a4 , lápices y colores .
• Vamos a dibujar … “Dibuja a tu familia bajo la lluvia”
• Ubicar la
numeración de
los integrantes , a
quien dibuja
primero .

• Identificar a los
integrantes de la
familia ( nombre,
parentesco ,
edad)

• Identificar si hay
objetos
adicionales
Dibujo de la niña en consulta
Paso 5 Trabajo de historias

Tener en cuenta :
1. La historia es coherente con el dibujo ( tiene relación )
2. Hay un cierre en la historia o tiene final abierto ( tiene un
inicio y un final)
3. Su historia es corta o elaborada
4. Su historia habla del evaluado o de una tercera persona
Preguntas al evaluado

• La historia que elaboraste ¿ Que quiere contar?

• ¿Cuál fue el mensaje de la Historia ?
• ¿ Quien es el protagonista?
• ¿Qué pasa si sucede lo contrario?
• ¿ esta historia tiene relación con alguien , con algo paso , o una
situación actual?
• ¿ cuál seria? ¿ porqué?
• ¿Como te gustaría terminar la historia? , te gustaría cambiar el final de
la historia ?
Cierre
• Nos despedimos y agradecemos por la confianza y compartido en la
sesión
• Ahora .. Es importante solicitar ( dependiendo del terapeuta) los
dibujos proyectivos o al menor su dibujo dela familia del menor, para
hacer el contraste .
Nunca olvides verbalizar esto a tus pacientes
“ Son solo momentos; lo demás es lo que estés
dispuesto a creer y a crear”.
“Cree en ti mismo”.
“Sea lo que sea , lo que te ha tocado vivir, ahora
te toca construirlo a ti”.
Sesión 02
Aplicaciones de Evaluaciones

•SACKS – proyectiva
•MILLON- psicométrica
SACKS
• permite el conocer como el sujeto se relaciona
con su medio, en donde se manifiestan
aspectos básicos de la personalidad del sujeto,
como: tendencias básicas, actitudes, deseos,
afectos tanto inconscientes, como
preconscientes y conscientes.
FRASES INCOMPLETAS PARA
ADULTOS

en un total de 15 vectores o
Se compone
se agrupan en 4de 60 frases
áreas, que a su
actitudes, cada actitud consta de
incompletas
vez se dividen en actitudes
4 frases
FRASES INCOMPLETAS PARA
ADULTOS
Se organizan de la siguiente manera:
Área de adaptación familiar
Actitud hacia el padre (Frases 1, 16, 31 y 46)
Actitud hacia la madre (Frases 14, 29, 44 y 59)
Actitud hacia la unidad familiar (Frases 12, 27, 42 y 57)
El sujeto va a expresar sus sentimientos hacia cada uno de los padres
por separado, y hacia la familia como un todo.
 Área sexual
• 4. Actitud hacia los hombres/las mujeres (Frases 10, 25, 40 y 55)
• 5. Actitud hacia las relaciones heterosexuales (Frases 11, 26, 41 y
56)

• El sujeto expresará su actitud hacia el sexo opuesto, hacia el

matrimonio y las relaciones sexuales.
Área de relaciones interpersonales

• 6. Actitud hacia amigos y conocidos (Frases 8, 23, 38 y 53)

• 7. Actitud hacia colegas en el trabajo o escuela (Frases 13, 28, 43 y
58)
• 8. Actitud hacia superiores en el trabajo o escuela (Frases 6, 21, 36 y
51)
• 9. Actitud hacia los subordinados (Frases 4, 19, 34 y 49)
• A través de las 16 frases que componen esta área, el examinado
expresará sus sentimientos hacia personas fuera de su hogar, y su
idea de lo que sienten los demás con respecto a él.
Área de autoconcepto

• 10. Actitud hacia los temores (Frases 7, 22, 37 y 52)

• 11. Actitud hacia los sentimientos de culpa (Frases 15, 30, 45 y 60)
• 12. Actitud hacia las metas (Frases 3, 18, 33 y 48)
• 13. Actitud hacia las propias capacidades (Frases 2, 17, 32 y 47)
• 14. Actitud hacia el pasado (Frases 9, 24, 39 y 54)
• 15. Actitud hacia el futuro (Frases 5, 20, 35 y 50)
El sujeto dará a conocer un cuadro del concepto que tiene de sí mismo
tal cómo es, cómo fue, cómo espera ser y cómo cree realmente que
será.
Consigna :

“A continuación le voy a dar una

serie de frases que están
incompletas.  Usted tiene que
completarlas contestando lo primero
que se le ocurra”.
 Inventario Clínico
Multiaxial de Millon -
II
• Exploración e identificación de personas con dificultades emocionales y
personas que puedan requerir una evaluación más profunda o una atención
profesional.
• Cada una de sus 22 escalas clínicas se diseñaron como una medida
operacional de un síndrome/trastorno derivado desde la teoría de la
personalidad y la psicopatología de Theodore Millon (1976, 1981, 1986a,
1986b). 
• El MCMI-II consiste en 175 ítems con formato de respuesta Verdadero/Falso,
que ocupa un tiempo de administración relativamente breve (de 15 a 25
minutos). 
• Procedimiento de Corrección: Automatizado por ordenador
Escalas/factores: Patrones clínicos de personalidad:

• Esquizoide (1)
• Evitativo (2)
• Dependiente (3)
• Histriónica (4)
• Narcisista (5)
• Antisocial (6A)
• Agresivo sádica (6B)
• Compulsiva (7)
• Pasivo/agresiva (8A)
• Autodestructiva (8B)
Patología grave de la personalidad:
• Esquizotípica (S)
• Límite (C)
• Paranoide (P)
Síndromes clínicos:
Ansiedad (A)
Histeriforme (H)
Hipomanía (N)
Distimia (D)
Abuso del alcohol (B)
Abuso de las drogas (T)
Síndromes graves:
• Pensamiento psicótico (SS)
• Depresión mayor (CC)
• Trastorno delirante (PP)
Corrección