SEP OCT

COMPARA
NOV DEC JAN FEB MAR APR MAY JUN JUL AUG

CANTIDADES
A

Y PESO C

PRESENTADO POR: D
• DORIS CHAVEZ D.
• RAQUEL GARAY A.
• EDITH POZO E

F
SEP OCT NOV DEC JAN FEB MAR APR MAY JUN JUL AUG

COMPARA CANTIDADES Y
A
PESOS
Implica que los niños hagan matemática al resolver problemas aditivos
simples con acciones de agregar o quitar, comunique sus ideas matemáticas B
con respecto al significado del número y las operaciones empleando lenguaje
matemático, es decir desarrolle nociones básicas, como la clasificación, la
seriación, la cardinalidad, la ordinalidad, la correspondencia, etc. usando C
expresiones como: muchos, pocos, ninguno o más que, menos que, etc. al
comparar cantidades, use diferentes estrategias de conteo con cantidades D
hasta 10 y razone y argumente explicando en su propio lenguaje sus razones
de cómo agrupó, ordenó o resolvió el problema.
E

F
 DESEMPEÑO

usa diversas expresiones que

muestran su comprensión
sobre la cantidad, el peso
“muchos” “pocos” “ninguno”
“mas que” “menos que” “pesa
más” “pesa menos”
RAZONAMIE RAZONAMIE
NTO DE NTO DE
COMPARACI INCREMENT
ÓN O
Permite hacer juicios de Permite identificar un
cantidad sin precisión cambio en una cantidad
numérica (muchos, poco) cuando se añade o se quita
ESTRATEGIAS PARA SITUACIONES DE
CANTIDAD Y PESO

SERIACIO CUANTIFICA
NES DORES
Los objetos se “Más que” o “menos
comparan uno a uno que” entre otros para
y se va estableciendo corroborar
la relación de orden y cantidades se debe
luego comparaciones propiciar la
en dúo o trío correspondencia
PESOS
Algunas comparaciones perceptivas son posibles si la
diferencia de las dimensiones de los objetos es evidente,
siempre que tengan la misma forma y que sean del mismo
material. Por eso el uso de la balanza de dos platillos permite
la comparación directa de dos pesos y también la medida del
peso de un objeto al contar los objetos de igual peso usados
como unidades que fueron necesarios para equilibrar la
balanza.
 El peso de un objeto no depende de
Según los materiales que su forma.

se seleccionen, los niños

realizarán algunas Si dos objetos son del mismo material, el
de mayor tamaño pesa más.

anticipaciones que luego Si dos objetos tienen el mismo tamaño, no

podrán validarlas y siempre pesan lo mismo. Depende del
material con que están hechos.

enunciarlas como Si los objetos elegidos como unidades de

conclusiones medida son más livianos se necesitan más

para equilibrar la balanza (relación de
proporcionalidad inversa).
SEP OCT NOV DEC JAN FEB MAR APR MAY JUN JUL AUG

B
Desde pequeños los niños y niñas pueden
resolver problemas asociados a los C
significados de añadir, quitar, juntar, repartir
basadas en deducciones sencillas y utilizando D

como recurso el conteo y sus principios

E