PLAN DE CLASE

En esta clase nos dedicaremos al estudio del plan de clase.

• El plan de clase es un conjunto de instrucciones didácticas

estructuradas pedagógicamente.

• Es una guía y un modo de organizar la clase para lograr el

aprendizaje esperado en el alumno.

¡Te invitamos a conocer los principales aspectos para la

elaboración de un plan de clase!

 ¿Qué es el Plan de Clase?
 Es una herramienta de planificación de actividades y contenidos.
 Es una “Guía de Apoyo” que usa el profesor para llevar adelante la clase y
lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de
ellas.
 Es diseñar un plan de trabajo que contemple los elementos que
intervendrán en el proceso de enseñanza-aprendizaje
 Planificar se relaciona con definir qué se aprenderá, para qué y cómo.
Elementos del Plan de Clase
Contenidos – Qué?

Es el conjunto de conocimientos, habilidades,

destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los
objetivos y a la adquisición de competencias.
La selección de contenidos parten del Diseño
Curricular para el Nivel Secundario.
 Tema

Los temas no deben confundirse con los contenidos.

Un tema representan una realidad recortada, soporte para el aprendizaje
significativo del contenido. Es el medio para desarrollar el contenido.
Por ejemplo, si tomo el tema “La plaza de mi barrio” considero los árboles o
los abuelos de la plaza, éstos no son los contenidos a enseñar, sino elementos
de la realidad que me permiten aprender significativamente contenidos a través
d los cuales comprendo esa realidad, retomando el ejemplo, en el caso de los
árboles, trabajo altura, color, perspectiva, contenidos de Plástica.
 Objetivo – Para qué?
Se trata de una afirmación que expresa de
manera clara lo que el alumno debe
demostrar al terminar una etapa o periodo
de aprendizaje.
Estos objetivos deben ser deben ser
observables, medibles y evaluables.
 Objetivos Generales
Se trata de las intenciones educativas
que se buscan alcanzar a largo plazo, su
cumplimiento está en función del
tiempo de duración de la asignatura
dentro de la estructura y organización
curricular.
 Objetivos Específicos
En ellos existe un mayor grado de concreción de las intenciones
educativas. Precisan, detallan o complementan al objetivo
general.
Responden al:
• “saber” conceptos, principios que deben ser adquiridos” (se
relacionan con los contenidos conceptuales)
• “saber hacer” habilidades o destrezas que deben ser
dominadas (se relacionan con los contenidos procedimentales)
• “ Saber ser o estar” Actitudes que deben ser desarrolladas (se
desarrollan con los contenidos actitudinales)
 La Taxonomía de Bloom
en el diseño de objetivos
La Taxonomía de Bloom continúa siendo uno de los referentes
más utilizados para redactar objetivos, fue diseñada por Benjamin
Bloom en 1956. Consta de una clasificación de objetivos de
acuerdo a diferentes niveles cognitivos del ser humano, los cuales
parten de los más básicos, a los más complejos.
 ¿Qué verbos emplear si vas a diseñar
objetivos generales? Algunos ejemplos…
Calcular, categorizar, comparar, compilar, comprender, concretar, contrastar,
crear, definir, demostrar, desarrollar, describir, diagnosticar, discriminar,
diseñar, efectuar, enumerar, establecer, evaluar, explicar, examinar, exponer,
formular, fundamentar, generar, identificar, inferir, informar , mostrar,
orientar, oponer, reconstruir, relatar, replicar, reproducir, revelar, planear,
presentar, probar, producir, proponer, situar, tasar, trazar, valuar.
¿Qué verbos emplear si vas a diseñar objetivos
específicos? Algunos Ejemplos…
Advertir, analizar, basar, calcular, calificar, categorizar, comparar, compartir,
componer, considerar, contrastar, deducir, definir, demostrar, detallar,
determinar, designar, descomponer, descubrir, diseñar, discriminar,
distinguir, establecer, enunciar, enumerar, especificar, estimar, examinar,
explicar, fraccionar, identificar, indicar, interpretar, justificar, mencionar,
mostrar, organizar, registrar, relacionar, resumir, seleccionar,, separar,
sintetizar, sugerir.
 Actividades de enseñanza/aprendizaje. –
Cómo?
Representan el medio utilizado para
desarrollar los contenidos y la
consecución de las capacidades que
queremos desarrollar a partir de los
objetivos generales y objetivos específicos.
Estarán organizadas a partir de una
secuencia didáctica. Se entiende por
secuencia didáctica a una serie ordenada
de actividades relacionadas entre sí.
 Según el tipo de actividades que el docente plantee para
la secuencia didáctica se pueden identificar 3 etapas:
Inicio: Es la fase que permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del
estudiante; de igual manera se recomienda dar un primer acercamiento a los alumnos
al tema y motivarlos. Actividades de diagnóstico (cuestionarios, lluvias de ideas etc.)
Desarrollo: Esta fase permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de
colaboración para la construcción y reconstrucción del pensamiento a partir de la
realidad. Actividades prácticas, de elaboración, experimentación etc.
Cierre: propone la elaboración de síntesis, conclusiones y reflexiones
argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados
del aprendizaje en el estudiante. (Puesta en común, exposición de trabajos etc.)
 Recursos Didácticos – Con qué?
• Son las herramientas utilizadas por el
profesor para facilitar el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
• Los recursos didácticos suelen apelar a
la creatividad y a la motivación del
alumno.
• Los recursos deben estar al servicio de
los objetivos propuestos y no viceversa.
 Evaluación – Que aprendí?
La evaluación es un proceso que tiene por objeto
determinar en qué medida se han logrado los
objetivos previamente establecidos.
Tiene como objetivo recabar datos acerca de los
aprendizajes de los alumnos y su proceso
educativo, en función del desarrollo de la tarea
presente (sostenimiento, modificación) para
brindar una retroalimentación y para la
diagramación de las futuras propuestas didácticas.
 Actividad
Tras haber leído atenta y cuidadosamente la clase Plan de clase,
• Elaborar un plan de clase para un 2do año, seleccionar un contenido y planificar una clase
de 80 minutos (2hs catedra), y subir al Aula a continuación del Plan de Clase elaborado
para 1er año.
Realizar las correcciones solicitadas en el actividad anterior (Plan de Clase para 1er Año) y
volver a subir al Aula.
En caso de tener dudas, no dejes de consultar.
En el Foro de Dudas, podrás sacar las dudas sobre el tema de la clase y las actividades
vinculadas. ¡No dejes de participar!