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III. OBJETIVO GENERAL/ COMPETENCIA MACRO (Que se quiere aprender)
Analizar la formación y Teoría General del Estado, que comprendan la definición de
Estado, su origen, elementos que integran y las teorías o doctrinas que lo explican, así
como las funciones esenciales que debe ejecutar en beneficio de la población
guatemalteca.
B. Diferenciar los aportes que han realizado las distintas teorías que explican el origen
del Estado y aplicarlas a la realidad estatal guatemalteca.
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V. DESARROLLO TEMÁTICO:
PRIMERA UNIDAD:
Inicia: Primera sesión del curso
Finaliza: Última sesión previo al primer examen parcial.
Período: Seis semanas.
Estado y Derecho.
Derecho Publico y Derecho Privado
TEMA: EL MÉTODO EN LA TEORÍA DEL ESTADO
Naturaleza del Estado
Teorías de Carácter Subjetivo Predominante
Las Teorías Jurídicas del Estado
PRIMER EXAMEN PARCIAL
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SEGUNDA UNIDAD:
Inicia: Primera sesión posterior al primer examen parcial.
Finaliza: Última sesión previo al primer examen parcial.
Período: Cinco semanas
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TERCERA UNIDAD:
Inicia: Primera sesión posterior al segundo examen parcial.
Finaliza: Última sesión previo al examen final.
Período: Seis semanas
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VI. EVALUACIÓN:
ASIGNACIÓ
UNIDADES, TAREAS Y EXAMENES
N
CURSO
SEGUNDO EXAMEN 20 puntos
SEGUNDA UNIDAD: 25 puntos
TERCERA UNIDAD: (Actividades y Tareas) 05 puntos.
TERCERA UNIDAD: 05 puntos.
TOTAL DE ZONA 50 puntos.
TOTAL DE ZONA 50 puntos.
EXAMEN FINAL 50 puntos 100 Pts.
EXAMEN FINAL 50 puntos 100 pts.
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VII. METODOLOGÍA:
La metodología esta sustentada en el modelo de clase invertida (Flipped Classroom),
desde la perspectiva de la Taxonomía de Benjamín Bloom en la era digital, en la cual
se pretende que las habilidades menos complejas, como el recordar y comprender se
desarrollen sin la presencia directa del facilitador (docente). Sin embargo, otras
habilidades tales como aplicar, analizar, evaluar y crear (usar lo aprendido en
situaciones, diferenciar los componentes, elementos, generar, producir, construir,
elaborar, Etc.) Todo esto puede hacerse en colaboración con el resto de compañeros,
atendiendo a las distintas orientaciones del facilitador (docente) en el aula virtual.
CREAR
EVALUAR
ANALIZAR
APLICAR
COMPRENDER
RECORDAR
- +
Figura: Taxonomía de Bloom en relación a la metodología Flipped Classroom (Fuente: elaboración propia.)
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El modelo de enseñanza-aprendizaje Flipped Classroom (Modalidad virtual), será
auxiliado y desarrollado en la plataforma Blackboard, herramienta tecnológica que
fomenta la formación autodisciplinaria y autodidactica en el estudiante, su aplicación
coadyuva a la excelencia educativa, combinando diferentes técnicas didácticas, entre
éstas: análisis de casos, acceso remoto y disponibilidad de documentos virtuales,
actividades de investigación académica, conferencias virtuales e interactivas,
comunidades de diálogo, exhibición de videos, lecturas obligatorias, foros de discusión,
entre otras.
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN:
Las herramientas para la investigación incluirán diferentes tipos de trabajos
académicos, inicialmente de alcances exploratorios y descriptivos, concluyendo con
estudios mas complejos, de alcances correlacionales y explicativos, en ese orden de
ideas, la investigación deben ser inherentes al nivel de cada semestre o ciclo que
cursa el estudiante, y en ese sentido, todo estudiante deberá desarrollar de forma
progresiva la investigacion académica, profundizando mas en la medida que asciende
su nivel académico de grado o semestre.
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TIPOS DE TRABAJOS ACADÉMICOS:
1) RESUMEN CRÍTICO:
permite al estudiante identificar las ideas, postulados, datos, hechos y
afirmaciones esenciales de la obra resumida. Mejora las capacidades analíticas y
de síntesis del estudiante.
3) RESEÑA O RECENSIÓN:
La reseña o recensión es una versión más compleja del resumen crítico pues se
espera que el autor de la recensión emita su opinión (enjuicie) la calidad de la
obra en cuanto a sus ideas, afirmaciones, postulados, datos, hechos, métodos,
pertinencia y calidad de la obra reseñada.
5) ENSAYO:
La palabra ensayo proviene del francés “essayer” que significa “probar” o
“intentar” y se refiere al escrito académico ubicado en la frontera de lo literario y
lo científico. El autor desarrolla un tema específico desde una perspectiva
personal e informada (argumentado y fundamentado) con la finalidad de criticar,
analizar, interpretar, comparar, argumentar o evaluar el estado del tópico
trabajado. Se mejora la capacidad de argumentación y redacción del estudiante.
6) ARTÍCULO CIENTÍFICO:
Es una versión más acabada de un informe de investigación o de un ensayo pero
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redactado con la finalidad de ser publicado en una revista científica. Mejora la
capacidad de redacción y comunicación científica del autor.
7) MONOGRAFÍA:
Es el trabajo de exploración, sistematización, descripción y explicación
exhaustivo de un tema a partir del “estado del arte” dando cuenta de sus
corrientes o escuelas, obras más relevantes y recientes y los diversos subtemas
que contiene el tema trabajado; usualmente son documentos extensos. El
estudiante mejora su capacidad de investigación documental y de uso del aparato
crítico.
8) TESINA:
Es el siguiente paso de la monografía. Aquí se debe utilizar un aparato científico
completo (diseño de investigación) aunque es un trabajo de extensión limitada.
Puede ser documental, experimental, de campo o de desarrollo práctico; sin
embargo es menos exigente que la tesis tanto en su método como en su
extensión.
9) TESIS:
Es la máxima expresión de la investigación científica en la academia y demuestra
aportes originales, esta ultima es una exigencia para todo estudiante que cierra
pensum y decide presentar su plan de investigación para desarrollar su
investigación académica en una de las áreas de la ciencias jurídicas y sociales.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA:
TEXTO GUÍA:
a. Gerardo Prado, “Teoría del Estado” Ed. Ediciones Renacer, Décima Edición, Guatemala, 2,011.
b. Porrúa Pérez, Francisco. “Teoría del Estado” Editorial Porrúa, S.A. México, D.F.1998.
TEXTOS COMPLEMENTARIOS:
a) Bobbio, Norberto, “Estado, gobierno y sociedad” Editorial Fondo de Cultura Económica, México,
D.F.1994.
b) Heller, Hermann, “Teoría del Estado” Editorial Fondo de Cultura Económica de México, D.F.
1985.
c) Sánchez Agesta, Luis “Principios de Teoría Política” Editorial Editora Nacional. Madrid, España,
1983.
LEGISLACIÓN:
b) Código Civil. Decreto Ley número106, del jefe del Gobierno de la República de Guatemala.
c) Ley del Organismo Ejecutivo. Decreto Número 114-97 del Congreso de la República de
Guatemala.
d) Ley del Organismo Legislativo. Decreto Número 63-94 del Congreso de la República de
Guatemala.
e) Ley del Organismo Judicial. Decreto Número 2-89 del Congreso de la República de Guatemala.
f) Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural. Decreto Número 11-2002 del Congreso de la
República de Guatemala.
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DOSIFICACIÓN CURSO TEORIA GENERAL DEL ESTADO
RESUMEN DE LA GUÍA DIDÁCTICA PARA EL CURSO DE TEORÍA GENERAL DEL ESTADO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES CAMPUS CENTRAL JORNADAS MATUTINA Y VESPERTINA 2020
METAS DE
SEM. CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES TAREAS Y EVALUACIÓN REFERENCIAS
APRENDIZAJE
Participar en el foro y
INTRODUCCIÓN A
presentarse con los Sesión en foro de bienvenida y presentación Verificar la participación de estudiantes en
LA TEORÍA
1 integrantes de la el foro de bienvenida. SIN REFERENCIAS
GENERAL
sección. Foro de Bienvenidad y presentación plataforma Blackboard
DEL ESTADO
Establece los Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 23-46) CUESTIONARIO: (TIPO -TF)
OBJETO DE fundamentos teórico y Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material Se comprobará la lectura de tema con un TEXTO GUÍA:
LA TEORÍA doctrinarios de la de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. cuestionario de 10 preguntas, disponible Porrúa Pérez Francisco.
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DEL ESTADO Teoría del Estado Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el en el menú actividades de la plataforma “Teoría del Estado”,
como Ciencia tema, Collaborate Ultra Blackboard. Blackboard. México. (Página 23-46)
Política. Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
Identificar los sucesos INFORME DE INVESTIGACIÓN.
OBJETO DE Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 47-132)
trascendentales en el
LA TEORÍA
3 desarrollo histórico de El estudiante informará del resultado de la
DEL ESTADO Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material TEXTO GUÍA:
la ciencia política y la investigación que ha realizado sobre los
de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. Porrúa Pérez Francisco.
Teoría del Estado. sucesos trascendentales en el desarrollo
“Teoría del Estado”,
Identificar los sucesos histórico de la ciencia política y la Teoría
OBJETO DE Sesión virtual semanal para abordar el tema previa coordinación del México. (Página 47-132)
trascendentales en el del Estado.
LA TEORÍA docente en el salón virtual, Collaborate Ultra Blackboard.
4 desarrollo histórico de Valor del informe 2 puntos.
DEL ESTADO
la ciencia política y la
Teoría del Estado. Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard.
EL MÉTODO
Investigar, describir y Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 133-188)
EN LA TEORÍA RESEÑA O RECESIÓN:
5 discutir el método de
DEL ESTADO El estudiante expondrá sus puntos de vista TEXTO GUÍA:
la Teoría del Estado. Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material
de la investigación realizada en relación al Porrúa Pérez Francisco.
de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard.
Investigar, describir y Método de la Teoría del Estado, las Teorías “Teoría del Estado”,
EL MÉTODO discutir las Teorías de Subjetivas dominante, así como, las México. (Página 133-188)
Sesión virtual semanal para abordar el tema previa coordinación del Teorías Jurídicas del Estado.
EN LA TEORÍA carácter subjetivo
6 docente en el salón virtual, Collaborate Ultra Blackboard.
DEL ESTADO dominantes y las Valor de la tarea 2 puntos.
teorías jurídicas del
Estado. Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard.
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RESUMEN DE LA GUÍA DIDÁCTICA PARA EL CURSO DE TEORÍA GENERAL DEL ESTADO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES CAMPUS CENTRAL JORNADAS MATUTINA Y VESPERTINA 2020
SEM METAS DE
CONTENIDO SECUENCIA DE ACTIVIDADES TAREAS Y EVALUACIÓN REFERENCIAS
. APRENDIZAJE
Describir y explicar la Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 189-268) CUESTIONARIO: (TIPO -TF)
diferencia entre los Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción Se comprobará la lectura de tema con un TEXTO GUÍA:
CONCEPTO elementos previos, “Material de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. cuestionario de 10 preguntas, disponible en el Porrúa Pérez Francisco.
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DE ESTADO elementos constitutivos y Sesión virtual semanal para abordar el tema previa coordinación del menú actividades de la plataforma “Teoría del Estado”,
elementos formales del docente en el salón virtual, Collaborate Ultra Blackboard. Blackboard. México. (Página 189-268)
Estado. Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
Investigar, Describir y
Explicar: MONOGRAFÍA COLECTIVA:
Desarrollar una monografía en grupos de
ELEMENTOS Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 269-322)
8 Los elementos previos estudiantes, relativo de los elementos,
DEL ESTADO. previos, formales y constitutivos del Estado. TEXTO GUÍA:
del Estado, Población y Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción
territorio. Porrúa Pérez Francisco.
“Material de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard.
Los elementos formales Los grupos serán organizados por el “Teoría del Estado”,
del Estado, Soberanía, docente/facilitador México. (Página 269-322)
Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar
poder, autoridad. el tema, Collaborate Ultra Blackboard.
ELEMENTOS Los elementos Los temas serán designados por el docente
9 mediador y facilitador.
DEL ESTADO. constitutivos del Estado. Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard.
Fin o finalidad.
Valor absoluto de la monografía 2 puntos
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 323-390) ENSAYO: COLECTIVO:
CARACTERES Desarrollar un ensayo en grupos de
10 ESENCIALES Investigar, Describir y Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción estudiantes, relativo de los caracteres TEXTO GUÍA:
DEL ESTADO Explicar: “Material de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. esenciales del Estado. Porrúa Pérez Francisco.
Los grupos serán organizados por el “Teoría del Estado”,
Los caracteres esenciales Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar docente/facilitador México. (Página 323-390)
CARACTERES del Estado. el tema, Collaborate Ultra Blackboard. Los temas serán designados por el docente
11 ESENCIALES mediador y facilitador.
DEL ESTADO
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor absoluto de la monografía 2 puntos
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RESUMEN DE LA GUÍA DIDÁCTICA PARA EL CURSO DE TEORÍA GENERAL DEL ESTADO
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES CAMPUS CENTRAL JORNADAS MATUTINA Y VESPERTINA 2020
SEM
CONTENIDO METAS DE APRENDIZAJE SECUENCIA DE ACTIVIDADES TAREAS Y EVALUACIÓN REFERENCIAS
.
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 391-432) CUESTIONARIO: (TIPO -TF) TEXTO GUÍA:
Porrúa Pérez Francisco.
Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material Se comprobará la lectura de tema con un
JUSTIFICACIÓ Determinar cuales son los “Teoría del Estado”,
de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. cuestionario de 10 preguntas, disponible
12 N criterios fundamentales que México. (Página 391-
Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el en el menú actividades de la plataforma
DEL ESTADO. justifican la creación del Estado. 432)
tema, Collaborate Ultra Blackboard. Blackboard.
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 433-452) CUESTIONARIO: (TIPO -TF)
TEXTO GUÍA:
Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material Se comprobará la lectura de tema con un
JUSTIFICACIÓ Determinar cuales son los Porrúa Pérez Francisco.
de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. cuestionario de 10 preguntas, disponible
13 N criterios fundamentales que “Teoría del Estado”,
Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el en el menú actividades de la plataforma
DEL ESTADO. justifican la creación del Estado. México. (Página 433-
tema, Collaborate Ultra Blackboard. Blackboard. 452)
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 453-462) CUESTIONARIO: (TIPO -TF) TEXTO GUÍA:
Analizar y Describir los Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material Se comprobará la lectura de tema con un Porrúa Pérez Francisco.
FORMACIÓN procesos de formación, de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. cuestionario de 10 preguntas, disponible “Teoría del Estado”,
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DEL ESTADO modificación y extinción del Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el en el menú actividades de la plataforma México. (Página 453-
Estado. tema, Collaborate Ultra Blackboard. Blackboard. 462)
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
CUESTIONARIO: (TIPO -TF) TEXTO GUÍA:
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 463-488) Porrúa Pérez Francisco.
Se comprobará la lectura de tema con un
Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material “Teoría del Estado”,
GOBIERNO Establece similitudes y cuestionario de 10 preguntas, disponible
de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. México. (Página 463-
15 Y diferencias entre Gobierno y en el menú actividades de la plataforma
Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el 488)
ESTADO Estado. Blackboard.
tema, Collaborate Ultra Blackboard.
Valor del cuestionario 1 punto.
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard.
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 323-390) CUESTIONARIO: (TIPO -TF) TEXTO GUÍA:
Se comprobará la lectura de tema con un Porrúa Pérez Francisco.
Investigar y describir los Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material
cuestionario de 10 preguntas, disponible “Teoría del Estado”,
REGÍMENES regímenes políticos dominantes de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard.
16 en el menú actividades de la plataforma México. (Página 463-
POLÍTICOS en los diferentes Estados Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el
Blackboard. 488)
miembros de la UN tema, Collaborate Ultra Blackboard.
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
Lectura previa y obligatoria del texto Guía (Paginas 323-390) CUESTIONARIO: (TIPO -TF) TEXTO GUÍA:
Analizar y explicar el régimen Presentación en Power Point del tema, disponible en la opción “Material Se comprobará la lectura de tema con un Porrúa Pérez Francisco.
ESTADO político del Estado de “Teoría del Estado”,
de Aprendizaje” de la plataforma Blackboard. cuestionario de 10 preguntas, disponible
17 ACTUAL Guatemala. México. (Página 463-488
Sesiones semanales, horario programado, salón virtual, desarrollar el en el menú actividades de la plataforma
tema, Collaborate Ultra Blackboard. Blackboard.
Foro de discusión del tema en la plataforma Blackboard. Valor del cuestionario 1 punto.
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LISTA DE CHEQUEO
No. CRITERIO SI NO PENDIENTE
1 La guía presente estructura x
2 Se incluye nombre de la asignatura o curso. x
3 Se incluye el nombre del Campus o del Centro Universitario x
4 Se incluye el código del Campus, Centro Universitario, o Carrera x
5 Se incluye código del curso (incluyendo el del campus, centro o carrera) x
6 Se incluye prerrequisito del curso x
7 Se incluye el plan de estudio o jornada x
8 Se incluye descripción del curso x
9 Se incluye objetivo general del curso x
10 Se incluye competencias macros que se esperan del estudiante x
11 Se incluye descripción del curso x
12 Se incluye metodología x
13 Se incluye descripción del curso x
14 Se incluye evaluación. x
15 Se ha detallado el contenido de cada semana x
16 Se ha descrito la tarea, el instrumento y el punteo asignado. x
17 Se ha establecido la secuencia en que se desarrollaran las actividades correspondientes a la semana. x
18 Se ha incluido biografía solicitada por los decanos y directores, así como referencias adicionales. x
19 Otros por determinar. (Perfil del Estudiante) x
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Respetusomente
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