Subsecretaría para la

Innovación Educativa y
el Buen Vivir
Dirección Nacional de Mejoramiento Pedagógico
Plan de fortalecimiento de proyectos escolares

23/11/2015
 Proyectos
Aprendizaje Basado en Proyectos
escolares

¿Qué sabemos?
¿Qué problemática se ha
identificado? ¿Cuál será la solución a la
problemática planteada?
¿Qué objetivos se
proponen?

Identificar los Aplicación de los

conocimientos previos. conocimientos adquiridos
Indagar, investigar en durante la indagación.
diversas fuentes. Desarrollo y ejecución del
Resolución de la
problemática producto final.

Reflexión sobre la
experiencia.
¿El producto
interdisciplinario generado
es la solución a la
problemática planteada?

Fuente: Viaje a la escuela del siglo XXI, Fundación Telefónica

 Proyectos
Ejecución del proyecto: fases
escolares
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 Proyectos
Evaluación del proyecto: plataforma Educar Ecuador
escolares

Es con escala cualitativa

Las notas requeridas son una

(1) por cada parcial.
Los parciales no deben ser
promediados unos con otros.

No hay nota quimestral.

No hay nota final.

Escala cualitativa Interpretación

Demuestra destacado desempeño en cada fase del desarrollo del

EX Excelente proyecto  escolar, lo que constituye un excelente aporte a su formación
integral.
Demuestra fiabilidad en el desempeño para cada fase del desarrollo
MB Muy buena del proyecto escolar, lo que constituye un aporte a su formación
integral.
Demuestra un desempeño aceptable en cada fase del desarrollo del
B Buena proyecto escolar lo que contribuye parcialmente a su  formación
integral.
Demuestra  dificultad  en  atender  cada  fase  del  desarrollo  del 
R Regular proyecto  escolar, lo que contribuye escasamente a su formación
integral.
 Proyectos
Proyecto escolar: ejemplo
escolares

Video –
problemática en
la comunidad
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
escolares
Título:

Debe ser breve, conciso, específico y consistente con el tema del proyecto
escolar, así como contar con el menor número posible de palabras. Debe
describir lo que los estudiantes van a solucionar por medio del proyecto.

Resumen: ¿De qué se trata?

Síntesis que contiene los aspectos más relevantes del proyecto

(problemática, procedimientos y conclusiones).

Tabla de contenidos o índice: ¿Cómo lo organizamos?

Separación descriptiva de las principales secciones del proyecto y las

páginas en las que se encuentran.
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
Planteamiento de la problemática: ¿Qué vamos a solucionar? escolares

Se plantea el problema y la magnitud del mismo; debe enfocarse en el entorno. No se trata de que los docentes identifiquen
problemas de aprendizaje en sus estudiantes y pretendan resolverlos por medio de proyectos que se conviertan en refuerzo
pedagógico, sino de que los estudiantes identifiquen una problemática del entorno y aporten a su solución. A partir de ello se
elabora la pregunta general de investigación.

Por ejemplo:

Para la problemática: “Desnutrición en niños y niñas de 7mo de básica de la IE 1234 de la

comunidad de Alausí”.
Pregunta general: “¿Qué es la desnutrición infantil y cómo solucionarla?”
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
escolares
Objetivo general y objetivos específicos: ¿Qué queremos lograr?

Es importante que exista concordancia entre las preguntas que se generen al identificar la problemática y los objetivos. La
pregunta general conduce al objetivo general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo.

Objetivo general: “Contribuir a disminuir la desnutrición en los niños de la IE”.

Objetivos específicos: - “Investigar sobre la desnutrición infantil y los perjuicios en su desarrollo”.
- “Identificar los alimentos saludables que crecen en su entorno”.
- “Generar un recetario con productos del entorno cosechados en la IE”.

Justificación: ¿Por qué lo hacemos?

Se describen las razones o el propósito, para qué sirve, cuáles son los beneficios del proyecto escolar. Pueden responder a la pregunta: ¿Por qué se escogió el tema? En esta parte
deben describirse las dimensiones del problema de forma cuantitativa o cualitativa; no basta con decir que es importante o interesante. Es necesario establecer la solución
propuesta a dicha problemática.
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
Marco teórico o temático: ¿Qué vamos a investigar? escolares

- No debe ser redactado como una mera lista de conceptos.

- Debe ser adaptado al nivel de escolaridad de los estudiantes.

- Debe contemplar los antecedentes y ubicar la problemática planteada dentro de un conjunto de conocimientos que se consideren válidos
o aplicables a los objetivos del proyecto escolar y que puedan ayudar a entender o a reconocer mejor hechos o datos significativos para las
fases de investigación y trabajo práctico. Alternativamente, cuando no exista este conjunto de conocimientos o saberes previos, debe
presentarse una explicación de la problemática que parta de la realidad y de los testimonios que forman parte del proceso de indagación.
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
escolares
Metodología: ¿Cómo lo vamos a realizar?

Es la descripción de cómo se va a realizar el proyecto escolar, así como las técnicas de investigación escogidas (fuentes bibliográficas, fuentes electrónicas, entrevistas, encuestas,
etc.). Se debe describir la forma como se planea llegar a la solución de la problemática planteada (búsqueda y obtención de la información, ejecución del producto
interdisciplinario). Se debe realizar el análisis y la interpretación de la información obtenida en el desarrollo del proyecto escolar.

Se debe incluir el héxagono como organizador gráfico que permite establecer la interdisciplinariedad del producto
generado en el proyecto escolar.

Se debe establecer el cronograma de actividades: en esta tabla se distribuye el tiempo por etapas (meses, semanas, días)
según la duración del proyecto y los responsables dependiendo de los roles asignados entre los integrantes del equipo.
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
escolares
Metodología: hexágono interdisciplinario
Pirámide alimenticia,
diferencia entre alimentos
sanos y comida chatarra

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Recetario con
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Redacción de recetario
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
escolares
Análisis de la solución planteada a través del producto interdisciplinario: ¿Cuál es nuestra
solución a la problemática?

Descripción del resultado (producto interdisciplinario) obtenido de la investigación y del trabajo práctico realizado, teniendo como guía
los objetivos o las preguntas de la problemática. En este apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de la
investigación, sino que se presenta una descripción del producto interdisciplinario obtenido como solución a la problemática planteada.

Conclusiones y recomendaciones: ¿Logramos nuestros objetivos?

Se presentan conclusiones para cada objetivo específico; son una síntesis de lo presentado en el análisis de la
solución planteada. Las recomendaciones deben ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones
y son aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la comunidad.
 Proyectos
Proceso de selección: estructura del informe
escolares
Bibliografía (citada): ¿De dónde obtuvimos la información?

Solamente se incluyen las fuentes utilizadas y referidas la investigación realizada.

Se debe considerar la norma APA (disponible fácilmente en internet).

Anexos

Son tablas, textos, gráficos, formularios, dibujos, modelos y otro tipo de información que se considera de gran utilidad
para el lector que consultará la investigación en el futuro. Los anexos son información valiosa que puede ampliar
aspectos del contenido. Deben organizarse por temas, enumerarse y deben tener títulos que indiquen sus contenidos.
 Proyectos
Proceso de selección: rúbrica de evaluación del informe
escolares
 Proyectos
Proceso de selección: rúbrica de evaluación del informe
escolares
 Proyectos
Plataforma fortalecimiento.educacion.gob.ec:
actualización del contenido
escolares

Estructura Rol del ¿Qué y cómo

práctica en el docente y la evaluar en los
aula relación con proyectos
el currículo escolares?
¡GRACIAS!