Trastornos del desarrollo del lenguaje y

la comunicación

Mtra. Alejandra Hernández Vega

Psic. Laura Isela Rueda G.
Psic. Silvia Zamudio Rivera
El lenguaje es un medio de
comunicació n a través de un
sistema de símbolos.
Infanci
ap
del latí roviene
n«
que sig infans»
nifica s
lengua in
je.
Desarrollo del
lenguaje.
Factores Factores extrínseco
intrínsecos. –Los
personalidades y
-Características estilos de cuidado
físicas del niño. de los padres.
-Estado del -Estatus socio-
desarrollo. económico de la
-Aspectos familia.
genéticos. - Ambiente cultural
del infante
Cerebro y lenguaje.
Carl Wernicke
3 conceptos.
Comunicación:
es un medio por el
cúal las personas
Lenguaje:
emiten mensajes es
es un
un sistema
sistema de de
que tienen una códigos
códigos con
con lala
cierta intención. El ayuda
ayuda dede los
los cuales
cuales
proceso se
se designa
designa los
los
comunicativo debe objetivos
objetivos del
del
llevarse a cabo de mundo
mundo exterior,
exterior,
forma correcta acciones,
acciones,
para que los cualidades
cualidades yy
mensajes sean
Habla: relaciones
relaciones entre
entre los
los
Es la realización mismos.
mismos.
enviados y lleguen
física y perceptiva
correctamente,
del lenguaje
para ser
(ejecución del
comprendido.
lenguaje).
Elementos que componen un
lenguaje basado en sonido son:
Fonemas.

discurso Morfemas.

Prosodia Sintaxis.

semántica léxico
Componentes
neurofisioló gicos del lenguaje.
Para poder emitir un sonido se
debe:
3

1
2
Etapas del desarrollo del
lenguaje.
Edad en Lenguaje receptivo Lenguaje expresivo
meses
1 -6 meses Alerta al sonido, se va Lloros, gritos
orientado hacia la sonrisa social, inicio
fuente que lo emite. balbuceo
7 – 12 meses. Comprende No, se Combinaciones de
orienta hacia su sílabas que se
nombre, asocia palabras asemejan a las
con significados, palabras, primeras
comprende los gestos palabras
que acompañan a las
vocalizaciones.
13 – 18 meses Cuando se le demanda El vocabulario se va
que diga o señale algo lo incrementando de
realiza. forma gradual
 Desarrollo del lenguaje
Edad Etapas lingüísticas
2-4 años Etapa telegráfica: el niño
empieza a usar combinaciones
de palabras.
Esto va en aumento hasta que
entre los 3 y4 años la mayoría
de las frases se asemejan a
frases simples bien
construidas
4-7 años Primeras frases complejas.
Uso de complemento del
verbo y algunas frases de
relativo. Sin embargo, estas
estructuras complejas son el
resultado de una mera
yuxtaposición
Etapas fonológicas
Fonología de morfemas simples.
Expansión del repertorio de sonidos
del habla. Procesos fonológicos que
determinan las producciones
incorrectas hasta los 4 años
aproximadamente, momento en el que
la mayoría de palabras de estructura
morfológica simple son correctas
Culminación del repertorio fonético.
Adquisición de los sonidos
problemáticos a niveles productivos a
los 7 años. Producciones correctas de
palabras simples. Empieza el uso de
palabras más largas
DSM-V
TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO.
ll: Trastornos de la comunicación.
 El trastorno del lenguaje en los niños se refiere a Entender el mensaje proveniente de otros (trastorno
problemas con uno de los siguientes: del lenguaje receptivo)
Darse a entender o comunicar su mensaje a otros ( Los niños con trastornos del lenguaje no pueden
trastorno del lenguaje expresivo)  producir sonidos y su discurso no se puede
. entender.

Los problemas con las habilidades lingüísticas

comienzan generalmente antes de los 4 años de
Causas edad.
Algunos trastornos del lenguaje mixtos son
ocasionados por una lesión cerebral.

Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en niños

con otros problemas del desarrollo, 
trastornos del espectro autista, pérdida de la
audición y dificultades de aprendizaje.
Un trastorno del lenguaje también puede ser
causado por daño al sistema nervioso central, el cual
se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son
causados por falta de inteligencia.

TRASTORNO DEL LENGUAJE.

Trastorno fonoló gico.

Conocido como trastorno articulatorio. Los trastornos del sonido del habla
son la incapacidad para producir correctamente los sonidos de las palabras.
Los trastornos del sonido del habla también incluyen el trastorno
articulatorio, la difluencia (falta de fluidez) y los trastornos de la voz.

Los niños con trastorno fonológico no utilizan ninguno o utilizan solo

algunos de los sonidos para articular palabras que se esperan para un niño
de esa edad.
Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia.(Tartamudeo).

Es un trastorno del habla en el que se repiten los

sonidos, las sílabas o las palabras; se prolongan
los sonidos; y se tienen interrupciones del habla
conocidas como “bloqueos”.

Una persona que tartamudea sabe exactamente

lo que quisiera decir, pero tiene problemas para
producir un flujo normal del habla.
Muestran esfuerzos, tales como parpadeo rápido
de los ojos o temblor de los labios.

El tartamudeo puede dificultar comunicarse con

los demás. Esto puede influir en la calidad de
vida y las relaciones interpersonales de la
persona. El tartamudeo también puede influir
negativamente en el rendimiento en el trabajo y
las oportunidades laborales, y el tratamiento
médico puede ser caro
Trastorno de la comunicació n
social. (pragmática).

Dificultades persistentes Dificultades para

Recoge aquellos en el uso social de la Tales síntomas
casos en los que seguir las reglas de
comunicación verbal y no
verbal que se manifiesta conversación y para no son
existen
por déficit en el uso de la narrar, tales como atribuibles a
dificultades en el comunicación con para mantener los
componente objetivos sociales, tales turnos, parafrasear,
otra condición
pragmático o uso como saludar y compartir dificultades para medica o
información de una forma
de lenguaje. que es apropiada para el comprender lo que neurológica o
contexto social, deficiencia no esta bajas aptitudes
en la actitud para cambiar explícitamente
la comunicación para expresado y en el dominio
ajustarse al contesto para
atender las necesidades
significados de de la
del oyente. lenguaje no literal o morfología o
ambiguo.
gramatica.
Trastorno de la comunicació n
no especificado

Es una categoría usada en

situaciones en las que el
clínico no puede especificar
que se cumplan los criterios
anteriores.
Valoració n del niñ o con
problemas de lenguaje y habla.

Valoración
Entrevis Valoración de
ta a los Exame Valoració de la
n físico la inteligencia
padres n de la
comunicaci- no verbal
audición
ón no verbal