CUANDO EVALUAR

Etapas de la evaluación

PLANIFICACION EJECUCIÓN EVALUACION

ELEMENTOS (Retroalimenta
ción)
¿Para que evaluar? Aplicación del Reformular
¿Qué evaluar? Instrumento Mejorar
¿Cómo Evaluar Procesamiento de la Innovar
con que evaluar? evidencia.
Análisis e interpretación
¿Cuándo evaluar? de la evidencia.
¿Quiénes evalúan? Valoración y toma de
decisiones.
Comunicación de los
resultados.
CUANDO

SE

EVALUA
 OBJETIVO
 Identificamos
los momentos de
evaluación de la ANBA.

 Criticamosy valoramos la
importancia de la evaluación
diagnostica, formativa y final.
 ¿Cuándo se evalúa ?
 Se evalúa en los tres momentos del proceso:
 Inicio

Proceso

Final
 Evaluación de entrada o
diagnóstica
 Es la que realiza al
comienzo de una
actividad semestral
o del año
académico.
 Objetivos de la evaluación
diagnóstica
 Determinar que intereses y necesidades de
aprendizaje tienen los estudiantes.
 Establecer los conocimientos previos con lo
que el estudiante se inicia en los nuevos
aprendizajes.
 Sirve de base para planificar el trabajo dentro
el aula.
 Sirve de base para planificar las actividades
de la institución
 Ofertar atención individualizada en función a
las capacidades particulares de aprendizaje de
cada estudiante.
 Determinar las expectativas que tiene la
comunidad educativa
La evaluación diagnóstica es importante
porque ayuda a:
 Eliminar la improvisación.
 Sistematizar, ordenar, y
dosificar el trabajo.
 Realizar el seguimiento y
evaluación permanente.
 Identificar los recursos que
necesitamos .
 Evaluación de proceso o
formativa
 Se realiza durante
todo el PAE

 Es la que evalúa
procesos (todas
las actividades

 Es permanente.
Objetivos de la evaluación formativa

 Verifica logros, obstáculos y

dificultades.
 Proporciona información sobre el
progreso.
 Sobre esta información permite el
seguimiento del proceso
 Brinda apoyo.
 Objetivos de la evaluación final
 Determina los avances y dificultades.

 Determinar los desempeños y competencias

desarrolladas al término de un proceso.

 Definir si se ha alcanzado o no los objetivos o

competencias trazadas.

 El objetivo fundamental no es calificar el grado de

éxito o fracaso de los evaluados, sino más bien
formarse una opinión sobre el grado de éxito o
fracaso del proceso de aprendizaje.
 Evaluación final o acumulativa
 Se realiza al finalizar una actividad y del
año académico para determinar si los
objetivos fueron o no logrados, ¿Cuáles
de ellos y en que medida?
 MOMENTOS DE LA
EVALUACION

comprende

INICIAL SEGUIMIENTO FINAL

proceso
Cuando se empieza Se efectúa durante Se realiza al final del
el

PROCESO DEL TODO EL PROCESO PROCESO DE

APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE

Para conocer Para confirmar

Para conocer los

SABERES PREVIOS Y AVANCES Y RESULTADOS DE

CONOCIMIENTOS DIFICULTADES APRENDIZAJE
NUEVOS
Y dar Teniendo en cuenta
Es de carácter
EVALUACION
APOYO OPORTUNO INICIAL Y
DIAGNÓSTICO
PROCESO
Determinar los momentos de
evaluación en las diferentes
comisiones y fechas de
evaluación.
Muchas gracias por ayudar
a Democratizar la
Evaluación