ELEMENTOS PARA LA

LECTURA
“Muchos hombres no llegan
a ser pensadores sólo
porque su memoria es
demasiado buena”
Nietzsche (1844 – 1900)
 INTRODUCCION
• La memoria sin pensamiento es un
ejercicio de repetición, sin que medie la
comprensión.
• La repetición nos vuelve memoriosos, pero
no pensadores.
• La lectura es un proceso que involucra el
pensamiento, como condición de la
memoria
1. LA MEMORIA COMO
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
1.1 La memoria es un proceso que
tiene varios pasos:

1º. Codificación:
La información se comprende porque
se vuelve significante.
La realidad en si misma no tiene
significados. El significado es un
producto de una operación:
relacionar significantes.

Así leer supone:

1. Relacionar significantes en un texto.
2. Producir significaciones
2º. Almacenamiento:
La información procesada es guardada,
se convierte en huella mnémica.

3º.Recuperación de la
información:
La persona trae a la conciencia la
información guardada.
• Es así como:
Lo que más garantiza la memoria de
contenidos leídos es la semántica, es
decir comprender y darle significado a
lo percibido.
1.2 Memoria y Repetición:
• La memoria es favorecida por la repetición
a conciencia, es decir comprender una
información y luego repasarla cuantas
veces sea necesario.

• Pero la repetición sin comprensión vuelve

el material una huella muy lábil y
susceptible de ser borrada por cualquier
desviación de la atención producida, entre
otras, por ansiedad y miedo.
• ¿Cómo entonces se logra almacenar
la información de modo permanente?

Insistamos:

. Gracias a la comprensión del texto.

. Gracias al repaso.
2. LECTURA Y POLISEMIA:

El lenguaje humano es polisémico:

Una representación, un significante
puede tener múltiples significados.

La literatura y la poesía permiten la

polisemia.
Pero, en el mundo académico se busca reducir al
máximo la polisemia, para así producir
consensos, los cuales le dan origen al concepto.
Reducir la polisemia supone que el lector
restringirá la libre interpretación. Al contrario,
tratará de identificar qué nos quiere comunicar
el autor del texto.
La lectura intratextual es un modo de lectura que
intenta proteger el sentido original del texto.

.
3. COMO ABORDAR EL TEXTO:
1º. Examina los capítulos en general, con títulos y
subtítulos.
2º. Transforma los títulos en preguntas
3º. Lee buscando la respuesta a su pregunta
4º. Cada tanto para y repite lo leído en tus propias
palabras
5º. Evalúa lo que sabes
6º. Repasa todo lo estudiado, cuantas veces sea
necesario.
4. ELPLACER DE LEER:

• ¿Qué nos permite experimentar placer al

leer?

“Fran Kafka proclama que no debemos

perder el tiempo con libros que “no se nos
claven en el corazón como un hacha,
resquebrajando los que está congelado en
nuestro cerebro y en nuestro espiritu”.
• Borges recomienda que “nadie se demore en un
libro que no cause una sensación de felicidad o
conocimiento. Es irrelevante si su autor es
consagrado, pues uno poco conocido puede
proporcionarnos más atractivo en cada página y
ése es el que debe ser leído”

En conclusión:
El deseo es un elemento fundamental si se quiere
que la lectura produzca alegría, y la alegría se
obtiene de la comprensión que se obtiene del
texto.