MÓDULO

CONVIVENCIA Y DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL

Aprendizaje y Desarrollo
Socioemocional
Ps. Lorena Toro Ríos
Ejercicio explorando los programas
 En grupos de 3 personas
 Explorar un programa, teniendo una problemática en mente.

• Revisar el ppt que les tocó y los materiales que se les compartió.
Paso 1 • Anotar 3 preguntas y 1 desafío para su posible implementación.
• Qué elementos son claves de considerar de la propuesta
(10’)
• Cambio de programa...
Paso 2 • Anotar 3 preguntas y 1 desafío para su posible implementación.
• Qué elementos son claves de considerar de la propuesta
(10’)
• Cambio de programa...
Paso 3 •
•
Anotar 3 preguntas y 1 desafío para su posible implementación.
Qué elementos son claves de considerar de la propuesta
(10’)

Paso 3 Plenario.
(15’)
 Programa para el bienestar y aprendizaje
socioemocional (BASE)
 Santiago, Chile
 (Pontificia Universidad Católica de Chile, Milicic, Alcalay, Berger & Torretti, 2014)
 Desarrollo
Integral

Vínculos
Enfoque como ejes
experiencial del
desarrollo

BASE
Respeto
Desarrollo
Diversidad individual
y buen trato
Profesores
Metodología
y vínculos
 Unidades:

Conciencia
Lenguaje
Habilidades
Búsqueda
Ética
Integración emocional:
dede
de
Consciencia los
deotros:
Autorregulación
Competencias Sí
solución
Emocional
Social
1. Introducción comunicación
prosociales:
pacífica mismo:
de conflictos
Mirar con optimismo
2. Lenguaje emocional “Es la capacidad de
3. Conciencia de sí mismo “Es la capacidad
planificarse y de de
“conductas
“Es al capacidad
(Emociones:
“Es la capacidad que buscan
para
Alegría,
de el
darse
rabia,
saber
relacionarse
“Es la capacidad con los
de otros,
4. Conciencia de los otros organizarse
bienestar
cuenta
tristeza,
“Es deade
hacerse
escuchar lo para
los
que
tranquilo,unobuscar
cumplir
demás
responsable
los otros desin
siente
feliz,
ylos por
“Ser
formas capaz
pertenecer para de
a mirar
grupos
enfrentar y los
Competencias pro- sociales yobjetivos,
buscar
decir ternura,
que y de
lorecompensas
ellepropio
pasa” (Fondecyt
se regular
motivado,
bienestar quiere las
anºdecir,
5. aspectos
compartir
problemas positivos
y cooperar de la
con
propias
cambio.
entusiasta,
emocional
1100391)
en forma
realidad y ysin
emociones
Entre por
)adecuada”
valorar
recurrir
de de
lo
a sí
laselconductas
orgulloso
que
6. Autorregulación los
maneracompañeros”
conductas violentas”
deemocional
favorecer (Fondecyt
una
prosociales
mismo,
bienestar
(Fondecyt nº podemos
sorprendido,
1100391) de
uno es
nº 1100391)
(Fondecyt
buena y tiene”
nº
comunicación (Fondecyt
1100391) y deelnonº
7. Habilidades de comunicación destacar
otros” la solidaridad,
amistad-complicidad,
(Fondecyt nº 1100391
1100391)
herir o dañar
respeto por elaotro
abatido-pena, losansioso,
otros
y ni
8. Búsqueda de soluciones pacíficas de aactitudes
símiedo,
mismo” (Fondecyt
bondadosas” nº
taimado, culpa,
conflictos. 1100391).
vergüenza,
(Fondecyt nºasco, soledad)
1100391)
9. Optimismo
10. Integración social
11. Ética emocional
12. Cierre
 Estructura del programa:
 12 unidades: 2 actividades por cada unidad.
 3º y 4º Básico.
 Se recomienda en su implementación:
 Ser conscientes y estar atentos al impacto que este aprendizaje tiene
en la vida y desarrollo de los estudiantes.
 Flexibilidad en: uso del tiempo, calidad del trabajo.
 Respetar a los participantes.
 Confidencialidad en los temas que surjan.
 Sesiones sistemáticas (intervalos que no superen las tres semanas).
 Sesiones: Motivación, desarrollo y cierre.