Comunicación efectiva

Presentación de la asignatura
Comunicación efectiva
SUMILLA DE LA
ASIGNATURA
Comunicación Efectiva es una asignatura obligatoria y general,
ubicada en el segundo ciclo para todas las carreras. Con esta
asignatura se desarrolla, en un nivel inicial, las competencias
generales Comunicación Efectiva y Gestión de TIC. En virtud
de lo anterior, su relevancia reside en mejorar las habilidades de
comunicación verbal en los estudiantes.
Los contenidos generales que la asignatura desarrolla son los
siguientes: estrategias para la comprensión y producción de
textos expositivos escritos y orales de temática general
vinculada a la carrera de cada estudiante, considerando su
estructura, la normatividad del español y el uso de herramientas
TIC.
 RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar la asignatura, el estudiante

será capaz de producir textos expositivos Sustentación
escritos y orales de temática general escrita
vinculada a su carrera con una estructura
coherente, respetando la normatividad del
español y usando las herramientas
tecnológicas pertinentes.
Sustentación
oral
¡ELEGIR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS PARA PRODUCIR EL
TEXTO EXPOSITIVO!

Título

Introducción

Desarrollo

Conclusión
 Organización de los aprendizajes
Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV

Estrategias de Producción de
Estrategias de Producción de
producción de párrafos textos expositivos,
comprensión de textos expositivos
expositivos, normativa citación y uso de
textos expositivos orales
y uso de TIC TIC
 Unidad I: Estrategias de comprensión de textos expositivos

Contenidos:
Resultado de 1. El texto expositivo: estructura,
aprendizaje: características y tipos
Al finalizar la unidad, EVALUACIÓN:
2. Estrategias de comprensión de textos Prueba mixta sobre
el estudiante será expositivos: estrategias de
capaz de identificar e comprensión de textos
2.1. Prelectura: predicciones, expositivos
inferir información de
anticipaciones y objetivos
textos expositivos de
temática general
2.2. Durante la lectura: tema, subtemas,
vinculada a su ideas temáticas e idea principal
especialidad. 2.3. Postlectura: el resumen y
organizadores de la información
 Unidad II: Estrategias de producción de párrafos expositivos, normativa y
uso de TIC

Contenidos:
Resultado de 1. La oración simple y compuesta
aprendizaje: 2. Los conectores lógicos y los EVALUACIÓN:
signos de puntuación: la coma, Prueba mixta sobre
Al finalizar la
el punto y coma, el punto estrategias de
unidad, el estudiante producción de
será capaz de 3. Los conectores lógicos en la
redacción de párrafos: Párrafos párrafos expositivos
redactar párrafos
enumerativos, párrafos causa-
expositivos con efecto, párrafos de comparación
cohesión y y párrafos problema-solución
coherencia.
 Unidad III: Producción de textos expositivos, citación y uso de TIC

Resultado de aprendizaje: Contenidos:

Al finalizar la unidad, el 1. La citación directa e indirecta EVALUACIÓN:
estudiante será capaz de 2. El plan de escritura: Situación Prueba de
redactar textos expositivos comunicativa, propósito desarrollo sobre
de temática general comunicativo, delimitación del producción de
vinculada a su especialidad tema, revisión de fuentes y textos expositivos
con coherencia y cohesión organización de ideas
haciendo uso de la citación 3. La textualización: introducción,
y herramientas TIC desarrollo y conclusión
pertinentes. 4. La revisión
 Unidad IV: Producción de textos expositivos orales

Resultado de aprendizaje: Contenidos:

Al finalizar la unidad, el 1. El plan de exposición: el
estudiante será capaz de auditorio, tema, propósito,
revisión de fuentes, organización EVALUACIÓN:
producir textos expositivos
Ficha de
orales de temática general del discurso
observación de
vinculada a su carrera con 2. Textualización del discurso: habilidades no
cohesión y coherencia introducción, desarrollo y verbales
haciendo uso de las TIC conclusión
pertinentes para potenciar 3. La revisión
sus presentaciones orales. 4. Habilidades no verbales del
hablante: kinesia, paralingüística
y proxemia
5. Los recursos de apoyo y el
ensayo
 METODOLOGÍA

El desarrollo de las sesiones de aprendizaje estará enmarcado por la aplicación del método activo y
el aprendizaje participativo, los mismos que facilitarán la comprensión y producción de textos a
nivel básico. Se utilizarán los procesos didácticos de comprensión y producción de textos. Para la
comprensión, se utilizarán estrategias de prelectura, lectura y postlectura. Respecto a la producción,
se utilizarán estrategias de planificación, textualización y revisión. Asimismo, se hará uso
permanente de los recursos virtuales y material de aprendizaje.
 EVALUACIÓN
FECHA DE
RUBROS INSTRUMENTOS PESO
ENTREGA
Prueba mixta de saberes previos
Evaluación de entrada 23 de octubre Requisito
Producto Académico 1 01 de noviembre Prueba mixta de comprensión de textos
20%
Producto Académico 2 15 de noviembre Prueba mixta producción de párrafos
25%
Evaluación de
Producto Académico 3 29 de noviembre Rúbrica de producción de textos recuperación
expositivos. 20%

Evaluación Final 13 de diciembre APLICA

Rúbrica de redacción y exposición 35%

Fórmula para obtener el promedio:

 PF = C1 (20%) + EP (25%) + C2 (20%) + EF (35%)
¿Cuál es un texto expositivo? ¿Por qué?
 TABLA DE CONTENIDOS

2. Estrategias durante la lectura

2.1 El tema
Tema n.° 1: El texto expositivo
2.2 La idea principal
1. Características
2.3 Las ideas secundarias
2. Tipos de textos expositivos
2.4 Los subtemas
3. Estructura del texto expositivo
2.5 Las oraciones o ideas temáticas
3. Estrategias de postlectura
Tema n.° 2: Estrategia de comprensión de
3.1 El resumen
textos expositivos
3.2 El esquema numérico, de llaves…
1. Estrategias de prelectura
3.3 El mapa conceptual
1.1 La predicción y anticipación
3.4 Los esquemas secuenciales
1.2 El planteamiento de objetivos
3.5 Organizadores gráficos causa-efecto
3.6 Cuadros comparativos
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Reconoce la estructura
externa, características y
tipos de textos
Presentar
expositivos. información veraz
 EL TEXTO EXPOSITIVO

Para Carneiro (2005), los textos

expositivos son aquellos cuya
intención comunicativa es únicamente
la de informar acerca de temas en
todos sus aspectos. Así, el texto
expositivo muestra o presenta un fenómeno
objeto de estudio “a través de una
división analítica de la realidad
expuesta: definición, origen,
características, descripción,
clasificación, causa(s),
consecuencia(s), importancia, etc.”
EL TEXTO EXPOSITIVO: características

Tienen una intención

comunicativa informativa.

Cumplen una función

epistémica.

El lenguaje cumple una

función referencial, nivel de
significado denotativo y
registro formal.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
El término ambigüedad, se origina de raíces latinas,
PÁRRAFO formada por “amb” que significa “por uno y otro lado” o
“por los dos lados”, más la raíz “agere” que quiere decir
ENUMERATIV “actuar” o “llevar adelante”, y el sufijo “dad” que alude a
“cualidad”. Al hablar de ambigüedad, se hace referencia a
O una situación en la que la información tratada podría ser
interpretada o entendida de diferentes formas o maneras.
En otras palabras, se entiende por ambigüedad cuando una
Definición oración o palabra puede aludir a distintos significados o
interpretaciones. También, esta palabra es sinónimo de
incertidumbre, duda o vacilación.
 Elementos de la definición
A es B
Concepto Nexo Género Diferencia específica
próximo

Una mesa es un mueble compuesto por un tablero liso que se

sostiene en una o varias patas.

Concepto (o término por definir).

Género próximo (clase conceptual inmediata a la que pertenece el elemento que se define).
Diferencia(s) específica(s) (propiedad(es) que distingue(n) al elemento que se define respecto de los demás
miembros de la clase).
 Tipos de definición

La definición real es un Por ejemplo:

procedimiento que define cualquier La eficacia comunicativa es una habilidad para
La definición
concepto y que cuenta con los transmitir y recepcionar información.
real
elementos presentados  
anteriormente.

La definición etimológica es un Por ejemplo:

procedimiento que define el Taekwondo es un término que procede del
La definición verdadero origen lingüístico del coreano y que hace referencia a un arte marcial
etimológica significado de una palabra. del mismo origen. Este deporte combina técnicas
  del kung fu, el karate-do y otras disciplinas más
antiguas.
 
 Tipos de definición

Se refiere a las definiciones

propuestas por diversos Por ejemplo:
investigadores y que, La lectura es un proceso sumamente complejo de
generalmente, se extraen a definir. ¿Qué es leer? Mendoza (1998) menciona que
Las
manera de cita directa. “Leer es bastante más que saber reconocer cada una de
definiciones
  las palabras que componen el texto: leer es,
de expertos
básicamente, saber comprender, y, sobre todo, saber
 
interpretar, o sea, saber llegar a establecer nuestras
propias opiniones, formuladas como valoraciones y
juicios” (p. 14).
 Tipos de definición

Por ejemplo:
Lo primero que hay que hacer para entender el significado del
término póstumo es establecer su origen etimológico. En este
sentido, podemos decir que deriva del latín, de la palabra
Las explicaciones,
“postumus”, que era el superlativo de “post” y que puede
generalmente, no se
traducirse como “el último”.
Las presentan solas. Así, las
 
definiciones definiciones pueden
Póstumo es aquello que se presenta en sociedad una vez que su
expandidas combinarse con
creador ya ha fallecido. Por ejemplo, tomemos el caso de un
  comparaciones,
novelista que, al momento de su muerte, contaba con dos obras
ejemplificaciones,
sin publicar. Si su editorial o las personas que disponen de los
clasificaciones, etc.
derechos de su trabajo deciden lanzar a la venta dichas novelas,
se tratará de libros póstumos del fallecido. En ocasiones, hay
autores que mueren con trabajos sin finalizar que, de todas
formas, son publicados de forma póstuma.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
Para poner las pilas en el control remoto siga la siguiente
secuencia. En primer lugar, quite la tapa que está en la parte
PÁRRAFO posterior del control remoto jalándola hacia atrás. Si va a realizar
un cambio de pilas retire las que están actualmente en el
ENUMERATIVO compartimiento. Recuerde que siempre debe de reemplazar ambas
pilas. Después, coloque dos pilas alcalinas AAA como lo indica la
figura que se encuentra en el compartimiento de pilas. A
continuación, ponga la tapa nuevamente empujándola hacia
adelante asegurándose que ha quedado perfectamente cerrada.
Finalmente, verifique el funcionamiento del control encendiendo
Secuencial y apagando su equipo a distancia. Si realizó un reemplazo de pilas,
lleve las pilas reemplazadas a un contenedor de recolección de
pilas usadas.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
¿Para qué sirve el lenguaje? El lenguaje tiene diferentes
funciones. Cumple la función expresiva cuando permite al
PÁRRAFO emisor comunicar a otros los estados de ánimo, las emociones o
sentimientos. La función referencial o informativa se cumple en
ENUMERATIV textos cuya finalidad es informar a otros de un suceso, hecho,
evento o situación de la realidad. En ningún caso estos textos
O manifiestan sentimientos, opiniones o creencias del emisor. Los
autores de estos textos pretenden ser objetivos.
Un discurso oral o escrito cumple la función persuasiva o
apelativa, cuando el hablante o escritor (emisor, utiliza recursos
Funcional para que el oyente o lector (receptor) crea que aquello que está
comunicando es una verdad, y por ello, las acciones del receptor
deben encaminarse hacia lo propuesto. El discurso apelativo
intenta actuar sobre el oyente para persuadirlo, ordenarle o pedirle
algo.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
En la prueba PISA, se incluyen textos de diverso formato. Se entiende como “formato” a
la forma como la información es expresada y organizada en el texto. A continuación, se
presenta en detalle cada uno de los formatos que se encuentra en la prueba PISA.
PÁRRAFO En primer lugar, los textos continuos. Estos están compuestos de oraciones
organizadas en párrafos. Las ideas de las oraciones pueden estar vinculadas a través de

ENUMERATIV conectores. Asimismo, el texto puede presentar organizadores (como subtítulos o

encabezados) que aclaran la jerarquía general de la información que contiene. Ejemplos
de estos textos son los cuentos, las cartas, los ensayos, etc. Por otro lado en los textos
O discontinuos, la información se expresa a través de frases sueltas, conectadas de manera
distinta a la lógica expresada en los textos continuos. Ejemplos de estos textos son las
tablas, infografías, avisos, mapas, etc. Los textos mixtos contienen tanto información en
formato continuo como información en formato discontinuo (por ejemplo, una
Tipológica descripción acompañada de un gráfico de lo descrito con el fin de explicar algo más).
Finalmente, los textos múltiples consisten en la unión de dos o más textos (que pueden
ser del mismo formato o de formatos distintos) en un mismo espacio físico para efectos
de una evaluación. Permiten pedirles a los estudiantes que contrasten ambos textos, lo
cual es una puerta de entrada interesante para la intertextualidad.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
¿Por qué el agua que corre no se congela?
Hay tres razones fundamentales que explican este
fenómeno. En primer lugar, el agua que corre contiene una
PÁRRAFO mayor cantidad de aire que la que permanece estancada, lo
CAUSA- que reduce su punto de congelación. Además, la velocidad
que el agua alcanza en su recorrido tiende a romper los
EFECTO cristales de hielo en cuanto se forman. Por último, conviene
recordar que el agua fluye debido a su energía, generalmente
causada por la fuerza gravitacional o quizá por un cauce.
Cuanto más fuerte sea este movimiento mayor será la
temperatura del agua.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
Sócrates y los sofistas tienen en común el amor por la palabra y la
habilidad en la discusión. Sin embargo, existen notables
diferencias entre ellos.
PÁRRAFO DE Sócrates es el maestro que se propone ayudar al discípulo a conocerse
mejor a sí mismo, a encontrar por medio del diálogo conocimientos
COMPARACIÓN que ya estaban implícitos en su interior, aunque ocultos; mientras
que, los sofistas se proponen como finalidad el enseñar a hablar bien
sobre no importa qué tema. El diálogo socrático estimula a buscar la
verdad y el bien, en tanto que los sofistas enseñan habilidades
oratorias útiles para conseguir el éxito en la vida de la Polis. El
conocimiento del bien tiene como consecuencia, para Sócrates, un
comportamiento éticamente correcto, mientras que los sofistas no se
plantean el problema de la moral.
 EL TEXTO EXPOSITIVO: tipos
La rabia es una infección viral que se propaga por la
saliva infectada de un animal a otro. Su infección se
presenta principalmente por la mordida de animales,
PÁRRAFO DE inicialmente de murciélagos o vampiros que son portadores y
PROBLEMA- contagian a animales como zorros, perros e incluso gatos o
ratones.
SOLUCIÓN Esta afecta al cerebro y no tenía forma de curarse, pero
finalmente la solución fue encontrada por el Dr. Luis
Pasteur, quien descubrió que matando el virus e infectando al
cuerpo, este podía producir inmunidad y lograr detener la
infección
EL TEXTO EXPOSITIVO: estructura
Estrategias de comprensión de textos
expositivos
Comunicación eficaz
¿Qué observan en el índice y portada?
 TABLA DE CONTENIDOS: ¿Qué sé de…?

2. Estrategias durante la lectura

2.1. El tema
Tema n.° 1: El texto expositivo
2.2. La idea principal
1. Características
2.3. Las ideas secundarias
2. Tipos de textos expositivos
2.4. Los subtemas
3. Estructura del texto expositivo
2.5. Las oraciones o ideas temáticas
3. Estrategias de postlectura
Tema n.° 2: Estrategia de comprensión de
3.1. El resumen
textos expositivos
3.2. El esquema numérico, de llaves…
1. Estrategias de prelectura
3.3. El mapa conceptual
1.1. La predicción y anticipación
3.4. Los esquemas secuenciales
1.2. El planteamiento de objetivos
3.5. Organizadores gráficos causa-efecto
3.6. Cuadros comparativos
 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Aplica estrategias de
prelectura teniendo en cuenta
los elementos paratextuales
del texto expositivo.
Los elementos paratextuales
Los elementos paratextuales
Los elementos paratextuales
 Anticipaciones y predicciones

Cortez y García aluden “Ambas estrategias

Solé (1999) menciona que “Para
activan el conocimiento previo que posee el
establecer predicciones nos basamos
lector sobre el tema, la estructura del texto y la
en los mismos aspectos del texto…
situación comunicativa, crean las expectativas y
superestructura, títulos, ilustraciones,
motivan la lectura. El lector anticipa el
encabezamientos, etc. Y, por supuesto,
contenido del texto observando e interrogando los
en nuestra propias experiencias y
aspecto verbales y no verbales, analizando los
conocimientos sobre lo que estos
elementos paratextuales como el tipo de letra,
índices textuales nos dejan entrever
títulos, subtítulos, índices, fotografías, etc.,
acerca del contenido del texto”
haciendo inferencias acerca del tema…”
Anticipaciones y predicciones: ¿De qué pueden tratar estos
textos?
 Objetivos de la lectura

1. Para obtener información precisa.

2. Para seguir instrucciones
3. Obtener información de carácter general.
4. Para aprender.
5. Para demostrar que se ha comprendido
6. Para presentar un ponencia.
7. Para practicar la lectura en voz alta.
8. Para revisar un escrito.
9. Para recrearnos.