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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
Ms. Ing. EDWARD ALONSO ROJAS GANOZA.
UNIDAD 1 – SESIÓN 1
PARADIGMA
EDUCATIVOS
PARADIGMAS - SIGNIFICADO
Como paradigma denominamos todo aquel
modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse
en determinada situación.
En un sentido amplio, se refiere a una teoría o
Conductismo.
Constructivismo.
Enfoque Sociocultural.
Enfoque cibernético y conexionista.
EL CONDUCTISMO
• Fue una corriente mecanicista de base pragmática y positivista que, en
principio, defiende la correlación directa entre un estímulo y su
correspondiente respuesta.
• Representantes:
Watson.
Thorndike.
Pavlov.
Skinner.
Bandura.
• Objetivo de la educación:
Controlar las conductas de las personas.
Trasmitir las pautas culturales.
Lograr en los estudiantes las respuestas esperadas a través de
diversos estímulos (premios, castigos, etc.)
• Rol del docente:
Experimentador, instructor, ingeniero conductual.
Aplica , a través del método, el reforzamiento.
Monitorea el comportamiento para poder corregirlo.
El estudiante puede ser receptor pasivo o activo.
• Motivación:
Es inducida en todos los periodos de observación y seguimiento.
Es fundamentalmente de carácter extrínseco.
• Metodología:
Tanto en el proceso y final de la instrucción se describe la conducta en términos
observables (producto).
Se determinan las pistas o indicios que pueden provocar la respuesta deseada
(también consignas verbales).
Interesa el aprendizaje para el dominio.
• Evaluación:
Es continua y los instrumentos son objetivos.
Busca identificar la problemática psicoeducativa del alumno para programar la
secuencia de instrucción pertinente.
Hace énfasis en la evaluación final porque le interesa, sobretodo, los resultados.
EL CONSTRUCTIVISMO