Línea Base

“ESTRATEGIA NACIONAL ESCUELAS POR UNA

CULTURA DE PAZ”
 Fases de implementación de la
Estrategia Nacional de Cultura de Paz
Socialización e
inducción

Monitoreo y
seguimiento Capacitación

Aplicación y Plan Diagnóstico

de Mejora
 LINEA DE BASE - DIAGNOSTICO

• Es la primera medición de todos los indicadores contemplados en el

diseño de un proyecto, en este caso de la Estrategia que nos ocupa,
Estrategia Nacional Cultura de Paz.
• Es una investigación aplicada, para describir la situación inicial de la
población para que pueda compararse con mediciones posteriores y
de esta manera evaluar y tomar decisiones para los planes de mejora.
• Sirve como punto de orientación para medir el alcance inicial, el
avance de la implementación de la estrategia y ayudar a pronosticar
el resultado final o lo que deseamos que ocurra.
• No es algo estable a lo largo del proyecto, sino que se debe actualizar
cuando haya cambios importantes.
 Propósito del diagnóstico

• Realizar una mirada panorámica de la situación de convivencia

escolar y violencia contra niños, niñas y adolescentes en el contexto
escolar y comunitario.

• Estos resultados son clave para definir las intervenciones, técnicas y

campañas de comunicación que se impulsarán para dar respuesta o
mejorar dicha situación.
 Experiencia del uso de los resultados del diagnóstico

• 31 escuelas reportan la eliminación de la práctica de expulsión de estudiantes para

manejo de faltas
.
• 25 escuelas reportó reducción de conductas de intensa agresividad o violencia entre
estudiantes. Los docentes están asumiendo el manejo de faltas leves sin la
intermediación del orientador/a.
• 32 escuelas adaptaron o elaboraron su reglamento en coherencia con las Normas de
Convivencia Escolar.
• 30 reportan tener conformado y en funcionamientos el equipo de mediación de
estudiantes y de adultos.
• 26 reportó que a partir del diagnóstico realizado dentro de la experiencia piloto se
planificó acciones para mejorar las situaciones de violencia escolar
• El diagnóstico o línea base arrojó una percepción muy diferente en lo
que entendían los docentes y los estudiantes sobre la participación
(los docentes decían que había mucha participación y los estudiantes
entendían que no participaban, pues no lo hacían en la toma de
decisiones).

• Los docentes también entendieron que su forma de disciplinar era

completamente diferente a lo que requerían los estudiantes (“ellos no
cambiaron, cambie yo”.)
 Planes de mejora y aplicación

•El equipo de gestión con los resultados obtenidos en el diagnóstico define las acciones
que se integrarían al Plan de Mejora Escolar.

• Así mismo, aplicar el conjunto de herramientas formativas que se ha puesto a

disposición de la comunidad educativa durante la fase de capacitación, que le ayudan a
encarar las situaciones que se le presentan.

•Conjuntamente con las diversas intervenciones y campañas implementadas con el fin de

promover una convivencia armoniosa y la prevención de la violencia contra los niños,
niñas y adolescentes en el contexto escolar y comunitario.
 
 
 Implementación Nacional de la Estrategia de Cultura de Paz

Octubre Enero –febrero

Implementación Prevención del
01 de la mediación
de pares entre 03 matrimonio Infantil
y a las uniones
05
estudiantes y tempranas.
adultos/as.

Septiembre Noviembre Marzo-abril

Socialización e
inducción al 02 Prevención de la
violencia en las 04 Prevención de la
explotación sexual
equipo de gestión familias. en contra de niños,
niñas y
Capacitación de
adolescentes.
Disciplina positiva
docentes.
 Metodología de línea de base de la Estrategia

1. La dirección del SIGERD de la Oficina de Planificación y Desarrollo Educativa realizará un cálculo estadístico para
definir la muestra según tipología de centros educativos, integrando de 5to de primaria hasta 6 de secundaria.
2. La dirección del SIGERD envía un correo a los técnicos del SIGERD de cada uno de los distritos educativos de las
regionales con una en Excel de los centros seleccionados, indicando los nombres de los estudiantes, padres,
madres a ser encuestados.
3. El 100% de los docentes y directores llegarán el formulario de docentes de 5to de primaria a 6to de secundaria
4. Esta información de la muestra deberá ser entregada al director-a de los centros educativos.
5. El levantamiento se realizará en el mes de octubre, al 30 de octubre el levantamiento deberá estar concluido.
6. La orientadora o el personal designado por el director, será el responsable de acompañar el llenado de los
instrumentos por la muestra seleccionada. Deberá utilizar diversas estrategias como reuniones grupales o
individuales para su llenado, dependiente de la capacidad tecnológico el centro educativo y la cantidad de
personas a ser encuestada.
7. La persona que apoye en el proceso debe orientar para que las personas llenen con claridad la encuesta, sin
sugerir una respuesta. Debe darle privacidad para que llene la encuentra libremente.
8. El en la tercera semana de octubre, se les enviará un correo de la Oficina de Planificación Educativa del SIGERD,
felicitándoles si han completado la encuesta o
 Implementación Regionales 08,10 y 15
ACCIONES Duración PARTICIPANTES FECHA
formación
Capacitación a estudiantes de secundaria en medicación 3 jornadas de 2 estudiantes de secundaria de cada escuela. Agosto antes del
de conflictos entre pares. medio día. inicio del año
escolar.

Presentación y planificación para la implementación de Una jornada de Dos miembros del equipo de gestión de los centros
la Estrategia de Cultura de Paz, orientación sobre línea medio día educativos.
de base.
Septiembre
Levantar línea de base muestral en los centros Una semana Equipo de gestión de los centros educativos.
educativos.
Capacitación en disciplina positiva y autoregulación 3 jornadas de Orientadores y coordinadoras pedagógicas escolares y
emocional medio día. docentes
Capacitación a estudiantes de primaria y adultos en 3 jornadas de 2 estudiantes de primaria y en otro espacio 2 adultos de Octubre
mediación de conflictos entre pares. medio día cada centro educativo.
Orientación a las familias en prevención de violencia en 3 jornadas de Orientadores y coordinadoras pedagógicas capacitadas Noviembre
la crianza de sus hijos, promoviendo la integración de medio día.
pautas positiva. Escuelas de padres y madres.

Prevención del matrimonio infantil y las uniones 3 jornadas de Orientadores y coordinadores pedagógicos Enero-febrero
tempranas. medio día. Docentes capacitadas trabajan con estudiantes.

Prevención de la explotación sexual y comercial 3 jornadas de Orientadores y docentes capacitadas trabajan con Marzo-abril
medio día. estudiantes.
Gracias
• Matriz de planificacion