SEÑALAR “EL QUE ES”

Objetivos:
Fomentar comprensión verbal
Fomentar razonamiento
Fomentar atención
ANTES DE EMPEZAR…
 La finalidad de esta actividad es fomentar en el/la menor la comprensión del
“no es”. Esto ayudará a que, menores con dificultad en la comprensión del
lenguaje, aprendan a prestar atención a la negación. Se acostumbran a
escuchar y comprender órdenes en afirmativo que, cuando es lo contrario,
presentan más dificultades.

 Si falla o no es capaz de comprender la dinámica de la actividad, primero

hazle saber qué es cada cosa. Después, hazle hincapié en demostrarle que
aunque digamos el nombre del objeto, debe tomar en cuenta que la orden va
precedida de la negación.

 Por ejemplo: dile “señala el que no es una pelota” y para ayudar a su

comprensión: “Esto es una pelota (mientras la señala)”, “Esto es una mariposa
(mientras la señala)”; “Esto no es una mariposa (mientras señala la
pelota)”,“Esto no es una pelota (mientras señala la mariposa)”.
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Autora: Blanca López Ortuño. Logopeda en Atención Temprana.
 SEÑALA EL QUE ES UNA PELOTA

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Autora: Blanca López Ortuño. Logopeda en Atención Temprana.
 SEÑALA EL QUE ES UN CUBO

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 SEÑALA EL QUE ES UN CHUPETE

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 SEÑALA EL QUE ES UN COCHE

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 SEÑALA EL QUE ES UN OSO

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 SEÑALA EL QUE ES UNA TAZA

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 SEÑALA EL QUE ES UN CARAMELO

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 SEÑALA EL QUE ES UN CARACOL

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 SEÑALA EL QUE ES UNA MANZANA

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 SEÑALA EL QUE ES UNA LATA

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 SEÑALA EL QUE ES UNA GALLINA

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 SEÑALA EL QUE ES UNA PIÑA

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 SEÑALA EL QUE ES UN TOMATE

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 SEÑALA EL QUE ES UNA PELOTA

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 SEÑALA EL QUE ES UN PATO

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 SEÑALA EL QUE ES UN TESORO

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 SEÑALA EL QUE ES UN GATO

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 SEÑALA EL QUE ES UN DELFÍN

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 SEÑALA EL QUE ES UNA GALLETA

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 SEÑALA EL QUE ES UN DADO

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 ¡¡ MUY BIEN !!

¡¡ LO HAS LOGRADO !!

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