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ESCUELA PRIMARIA
GRADO 6° GRUPO___
FICHAS DE TRABAJO
APRENDE EN CASA
¡QUEDATE EN CASA, TU SALUD ES
IMPORTANTE!
¡Querido Alumno!
En esta ocasión encontrarás que las actividades son sencillas pero muy
divertidas para poder desarrollarlas con el apoyo de tu familia.
1 Mi producto será
VIDA SALUDABLE
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Valorar el cuerpo Para iniciar:
humano y las funciones
que realiza para
preservar su cuidado Después : Ilustración o ejercicio gráfico:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA LUNES
1 Mi producto será
EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA LUNES
1 Mi producto será
MATERNA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Identificar distintos Para iniciar: Este proyecto trata de elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes, así que
formatos de preguntas en aprenderemos a resolver diferentes tipos de exámenes, y elaborar un cuestionario para el estudio de una asignatura .
exámenes y cuestionarios.
Después : aplicar a los Ilustración o ejercicio gráfico:
alumnos un cuestionario de ANEXO 1 EJEMPLO:
diagnóstico breve, las Responde las siguientes preguntas subrayando la opción correcta.
respuestas que consideres 1) Es una prueba que se utiliza para determinar el nivel de
correctas deben ir conocimiento que una persona ha adquirido.
subrayadas con color rojo. a) Cuestionario.
b) Guía.
c) Preguntas.
d) Examen.
Materiales 2) ¿Para qué sirven las guías de estudio?
a) Para prepararse para un examen.
b) Para prepararse para un paseo.
¿Qué necesitamos? c) Para prepararse para un recorrido.
d) Para prepararse para una entrevista.
Cuestionarios
Libro del alumno
Páginas: 8-16
Anexo 1
Para finalizar: socializaremos las respuestas con los demás compañeros, escribir el nombre del
proyecto y el propósito en el cuaderno. Para evaluar se utilizará el cuestionario que tan bien lo
respondió el alumno.
SEMANA LUNES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
•Identifica diversas Para iniciar:•Lee el correo electrónico de la página 10 del libro de texto, identifica las distintas regiones (de vegetación o relieve, o
según la división política) que menciona Ana y escríbelas en tu cuaderno. • ¿De qué forma se puede dividir un continente
divisiones continentales de considerando los elementos que anotaste?
la Tierra.
Después : Ilustración o ejercicio gráfico:
• Observar en el
siguiente mapa las regiones
continentales en que se divide
físicamente la Tierra.
•Anotar en éste los nombres
de los continentes.
Materiales
¿Qué necesitamos?
Correo
Mapa
Libro del alumno
Cuaderno del alumno
Lápiz Para finalizar: Dar respuesta a las siguientes preguntas en el cuaderno:
Anexo 2,3 ¿A qué se debe la diferencia entre las divisiones continentales? ,¿Qué separa a un continente de otro? ,¿Se podría subdividir un
continente?, ¿qué criterios utilizarían?
SEMANA LUNES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
•Identifica la duración del periodo Para iniciar: investigar ¿dónde tuvo lugar el origen del ser humano?, ¿cuáles son las etapas de la
y la secuencia del origen del ser prehistoria? Y ¿qué pasó con la invención de la escritura?, anótalo en tu cuaderno de trabajo.
humano, del poblamiento de los
continentes y de la
sedentarización aplicando
términos como siglo, milenio y Después : Ilustración o ejercicio gráfico:
a.C. Observa las imágenes y
•Ubica espacialmente el origen responde las siguientes
ser humano, el poblamiento de preguntas en el cuaderno
los continentes y los lugares
donde se domesticaron las •¿Qué representa la imagen?
primeras plantas y animales. •¿Para qué la pintaron?
•¿Cómo la pintaron?
•¿Cómo vivían los humanos
en la prehistoria?
Materiales •¿Dónde vivían?
•¿Qué comían?
•¿A qué peligros se
¿Qué necesitamos? enfrentaban?
Pintura rupestre, Cueva de Altamira, España.
LIBRO DE TEXTO
CUADERNO DEL
ALUMNO
LÁPIZ
ANEXO 4 Para finalizar: Completa el esquema del anexo con las palabras: animales, cobre, cultivo,
escritura, metales, millones, nómadas, piedra, recolección.
SEMANA MARTES
1 Mi producto será
EDUCACIÓN
FÍSICA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
MARTES
SEMANA
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Resuelve problemas que Para iniciar: Observen la información de las gráficas de forma ascendente y descendente, despúes observen la
impliquen leer, escribir y información en el mapa.
comparar números
naturales, fraccionarios y
decimales, explicitando los Después : escriban, ordenen Ilustración o ejercicio gráfico:
de mayor a menor en el
criterios de comparación. cuaderno el nombre de los
Que los alumnos ordenen y continentes, primero de
comparen números de más acuerdo con su superficie y
de seis dígitos. después en relación al número
de habitantes.
escribir en el cuaderno de
trabajo los criterios empleados
para la comparación y
ordenamiento de números. En
Materiales qué se fijan para decir que un
número es mayor que el otro.
Redactar en el cuaderno qué
¿Qué necesitamos? criterios establecen para
ordenar números de menor a
libro de texto mayor o de mayor a menor.
Cuaderno del alumno
Lápiz
ejercicios
Para finalizar: escribir en el cuaderno los criterios empleados para la comparación y ordenamiento
de números.
SEMANA MARTES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar: dar respuesta a las siguientes preguntas en el cuaderno de trabajo:
•Explicar el •¿Quién ordena a los músculos de tu mano y de tus dedos que se abran o cierren?,¿Quién ordena que respiremos?
funcionamiento ¿Quién le ordena al corazón que bombee la sangre a todo el cuerpo?
integral del cuerpo
humano a partir de Después : investigar como el Ilustración o ejercicio gráfico:
sistema nervioso coordina los
las interacciones órganos y los sistemas del
entre diferentes cuerpo, anotarlo en el
sistemas. cuaderno de trabajo.
Realizar la actividad
“REACCION” del anexo, hacer
anotaciones en el cuaderno
Materiales
¿Qué necesitamos?
Cuaderno de trabajo
Regla de 30 cm
Linterna
Cartoncillo para cubrir la
pantalla de la linterna
Aguja y cinta adhesiva Para finalizar: anotar en el cuaderno los resultados que se obtuvieron
Anexo 5
SEMANA MARTES
1 Mi producto será
MATERNA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar: Un cuestionario: conjunto de preguntas cuyo objetivo es obtener información con algún objetivo en concreto. Existen numerosos estilos y formatos de cuestionarios, de
Identificar distintos tipos de acuerdo a la finalidad específica de cada uno. Un cuestionario puede aparecer por escrito, indicando al estudiante que responda en una hoja las preguntas en cuestión. De acuerdo a
sus respuestas, el profesor podrá juzgar si el alumno aprendió, o no, lo dictado en clase.
preguntas en exámenes y Los cuestionarios a modo de examen también pueden concretarse de manera oral. En este caso, el alumno deberá responder al interrogatorio del docente, quien se encargará de
cuestionarios. hacer preguntas vinculadas al tema de estudio.
1 Mi producto será
HISTORIA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA MIÉRCOLES
1 Mi producto será
CÍVICA Y
ÉTICA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA MIÉRCOLES
1 Mi producto será
ARTES
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA MIÉRCOLES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Analiza la Para iniciar: observar detenidamente las imágenes del anexo 6.
importancia de la
sexualidad y sus
diversas Después : escribir tu Ilustración o ejercicio gráfico:
autobiografía en el cuaderno,
manifestaciones en la considera las preguntas:
vida de los seres •¿Qué cambios he identificado
humanos. en mi cuerpo durante el último
año? ,¿Cómo han cambiado mis
gustos, intereses y forma de
ser? ,¿Cómo han cambiado mis
emociones? ,¿Qué afectos,
sensaciones y emociones siento
ahora?,¿Cómo me quiero ver y
Materiales sentir en el futuro? ,¿Qué
necesito aprender para
mantener una vida sana?
¿Qué necesitamos?
Anexo
Cuaderno de trabajo
Lápiz
actividades
Para finalizar: consulta como redactar una autobiografía, redacta la tuya en el cuaderno de trabajo,
ilústrala con imágenes o fotografías.
SEMANA MIÉRCOLES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Lectura, escritura y Para iniciar: observar las tablas con la información que presentan cada una, una es un ejemplo de
comparación de números como realizar la actividad.
naturales, fraccionarios y
decimales. Después : Ilustración o ejercicio gráfico:
Ordenar y comparar En el cuaderno de trabajo
números de más de seis debes pasar la información
dígitos. que viene en la gráfica y
guiándose de el ejemplo
intentar resolver cada uno
de los ejercicios ahí
marcados, se puede hacer
varios borradores hasta
Materiales lograr llegar al resultado
correcto.
¿Qué necesitamos?
Ejercicios
Libro de texto
Gráfico
Cuaderno del alumno
Lápiz Para finalizar: reflexionar y escribir en el cuaderno de trabajo cuales fueron algunas de las
regla dificultades para hacer el trabajo y cuales situaciones lo hicieron fácil.
SEMANA MIÉRCOLES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar: da respuesta a las siguientes preguntas en el cuaderno:
Identifica distintos tipos ¿Qué entiendes por preguntas abiertas?, ¿Qué entiendes por preguntas abiertas cerradas?,¿Qué entiendes por preguntas de opción
de preguntas en múltiple?
exámenes y
cuestionarios. Después : leer la siguiente Ilustración o ejercicio gráfico:
información: anexo 2
1 Mi producto será
EDUCACIÓN
FÍSICA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA JUEVES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Lectura, escritura y Para iniciar: actualmente se llevan a cabo carreras de robots en la expo internacional juvenil de robótica. Este año,
comparación de números el premio se entregará al equipo cuyo robot avance dando los saltos más largos, a condición de que todos sus saltos
midan lo mismo.
naturales, fraccionarios y
decimales, explicación de Ilustración o ejercicio gráfico:
los criterios de Después : para completar la
comparación. tabla, recortar y usar el
tablero del anexo 8, el cual
tiene los recorridos de los
robots.
Responde en tu cuaderno:
A)¿cuál robot ganó la
carrera?
B)¿cuáles ocuparon el
Materiales segundo y tercer lugares?
C)cuál ocupó el último
lugar?
¿Qué necesitamos?
Anexos 8,9
Libro de texto
Cuaderno del alumno
Ejercicio
lápiz Para finalizar: escribe en el cuaderno cuales fueron las dificultades que se presentaron para poder
solucionar el reto, redacta cómo fue que utilizaste fracciones del entero para resolver algunos saltos.
SEMANA JUEVES
1 Mi producto será
GEOGRAFÍA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA JUEVES
1 Mi producto será
MATERNA
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
•Identifica las formas de Para iniciar: dar respuesta a las siguientes preguntas en el cuaderno:
•¿Qué entiendes por “describe” en una instrucción? •¿Qué entiendes por “explica” en una instrucción? •¿Qué tipo de respuesta requiere la siguiente pregunta?
responder más •¿Por que las culturas prehispánicas se volvieron sedentarias al desarrollar la agricultura?
DESCRIBIR EXPLICAR
adecuadas en función del
tipo de información que Después : Ilustración o ejercicio gráfico:
se solicita. Realizar las actividades en el
cuaderno:
•Compara lo que se pide en cada
una de las instrucciones
siguientes.
•Describe qué contiene un mapa.
•Explica cómo se elabora un
mapa.
Materiales Observaciones:
Describir: detallar las
características de algo o alguien.
¿Qué necesitamos? Explicar: por qué de un
fenómeno.
Ejercicios
Libro del alumno
Cuaderno
lápiz
Para finalizar: Indicaciones a los alumnos:
•Elabora cuatro preguntas: dos descriptivas y dos explicativas. • observa de qué manera pueden responderse.
Como evaluación se verificará si el alumno identifica la forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones,
descripciones).
SEMANA JUEVES
1 Mi producto será
voluntarios e involuntarios
NATURALES
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
• Explica el Para iniciar: responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: • ¿Qué son los movimientos
funcionamiento integral voluntarios? Ejemplifica. ¿Qué son los movimientos involuntarios? Ejemplifica.
del cuerpo humano a
partir de las Después : lee la siguiente Ilustración o ejercicio gráfico:
interacciones entre información:
diferentes sistemas. Los movimientos voluntarios
se controlan de manera
consciente, por ejemplo
caminar, escribir y lanzar una
pelota.
Los movimientos involuntarios
se realizan de manera
inconsciente, por ejemplo, los
Materiales latidos del corazón, la
respiración y los movimientos
intestinales.
¿Qué necesitamos? Redacta en el cuaderno una
lista de ellos por separado.
libro de texto
Anexo
Cuaderno de trabajo
lápiz
Para finalizar: • Realizar la actividad: la búsqueda. buscar la información sobre los órganos del cuerpo
humano que responden a movimientos voluntarios e involuntarios. Recopilen la información en el cuadro
como el de la ilustración.
SEMANA VIERNES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar: con base en la línea del tiempo del anexo, responde las preguntas en el
• Identifica la duración cuaderno:•¿Cuáles son los homínidos más antiguos?,¿En qué periodo aparecen las lanzas para caza
del periodo y la mayor?,¿Cuándo apareció el Homo sapiens sapiens?
secuencia del origen del
ser humano, del Ilustración o ejercicio gráfico:
poblamiento de los Después : la prehistoria se divide
como se indica en la tabla, completa
continentes y de la en tu cuaderno:
sedentarización •El estudio de la Prehistoria se divide en
dos periodos: ________________ y
aplicando términos como _________________.
siglo, milenio y a.C. •La Edad de piedra se divide
en:_______________________
,____________________
,___________________.
•El Paleolítico comenzó:
__________________________.
•El Neolítico comenzó:
Materiales __________________________.
•En la edad de los metales el hombre
aprendió a
__________________________________
¿Qué necesitamos? __________________________.
•El primer metal que empleo el hombre
fue
Anexo ______________________________
Cuaderno del alumno _.
Libro de texto
Lápiz
Línea del tiempo Para finalizar: elabora una tabla en el cuaderno donde expliques como era la prehistoria según su
Mapa y regla paisaje, vivienda, instrumentos utilizados, alimentos y actividades cotidianas.
SEMANA VIERNES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
• Identifica diversas Para iniciar: investigar y anotar en el cuaderno que es la superficie continental, qué son las regiones
divisiones continentales naturales continentales.
de la Tierra.
Después : Ilustración o ejercicio gráfico:
, buscar en el Atlas de
México o Atlas de geografía
del mundo los mapas que
muestren distintas
divisiones regionales en
México o en el mundo, de
acuerdo con los
componentes naturales que
Materiales constituyen el espacio
geográfico. Anotar la
información en el cuaderno
¿Qué necesitamos? de trabajo.
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Lectura, escritura y Para iniciar: esta actividad se realiza en familia, leer como se debe trabajar la actividad y observar la
comparación de números ilustración.
naturales, fraccionarios y
Después :: Reúnanse en parejas para jugar.
decimales. Explicación de •Designen quién es el jugador 1 y quién el Ilustración o ejercicio gráfico:
los criterios de 2.
•Recorten la tabla de la página 179 y
comparación. escriban sus nombres en las columnas
correspondientes.
•Observen que hay un cero y un punto,
seguido a veces de uno, dos o tres
espacios. Lancen el dado según los
espacios que haya y formen el mayor
número posible con los números que les
salgan, anotándolos en los espacios. Por
ejemplo: si hay dos espacios lanzo dos
veces el dado, si me salió 1 y 4 escribo
0.41. Si sólo hay un espacio, lanzaré una
Materiales vez el dado y sólo podré escribir ese
número en dicho espacio.
•Después de que los dos jugadores hayan
formado su número, los comparan. Gana
¿Qué necesitamos? la jugada, quien haya escrito el número
mayor.
•Anota su nombre en la tercera columna.
libro de texto
Cuaderno del alumno
Anexo ¿qué pasa
después del punto?
Lápiz Para finalizar: recordar que para comparar decimales, se debe iniciar con los décimos, centésimos,
dados etc., en caso de que se presente alguna dificultad para comparar, anotar en el cuaderno la situación.
SEMANA VIERNES
1 Mi producto será
ARTES
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
SEMANA VIERNES
1 Mi producto será
Lo que
aprenderé Las actividades que voy a trabajar son:
¿Qué voy a aprender? Comencemos con la aventura
Para iniciar:
Materiales
¿Qué necesitamos?
Para finalizar:
¿Alguna pregunta?
Mi nombre es: