PROBLEMAS DE

APRENDIZAJE

JUAN ISAÍAS PACACH RIANDA

CARNÉ: 201950446
TERCER INGRESO
DISCALCULI Dificultad en el aprendizaje de las matemáticas (DAM), es
una condición neurológica que dificulta la comprensión de

A
las matemáticas y tareas que involucren las matemáticas.

Diagnóstico
 Contar: una de las pruebas más reveladoras. Aquí se le pide a la persona
contar hacia atrás, contar puntos o completar ejercicios diseñados para ver
cómo agrupan los números.
 Dibujar formas: Las habilidades visuales y espaciales son parte esencial de
las matemáticas, por lo que copiar formas o dibujarlas de memoria es otra
prueba que ayuda a ver si una persona tiene discalculia.
 Observación.
Emplea ejercicios para fortalecer el sentido numérico. Se trata de ejercicios básicos de
números, tales como operaciones sencillas, cantidades, etcétera.
Tratamiento

Utiliza juegos numéricos. Emplear el juego aporta un sentido lúdico que favorece la
estimulación y el aprendizaje.
Trabaja con tu hijo conceptos matemáticos básicos, como cantidad, proporción (mayor,
menor, mucho, poco, etcétera) y la seriación.
Apóyate de referentes visuales que les ayuden a la comprensión de las matemáticas
(ábacos, dibujos, esquemas, etc.)
DISFA
TRASTORNO ESPECÍFICO EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
(TEL) CONSECUENCIA DE UN DAÑO CEREBRAL O DE
CONDICIONES CROMOSÓMICAS Y GENÉTICAS PECULIARES, LAS

SIA CUALES SE MANIFIESTAN EN UNA ALTERACIÓN EN LA

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN DEL LENGUAJE. 
 Pocas intenciones de comunicarse con los demás.
 Omisión de elementos gramaticales al formular una frase.
 Dificultad para los pronombres personales.
Detección

 Poca riqueza de vocabulario.

 Verbos empleados en infinitivo.
 Alteración en la comprensión.
 Utilización de muchos gestos.
 Dificultad para recordar y repetir frases largas.
Tratamiento
 Ejercicios para distinguir sonidos.
 Trabajar la memoria auditiva.
 Ejercicios de aumento del vocabulario.
 Ejercicios buco-faciales.
 Ejercicios para organizar el campo semántico.
 Otras actividades (comprensión verbal, ejercicios morfosintácticos, de estructuración de frases, etc.)

Dislexia es un trastorno
específico del aprendizaje que se
caracteriza por un deterioro en la
capacidad de reconocer palabras,
lectura lenta e insegura y escasa
comprensión.
PROBLEMAS EN LA LATERALIDAD.
NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES ALTERADAS.
CONFUNDIR PALABRAS CON PRONUNCIACIÓN SIMILAR.
DIFICULTAD PARA ARTICULAR O PRONUNCIAR PALABRAS.
Diagnóstico
TRASPONER LAS LETRAS, CAMBIAR EL ORDEN E INVERTIR
NÚMEROS.
LECTURA CON ERRORES Y MUY LABORIOSA.
PROBLEMAS DE CONCENTRACIÓN EN LA LECTURA O ESCRITURA.
DIFICULTAD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES Y APRENDER
RUTINAS.
PROBLEMAS EN EL EQUILIBRIO.
PROBLEMAS DE MEMORIA A CORTO PLAZO.
DIFICULTADES PARA ORGANIZAR SUS PENSAMIENTOS.
PROBLEMAS PARA MANTENER LA ATENCIÓN.
DIFICULTADES EN MATEMÁTICAS.
EN ALGUNOS CASOS, Y MÁS EN AQUELLOS MAL MANEJADOS SE
PRESENTA LA DIFICULTAD EN EL HABLA.
Tratamiento
Formando palabras, el niño con dislexia debe
seleccionar cada letra en el orden correspondiente
para formar una palabra. Trabajará el vocabulario,
la heminegligelncia y la memoria de trabajo.
Discriminación visual de una palabra real, el
objetivo de este ejercicio es que el niño consiga
discriminar dentro de un grupo de palabras cuál
existe realmente.
Discriminación de palabras y pseudopalabras, en
este caso se trata de identificar una palabra o
pseudopalabra entre un conjunto de ellas.
Encontrar letras en palabras, en esta actividad
hay que encontrar las palabras que tengan las letras
indicadas.
Nombre correcto de una imagen, como vemos en
la imagen, el niño con dislexia tiene que discriminar
la palabra que corresponde a la imagen presentada.
Se trabaja la discriminación.
Letras desordenadas, esta actividad consiste en
ordenar las letras que aparecen para formar una
palabra. Trabaja el vocabulario y la memoria de
trabajo.

es un trastorno de la capacidad de
escritura que se caracteriza por una
serie de dificultades o incapacidades
para componer textos escritos. En la
gran mayoría de los casos se presenta
en niños que no padecen ninguna
deficiencia intelectual ni neurológica
relacionada, aunque en algunos
sujetos la disgrafía esté asociada a
otros trastornos del aprendizaje o a
problemas de lenguaje o de
perceptomotricidad.
Los pacientes que sufren de esta
Disgrafía condición tienden a tener otro tipo de
patologías como TDAH, estrés o dislexia.
El tratamiento de estos u otros
problemas puede ayudar a mejorar la
disgrafía. Trabajar en ejercicios
cognitivos para ayudarles a escribir y
leer, ejercicios de fuerza de la mano y la
coordinación motora puede ayudar a
corregir este problema. Los expertos en
terapia ocupacional trabajan en ayudar
a los chicos a aprender la posición del
brazo y la postura corporal correcta
para escribir, además de ayudarles en las
tareas escritas.

Disgrafía motriz, en la que el niño presenta una postura inadecuada al escribir, maneja de modo incorrecto el
Identificación

bolígrafo (o cualquier tipo de lápiz), escribe con excesiva velocidad o lentitud.

Disgrafía específica, caracterizada por una desviación en la percepción de las grafías, que provoca que el niño
cree letras difíciles de reconocer (deformes, de tamaño desproporcionado, demasiado juntas…). Aparte, las
personas con disgrafía suelen cometer muchos errores gramaticales, de puntuación y de organización de los
contenidos en frases y párrafos.
 El tratamiento de la dispraxia es
Dispraxia Es uno de los trastornos del neurodesarrollo, en el multidisciplinar, teniendo en cuenta
tanto lo clínico como especialmente lo
que los niños y niñas que la sufren muestran una gran dificultad a la
hora de realizar actividades y movimientos coordinados, supongan psicoeducativo. De cara a ayudar a
gestos simples o acciones que impliquen una secuenciación de estos menores se emplean a menudo
movimientos. estrategias como la terapia
ocupacional de cara a estimular al
sujeto y contribuir a desarrollar su
capacidad para el movimiento. Otro
elemento a destacar es la fisioterapia.
La logopedia también suele ser
imprescindible de cara a educar al
menor y permitirle que desarrolle la
coordinación necesaria para poder
emitir palabras correctamente. A nivel
educativo puede ser necesario
establecer planes individualizados que
tengan en cuenta las dificultades del
Síntomas menor.
Los más evidentes son la presencia de torpeza, descoordinación y
lentitud motoras, interfiriendo con la vida habitual y el desarrollo del
sujeto. Es frecuente que se tengan dificultades en el mantenimiento
postural y a la hora de realizar actos que requieran movilidad fina,
precisando de ayuda para realizar acciones básicas.