Prehistoria desde la existencia del hombre sobre la Tierra hasta

http:// 3300 a J. C.
la escritura,
Edad Antigua hasta 476, caída del Imperio Romano de
Occidente.
Edad Media hasta 1453, caída del Imperio Romano de Oriente.
Edad Moderna hasta 1789, comienzo de la Revolución
Francesa.
Edad Contemporánea desde 1789
El período conocido como prehistoria comienza a partir de la
aparición del hombre, y comprende alrededor de dos millones de
años. Su estudio se basa en los restos de materiales encontrados
hasta el momento: vasijas, piedras talladas, armas, dibujos y restos
humanos y sepulturas que permiten determinar los períodos de la
evolución.
Por eso la prehistoria se ocupa de estudiar el pasado anterior a la
aparición de la escritura.
La Prehistoria Y Sus Subdivisiones

paleolítico
Neolítico
 La edad de piedra tallada o paleolítico: inició cuando los Australopithecus
elaboraron los primeros utensilios hasta el momento en que el homo
sapiens comenzó a practicar la agricultura y la ganadería. La primitiva
forma habitual de obtener alimentos era la recolección de frutos naturales,
luego se agregaron la pesca y la caza. Eran nómades, la organización
social consistía en pequeños grupos. Aprendieron el uso del fuego y el
hueso, la madera, y la piedra eran materias primas para elaborar
herramientas y armas.

Hace 40.000 años –al desaparecer el

"hombre Neanderthal" y expandirse el
"hombre de Cro Magnon"- se
perfeccionó la fabricación de
utensilios.

Átras
 Neolítico o edad de piedra pulida: hacen su aparición las razas
actuales. La economía se basa en el pastoreo y la agricultura. Se
utiliza la cerámica. La vida social se hace más complicada en
muchos sitios se organizan pequeños poblados con casas-
habitaciones. Se construyen grandes monumentos de piedra
llamados dólmenes y menhires.

A mediados del siglo XIX, los anticuarios

europeos establecieron con certeza que el
hombre vivió en tiempos remotos. Al mismo
tiempo que una serie de animales
extinguidos.
 El concepto más tradicional de historia antigua
presta atención al descubrimiento de la escritura,
que convencionalmente la historiografía ha
considerado el hito que permite marcar el final de la
prehistoria.
Existía la esclavitud.
• La Edad Media, Medievo o Medioevo es
el período histórico de la
civilización occidental
comprendido entre el siglo V y el XV.
• Su comienzo se sitúa
convencionalmente en el año 476 con
la
caída del Imperio Romano de Occident
e
y su fin en 1492 con el
Sociedades altamente estratificadas, existencia de
clases sociales.
Poderosa organización política estatal, caracterizada
por la existencia de una clase dirigente: la nobleza.
Desarrollo religioso, dirigida por la misma clase social
que posee el poder político.
No toda la vida estaba dedicada a la supervivencia, lo
que implica el desarrollo de otras formas de
pensamiento y de creación: el arte, la filosofía y las
ciencias.
Gran auge por el poder militar.
Enfrentamientos constantes entre los distintos pueblos.
Permanentes deseos de conquista de territorios ajenos.
• La edad moderna se dice que comienza en el año 1492 el año del descubrimiento de
América y que finaliza con la Revolución francesa en el 1789, fue una época que
coincidió con el máximo esplendor del imperio español y el comienzo de su declive,
también fue una época muy inquieta en lo referente a los descubrimientos científicos.
• Avances médicos:
- Transfusión de sangre (1667)(Francia)
- Prótesis (1560)(Francia)
- Fórceps (1630)(Inglaterra)
• Avances ópticos:
-Telescopio (1600)(Italia)

- Microscopio (1590)(Alemania)
• Galileo: Galileo es considerado como el padre de la astronomía, ya
que apoyo el copernicanismo y mejoro el telescopio .
• Sir Isaac Newton: Newton fue el primero en demostrar que las leyes
naturales que gobiernan el movimiento en la Tierra,  y las que
gobiernan el movimiento de los cuerpos celestes son las mismas.
Es, a menudo, calificado como el científico más grande de todos los
tiempos, y su obra como la culminación de la Revolución.

• Blaise Pascal: Fue un importante matematico( triangulo de Pascal),

a la vez que un importante fisico( centrado en el campo de los
fluidos hidraulicos, ayudo a desarrollar el barometro).
• Edad Contemporánea es el nombre con
el que se designa el periodo histórico
comprendido entre la
Revolución francesa y la actualidad.
• Comprende un total de 220 años, entre
1789 y el presente.
MECANICA CLASICA
En los siglos XVII hasta inicios del siglo XX,
donde las ideas de Isaac newton donde el
universo era algo mecánico y un espacio
tridimensional.

hace referencia al movimiento de los

cuerpos en el espacio, el cual se origina
por atracción
 LEYES DE
NEWTON
1. La cual estable que un objeto que no se
genere fuerza se mueve con una
velocidad constante

2. Hace referencia al desplazamiento de

un objeto es directamente proporcional a la
aceleración que se aplique.

3.Hace referencia a la ley de acción y

reacción
 TEORIA DE LA
RELATIVIDAD
En 1905 Albert Einstein presenta esta teoría
rompiendo los esquemas básicos de la física,
donde la luz se convierte en la única
constante universal

Albert Einstein descubrió la constancia de

la velocidad de la luz, una ley fundamental
para el universo

En 1915 propone la teoría de la relatividad

general
 Breve historia de la ciencia y el desarrollo
tecnológico en la edad moderna. Papel de la
ciencia en la actualidad

LA PRIMERA GENERACION
Comienza con la Revolución Industrial en Inglaterra y llega hasta
poco antes del inicio de la II Guerra Mundial.
Los descubrimientos científicos, hicieron ver la necesidad de la
Ciencia para la Humanidad (Alexander Fleming y la penicilina, Henri
Becquerel y los esposos Curie y la radioactividad, Albert Einstein y
la relatividad espacio-tiempo, y otros).
La utilidad práctica de muchos de esos descubrimientos era difícil
de prever.
Los principios y formas organizativas de esta primera generación
fueron los siguientes:
 Las investigaciones científicas se dedican al incremento de los
conocimientos de la Naturaleza, la Sociedad y el Hombre, sin una
aplicación clara.
 Las investigaciones son sectarias y no existe ni la integración
horizontal con otras Ciencias, ni la integración vertical.
 Los científicos trabajan de forma independiente, no
vinculados a estructuras organizativas industriales y, en
general de Universidades, dirigidas por Profesores.
 Los fondos para las investigaciones provienen de los aportes de
los propios investigadores y de fondos privados.
 No se desarrollaban a ciclo completo (generalmente el
resultado se concluía a escala de laboratorio o de
prototipo).
 En esas condiciones era prácticamente imposible
pensar en una introducción exitosa del resultado
científico a la práctica social.
 A partir de la década de los 40 del Siglo XX, se
comenzaron a dar los primeros pasos para dar el salto
hacia la segunda generación I+D, cuya principal
característica será el Proyecto I+D
 LA SEGUNDA GENERACION

 Esta generación se caracteriza por la organización de la

investigación científico-técnica mediante Proyectos, desde
poco antes del inicio de la II Guerra Mundial hasta la década
de los años 60,
 Su exponente más destacado fue el Proyecto Manhattan
que condujo al desarrollo y fabricación de la primera bomba
atómica en Estados Unidos de América.
 Esta forma de organización continúa hasta el presente, cuyo
ejemplo más notable es el Proyecto de Genoma Humano,
en coexistencia con el resto de las generaciones que se
describirán más adelante.
Las características fundamentales de esta segunda
generación de I+D son las siguientes:
 Las investigaciones científicas están dirigidas a la
solución de un problema concreto.
 Los investigadores se organizan por equipos
temáticos bajo la conducción de un líder con dotes
organizativas, equivalentes o por encima de sus
dotes científicas.
 Su objetivo fundamental será la integración
horizontal entre los componentes de Ciencias de
diversos campos.
 Comienzan a desaparecer las fronteras artificiales
entre las Ciencias establecidas, proceso que
continúa hasta la actualidad.
Los científicos trabajan agrupados en forma de PROYECTO, que existe
de manera independiente a la estructura administrativa dentro de la
entidad donde este se inserta.
Se establece una forma de estructura matricial, donde el Proyecto es lo
primario y el Departamento es secundario.
Se logran avances en la integración horizontal (entre las diferentes
Ciencias), pero no se avanza en la integración vertical (entre I+D y la
aplicación práctica de los resultados).
Los fondos para la ejecución de los Proyectos son independientes de
los fondos asignados para el desarrollo institucional, mediante Contratos
de Investigación-Desarrollo con un objetivo, un presupuesto, un
cronograma y responsabilidades bien determinadas para cada una de las
partes.
Predomina el papel de la creación colectiva sobre el de la creación
individual, sin negar esta última en ningún momento.
Los resultados se planifican y controlan en el tiempo y es posible
predecir (al 30-50 %), el costo y el tiempo para alcanzar el resultado
previsto.
Se eleva considerablemente la productividad científica y los
fondos destinados a la Ciencia se empiezan a utilizar de forma
más eficiente y se realiza la evaluación de la relación riesgo-
beneficio de las investigaciones.
Se hace la clasificación de las investigaciones en básicas,
destinadas en lo fundamental a la acumulación de
conocimientos, sin una aplicación práctica previsible a corto
plazo, o aplicadas, cuando las investigaciones se dirigen a la
solución de problemas prácticos concretos en un plazo
inmediato.
Comienzan los problemas derivados de la introducción de los
resultados de la Ciencia a la práctica social. Por la falta de
integración de las organizaciones empresariales al proyecto.
LA TERCERA GENERACION
 Se inicia desde los finales de la década de los 80 del Siglo XX, con la
introducción del concepto de Cartera de Proyectos por encima del
concepto de Proyecto I+D.
 Completamiento del ciclo de los Proyectos con el concepto de
innovación tecnológica.
 La prioridad de la organización empresarial en los Proyectos de
Desarrollo Tecnológico que garantizan un retorno más rápido (1-2
años) de la inversión en Ciencia y Tecnología.
 Necesidad de la integración, tanto horizontal como vertical, a partir
de un planteamiento estratégico de la I+D como condición
indispensable para alcanzar los índices de calidad, rentabilidad y
competitividad necesarios para satisfacer tanto las necesidades
sociales como la entrada a un mercado internacional que permita
incrementar las exportaciones.
LA CUARTA GENERACION
 Se inserta dentro de la situación actual del Mundo, enfrentado
a los retos de la globalización, en lo que se ha dado en llamar
la “sociedad del conocimiento”,
 Se presenta sobre en los países con mayor desarrollo
económico y social, donde se concentran la mayor cantidad de
recursos para la investigación científica.
 Una de las características es la consideración del
conocimiento como un valor tangible y, por lo tanto,
susceptible de una forma de propiedad través del sistema de
patentes y de propiedad intelectual.
 El 95 % de las patentes registradas a nivel mundial son de
propiedad de compañías radicadas en los Estados Unidos de
América.
LA QUINTA GENERACIÓN
La administración del conocimiento se debe hacer a escala global,
con el uso de las tecnologías de las comunicaciones más avanzadas,
trabajando en redes virtuales del conocimiento.
Los 4 factores que constituyen las fuerzas motrices del desarrollo de
la innovación en los países desarrollados:
1. El cambio de información a conocimiento, para crear nuevos
capitales intangibles.
2. El cambio de adiestramiento pasivo al aprendizaje activo, lo
que permite que la apropiación del conocimiento se haga en la
práctica y no de manera pasiva y repetitiva.
3. El cambio de lo nacional hacia lo transnacional, en un proceso
donde las estrategias nacionales de I+D se deben insertar, cada
vez más, dentro del contexto internacional de I+D.
4. El cambio de la estrategia competitiva de un cambio del escenario
de “ganar/perder” hacia el de “ganar/ganar” que permita el
beneficio de todos los participantes en el Proyecto.