Pruebas para evaluar ATENCIÓN

• Retención de dígitos
• Digito-símbolo
• Prueba de cancelación de la “A”
• Detección de dígitos
• Prueba de rastreo o TMT
Retención de dígitos

• Autor: David Wechsler

• Edad desde los 6 años
• Atención focalizada y memoria de trabajo

• En general se incluyen dos diferentes pruebas: la retención en progresión y en

regresión. Cada una involucra dos diferentes actividades cognoscitivas y se
afectan por lesiones diferentes, los dígitos en progresión por alteraciones
temporales mientras que los dígitos en regresión son una medida de la memoria
de trabajo y están relacionados con funciones frontales dorsolaterales (Lezak et
al., 2004).
• Administración
La tarea consiste en secuencias comúnmente de 9 números con dos
ensayos en cada secuencia, se le pide al paciente que repita los números
que escuchó exactamente como el examinador los mencionó, por
ejemplo se lee “2, 5” y el sujeto debe repetir los mismos dígitos “2, 5”,
en el caso de la repetición en progresión, y en orden inverso, por
ejemplo, “5, 2” si la repetición se pide en regresión (Lezak et al., 2004).
Dígito - Símbolo

• Autor: David Wechsler

• Evalua: Atención Sostenida, aprendizaje, velocidad de procesamiento
de la información
• Descripción
Esta prueba, que forma parte de la batería WAIS, consiste en una hoja que posee
impresa en la parte superior un modelo que contiene una serie de 9 cuadrados
pequeños numerados del 1 al 9, cada uno de los cuales posee debajo un símbolo
diferente para cada número
• Administración Se coloca frente al paciente una hoja que contiene una fila con
una serie de pequeños cuadrados, cada uno con un número asignado al azar
del 1 al 9, debajo del cual el sujeto debe completar el símbolo que le
corresponde de acuerdo al modelo. Después de que el sujeto ejecuta una serie
de práctica, el sujeto debe completar la mayor cantidad de símbolos posibles
en un tiempo de 120 segundos.
Prueba de cancelación de la “A”
• Autor: Ardila y Rosselli
• Atención Selectiva

• Son pruebas de lápiz y papel que requiere de selectividad visual y rapidez. La

exploración visual, activación e inhibición de respuestas rápidas son también
necesarias para la ejecución exitosa de este tipo de tareas. Puntajes bajos en
estas tareas pueden reflejar la respuesta general disminuida.
• El formato básico de estas pruebas sigue los patrones de las pruebas de
vigilia. Estos consisten en renglones de letras, figuras o números
aleatoriamente interpuestos con una letra, figura o número objetivo
designado. El sujeto es instruido para marcar todas las figuras, letras o
números objetivos. La ejecución es calificada por los errores y el tiempo en
el que completan la tarea; si es en un tiempo límite, la calificación es por
errores y número de objetivos marcados dentro del tiempo. Las
posibilidades para variaciones en el formato básico son ilimitadas. Muchas
tareas similares pueden ser presentadas en una página. Los estímulos
pueden presentarse auditivamente y la tarea consiste en levantar la mano o
dar un golpe sobre la mesa cuando se escucha un número o una letra
particular (Lezak et al., 2004).
 PRUEBA DE EJECUCIÓN AUDITIVA CONTINUA
Nombre: ________________________________________________________

INSTRUCCIÓN: De un golpe suave a la mesa cada vez que escuche la letra “A". Leer lentamente y de izquierda a
derecha. Use el mismo tono de voz.
B S A P G Q T V E X A C B Y W P K N A F
 

O T M C L N D U V C H M G T R A B D V X
 

Z L S Y W A N N T E G A K O A V S J C E
 

W D Q Z B H R Z D U S Y A L I Z A B D P
 

A N C U F G R A F J Q H R F M G W F T C
 

Q W N P L C I T V K U E Z L C H S H I O
 

V A X R B J C A W E S C U F I A R Z A I
 

G O U A N G U Z H W D T Q C J N V W K E
 

Correctas: ______ / 16
Omisiones: ______
Comisiones: ______
 PRUEBA DE EJECUCIÓN VISUAL CONTINUA
 
 Nombre: ________________________________________________________
 
INSTRUCCIÓN: Tache las "A" que encuentre entre las siguientes letras
 

B S A P G Q T V E X A C B Y W P K N A F
O T M C L N D U V C H M G T R B D V X
  A
Z L S Y W A N N T E G A K O A V S J C E
 
W D Q Z B H R Z D U S Y A L I Z A B D P
 
A N C U F G R A F J Q H R F M G W F T C
 
Q W N P L C I T V K U E Z L C H S H I O
 

V A X R B J C A W E S C U F I A R Z A I
G O U N G U Z H W D T Q C J N V W K E
A  

 
TIEMPO (sg) :___________________ ACIERTOS / ______ OMISIONES______
 
 
Detección de Dígitos

• Autor: Ostrosky et al., 2003, 2007

• Evalúa: Atención y Concentración

• La tarea consiste de una serie de números agrupados en dos bloques de 5 filas

cada uno. En cada uno de los bloques hay 5 estímulos blanco (un 2 seguido de un
5).
• Administración
La tarea de detección de dígitos consiste en leer una serie de dígitos y pedirle al
sujeto que cada vez que escuche un dos e inmediatamente después un cinco,
deberá dar un pequeño golpe en la mesa. Se lee un dígito por segundo con una
velocidad y volumen constantes a lo largo de la prueba.
Prueba de rastreo o TMT
• Autor: Halsted Reitan
• Evalua: Se considera que la parte A mide habilidades motoras, viso-
espaciales de búsqueda visual y atención sostenida; en tanto que la
parte B implica, además, flexibilidad mental y atención dividida.

• La prueba de Rastreo o de Trazo o el Trail Making Test (TMT) es una

prueba de lápiz y papel, creada por Partington & Leiter (1949) y
posteriormente se incorporó a la Batería Neuropsicológica de
Halsted Reitan (Reitan & Wolfson, 1985).
Administración
Esta prueba consta de 2 partes: parte A consiste en una hoja de tamaño carta en la cual
se encuentran distribuidos al azar los número del 1 al 25. El sujeto debe unir los números
con una línea recta en orden consecutivo creciente (de menor a mayor) lo mas
rápidamente posible.
La parte B se asemeja a la forma A, pero con mayor demanda cognitiva. En esta segunda
parte, hay distribuidos al azar los números (del 1 al 13) y letras (de A a L) y el sujeto debe
unir los estímulos alternando entre números y letras, respetando el orden numérico
ascendente y el alfabético. La secuencia que debe seguir, es 1-A-2-B-3-C, etc., lo cual
exige flexibilidad para la alternancia continua.
Ambas partes poseen una hoja de práctica. Se comienza a cronometrar inmediatamente
luego de finalizar la consigna. Si el sujeto comete algún error, se le interrumpe
marcándole el error, y se le hace continuar desde el último elemento completado
correctamente. No debe detenerse el cronómetro durante la corrección.
 T.M.T.
 
PARTE A (Adultos)
  
Nombre: _______________________________________________________________ 
 
Parte A: Tiempo: _______ segundos; Errores: _________
 
EJEMPLO