Metodología de la

Investigación Científica I
• Módulo o Unidad I
Aplicaciones prácticas del
módulo uno
• En estas diapositivas van a encontrar algunas claves para
comprender cómo aplicar los contenidos de la unidad 1, por
ejemplo para la monografía de esta materia, en un plan de
tesis, en la confección de un poster, etc.
 Variables Constructo
El constructo remite a una abstracción teórica la cuál es plausible de ser evaluada
(ansiedad, motivación, aprendizaje, etc.).Para su estudio empírico, tal abstracción
teórica debe poder operacionalizarse, es decir, ser llevada a un plano concreto para
luego ser analizada. Para ello, resulta necesario contar con una adecuada definición
del constructo que proponemos evaluar.
Para escribir un realizar una investigación o un proyecto de investigación o tesis,
primero hay que decidir las variables. Todo trabajo esta atravesado por muchas
variables, lo que nos interesa en este caso son aquellas variables que nos proponemos
investigar
Para definir el tema, entonces, primero vamos a definir nuestras variables a
investigar, es decir, aquellos CONSTRUCTOS que están operacionalizados, es decir,
que tienen una metodología desarrollada para poder investigarla.
Para ello buscaremos papers: artículos académicos EMPIRICOS que aborden
investigaciones sobre el tema, lo cual nos va a demostrar que la variable ya esta
operacionalizada, es decir, que tiene una metodología ya desarrollada para poder
estudiarlo.
De esta manera, si nos preguntan ¿Cuáles son las variables que vas a trabajar? Nuestra
respuesta no va a ser, por ejemplo, la edad. La edad es una variable y es un dato, pero
no es una variable que interese como objeto de estudio per se a nuestro campo de
investigación
 Ejemplos de variables
cuantitativas
• Inteligencia Emocional
• Estilo de Apego
• Motivación
• Prejuicio
• Empatía

Entonces, ¿Cómo sé que son variables cuantitativas?

Porque al buscar papers empíricos sobre el tema en las bases de datos encontré (al
menos una, en general hay más) artículos académicos que desarrollan investigaciones
cuantitativas sobre dichas variables. Hay Artículos, hay una escala, hay una teoría
sobre el tema, etc.
Sin todo esto, entonces, no es una variable: es un constructo
La otra alternativa es tomar un constructo y operacionalizarlo. Excede las exigencias
de un trabajo de pregrado, pero es algo muy valioso ya que al hacerlo estamos
aportando un nuevo método de investigación a la ciencia
 Variables
• El lugar para mencionar cuales son las variables de nuestro
trabajo es en el título del mismo. Por ejemplo: “Motivación
para el logro en deportistas de alto rendimiento de la localidad
de Bella Vista”
• La variable, en este caso, es motivación.
• Las definiciones conceptuales sobre dicha variable se van a
desarrollar en el marco teórico
 Marco teórico
• La adecuada definición de nuestro constructo, dependerá
estrictamente del marco teórico, que a su vez permite
comprender desde qué enfoque los investigadores se proponen
se proponen analizar un determinado constructo.
• Por ejemplo, supongamos que un investigador desea estudiar la
motivación de un grupo de personas hacia la actividad física.
Para ello deberá definir con la mayor claridad y precisión
posible los conceptos de motivación y actividad física. Esta
definición exhaustiva de los constructos a trabajar, es una
condición necesaria para toda investigación, ya que otros
investigadores pueden definir de forma diferente estos mismos
conceptos.
 Marco Teórico
• En este apartado se desarrollan los contenidos y las definiciones
conceptuales de cada una de las variables a investigar
• Para esto hay que hacer un recorrido histórico. Abordar diferentes
perspectivas. El orden es, ir de lo más general a lo más particular y de
lo más antiguo a lo más actual
• El lenguaje tiene que ser acorde al contexto, es decir, a los lectores. Hay
que evitar el uso de la primer persona, incluir conectores gramaticales
apropiados, parafrasear siempre a los autores y citarlos mediante
normas APA (Apellido, año)
• Evitar citas textuales
• Evitar enumeraciones o el “estilo glosario” (es decir, “Variable:
definición) Para eso usar frases gramaticalmente correctas y adoptar el
uso de conectores gramaticales
 Antecedentes
• Los mismos refieren a aquellas investigaciones previas, que
trabajaron los mismos constructos que nos proponemos
abordar o constructos afines. Este punto es muy importante,
dado que permite salvaguardar al investigador de dos grandes
errores:
1. Investigar un fenómeno que ya fue abordado previamente,
con lo cual nuestro trabajo perdería relevancia.
2. No tener en cuenta aspectos elementales para la consecución
de los objetivos que se desea alcanzar
 Antecedentes
• Cada trabajo va a requerir de un número determinado o aproximado de antecedentes
• Para la monografía de esta materia solicitamos 4 antecedentes
• No es recomendable que sean de más de 5 años de antigüedad
• Nuevamente vamos a desarrollarlos en orden. Resumiremos uno por uno, utilizando
lenguaje académico, haciendo uso de conectores gramaticales y citas APA,
parafrasearemos y destacaremos los aspectos más relevantes de cada investigación. El
orden será: de lo más general a lo más específico, de lo más antiguo a lo más actual,
de lo más lejano (trabajos anglosajones, por ejemplo) a lo más cercano a nuestro
medio (trabajos de Latinoamérica, o mejor: de Argentina)
• Cada antecedente debe resumirse en no mucho más de media carilla
• De cada antecedente incluir: Objetivos de cada investigación; participantes, diseño,
técnicas de recolección de datos, principales resultados (los más relacionados a mi
propia investigación)
• Los antecedentes pueden contener una, algunas o todas las variables que yo trabajo
(no se recomienda trabajar con más de dos o tres variables).
 Planteo del problema
• Quizás el concepto más relevante y al que muchas veces no se
le presta la suficiente atención, es el problema de
investigación. El problema es el núcleo, el eje central de todo
estudio, ya que guiará todo el proceso. A partir de este
concepto se desprende la pregunta de investigación, la cual es
el aspecto central del problema y surge lógicamente tras
definir previamente los conceptos que vamos a trabajar (marco
teórico) y luego de analizar los diferentes estudios empíricos
que hayan investigaron los conceptos en campo
(antecedentes).
 Planteo del Problema
• Puede ser que se solicite después del marco teórico o después
de los antecedentes según la Casa de Estudios. Acá los
solicitamos después.
• Implica un refinamiento de la idea a investigar
• El planteo incluye la revisión de la teoría existente y los
antecedentes
• Es importante incluir estadísticas pertinentes y formales sobre
el tema a investigar ya que eso justifica el planteo
 Planteo del problema: 
• Incluir un breve resumen de marco teórico, un breve resumen
de antecedentes, estadísticas actuales sobre el tema y la
pregunta central de investigación, que debe ser similar al título
y a los objetivos, pero en forma de interrogante (total
aproximado: una carilla)